摘 要：子云，知之者不如好之者，好之者不如樂知者。愛因斯坦也說過，興趣是最好的老師?？梢?，情感態(tài)度對一個人所要從事事情的影響是非常大的。教師在教授學(xué)生知識時要很好的利用這一客觀規(guī)律，努力培養(yǎng)出學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必然能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，就會有非常飽滿的情緒去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識上就一定可以獲得成功。

關(guān)鍵詞；英語學(xué)習(xí) 興趣 氣氛 享受

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0154-01

因為英語學(xué)習(xí)首先的需要大量的詞匯，只有積累夠多的單詞，才能為學(xué)好英語大好基礎(chǔ)。伴隨英語課程的深度越來越高，導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩個極端，要么學(xué)習(xí)很好，要么就是差生。因為單詞量的增加給許多學(xué)生造成了不小的心理壓力。英語學(xué)習(xí)變的枯燥無味，這就是許多學(xué)生雖然每次都在記單詞，但是每次背過后就忘記的原因。心態(tài)最重要，我們首先要改變的就是心態(tài)，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，樂在其中，成績自然會很好。

1 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每一位從事英語教學(xué)工作者一直苦苦探索的難題。興趣是最好的老師，想要學(xué)生有興趣，首先必須要和學(xué)生有一個非常；良好的關(guān)系。然后給他們創(chuàng)造語言環(huán)境與事物之間的聯(lián)系，產(chǎn)生好奇和興趣，由淺入深的學(xué)習(xí)英語單詞和英語的描述。在課堂上讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的游戲中，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)英語，使他們表現(xiàn)強烈的求知欲望，對英語學(xué)習(xí)具有能厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地學(xué)好英語知識。

2 課堂教學(xué)由死板變靈活

利用課堂在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)們具有非常高的欲望參加到其中，讓同學(xué)們挨著非常高興非常愉悅的心情去掌握老師教給他們的知識。將十分無趣，單一的需要學(xué)生了解的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到游戲、表演、競賽中，甚至某些內(nèi)容還可以融合到玩笑中使其詼諧幽默，使教學(xué)形象化、趣味化、生活化，這樣可以促使學(xué)生能夠主動，積極地去學(xué)習(xí)需要掌握的東西。具體做法如下所述。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境法

在英語情景的教學(xué)模式中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)氛圍，從感知一直到鞏固及學(xué)會運用，達到善于交際的目的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)電話用語的英語交際時，讓學(xué)生用真實的手機、真實的號碼真實的姓名來開一個Party，一起約定去旅游、去吃飯，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的潛力得到最大激發(fā)。

2.2 角色扮演法

教師可以把教科書中血紅色那個需要掌握的知識編個故事，然后改成劇本，然后讓學(xué)生參與其中，通過學(xué)生們的表演，能夠使書中的抽象的知識更加形象化，無趣的內(nèi)容變得有趣味。使課堂氣氛不再了無生氣變得異常熱烈，給學(xué)生們留下非常深刻的印象。

2.3 游戲競賽法

游戲教學(xué)法，學(xué)生會非常積極的參與，能夠活躍課堂氣氛。當(dāng)命令前沒有Polly Says時，學(xué)生就保持不動。在游戲是一般都是采用分組統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的形式，對于分?jǐn)?shù)高的贏家，全班同學(xué)給予祝賀，對于分?jǐn)?shù)比較低的同學(xué)懲罰學(xué)生做一個表演娛樂同學(xué)。此種游戲具有極強的目的性，且學(xué)生的參與度也很高。可以運用游戲模式設(shè)定關(guān)卡，從簡單到復(fù)雜，慢慢進步，讓學(xué)生將知識融入到游戲中，使其深刻體會到學(xué)習(xí)英語也可以是一種“游戲或娛樂”，而不是舊時的枯燥與壓力，從而使學(xué)生的思維和表達雙雙得到較大限度的鍛煉和發(fā)展。

2.4 重視成就法

中學(xué)生大部分都喜歡爭強好勝，這種心理導(dǎo)致了自我表現(xiàn)欲的增強，不分場合的總想凸顯自己，偶爾的成功都會使其有巨大的成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)越有進步，信心就會愈發(fā)的增強，自己感覺良好，用來學(xué)習(xí)的時間也會越長。老師應(yīng)該讓學(xué)生自己去創(chuàng)造成功，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。偶爾的小比賽，例如講故事比賽、口頭作文、寫日記、寫書信等都會促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解競爭對手，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，教師要更多的去挖掘差生的優(yōu)點，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。

3 氣氛營造，讓學(xué)生走上舞臺

（1）加強課堂活動的活躍性。英語教學(xué)不應(yīng)該是單純的教師授課，語言富有活力，不應(yīng)該死氣沉沉。只有溝通才能讓學(xué)生對英語充滿興趣。當(dāng)然交流無處不在，不單單在課堂上，在課間活動中，可以讓學(xué)生用英語進行交流。值日報上也可以讓學(xué)生用英語寫出來，并當(dāng)眾念給其他學(xué)生聽。而不是一味的讓學(xué)生死記硬背，被動學(xué)習(xí)。中學(xué)生的獵奇心理、好玩多動以及好勝的心理特點，這些心理決定了中學(xué)生在學(xué)習(xí)中更會偏向于自己的喜好。鑒于中學(xué)生的此種學(xué)習(xí)特性，英語教師在授課中要變換多樣的教學(xué)手法，是學(xué)生感到無窮的英語學(xué)習(xí)樂趣。就像教師可以利用現(xiàn)實生活中的食物，道具，器皿等來進行英語對話，如此直觀生動的教學(xué)怎能不讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。另外情景對話和模擬交流對話無一不是讓每位學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的好方式之一。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，在口語教學(xué)課堂活動中，教師要多多鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)生的語句表達，只要學(xué)生的將要表達的意思表述清楚，對于文法上的肖錯誤、小疏忽可以不做過多的計較。在練習(xí)中要做好教師的引導(dǎo)地位，提高學(xué)生對于英語口語的畏懼心理，培養(yǎng)他們想聽、敢說的習(xí)慣，增強他們的參與意識。

（3）開辟英語語言環(huán)境。為了幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，我們可以充分利用學(xué)校的校園廣播，因為英語本來就是一種語言，要說出來才能學(xué)的好。我們可以在學(xué)生放學(xué)，課間廣播一些學(xué)生愛聽的英文歌曲，可以讓學(xué)生自己點歌，甚至是組織學(xué)生進行練唱。另外在早操過后，同學(xué)們的精神狀態(tài)比較好，也可以用英語喊幾句口號，這些都是幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的良好方式。

實踐證明，每個學(xué)生都有感興趣的事物，若是把這個興趣利用好了就能事半功倍。平時教師在上課時要注意引導(dǎo)，具體要根據(jù)學(xué)生的實際情況，找到學(xué)生的興趣所在，始終讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，被動變主動，如此才能學(xué)好英語這樣必定會收到事半功倍的效果。所以，有老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)才能有興趣，愚樂于學(xué)。讓學(xué)生積極主動熱情的去學(xué)習(xí)，在享受中成功的獲取英語知識吧！

參考文獻

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[2]馬奎彥.淺談幾種初中英語趣味教學(xué)方法[J].東方青年·教師，2012（7）.

作者簡介：耿滿麗（1977，4—），女，吉林松原，本科，中教二級，研究方向：英語教學(xué)。