摘 要：課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道。教師要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，必須要深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課，運用靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)新知中，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)效果

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0152-01

隨著課程改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，教學(xué)過程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過程，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)中不斷摸索和反思。下面談幾點體會。

1 教師要精心備課

課堂效果如何關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。首先，教師要深入研究教材，挖掘教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把握好教材的重難點。不僅如此，教師還要超越教材，形成自己獨特的見解。從教材中挖掘新的思想理念，只有這樣教師才能熟練地駕馭教材，充分利用教材，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。其次，教師還要了解每一位學(xué)生，了解學(xué)生已有的經(jīng)驗，知識體系，了解學(xué)生的接受能力。這樣才能保證教學(xué)活動高效的開展，提高課堂教學(xué)效果。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。所以我們在課堂教學(xué)中要從學(xué)生感興趣的事物入手。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：唐僧師徒平均分吃一個西瓜，每人分得1/4，而貪吃的八戒非要2塊，這時聰明的悟空把西瓜平均分成了8份，給了八戒2塊。八戒高高興興的說還是猴哥偏向他。從這樣的情景入手，學(xué)生很想知道八戒到底多吃了沒有，從而引出教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí)中。有了好的開端，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)就會比較積極主動，就會學(xué)得比較輕松。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原成生活中常見的，能理解的，易接受的問題，也就是將數(shù)學(xué)生活化。這樣學(xué)生才能把數(shù)學(xué)問題同實際問題緊密結(jié)合在一起。

3 學(xué)生動手操作，積極參與

數(shù)學(xué)課堂要取得好的課堂效果，必須引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。好動是孩子的天性，孩子們對生活中的事物都充滿好奇心，他們都想看一看、摸一摸、動一動。通過動手，學(xué)生學(xué)得更有趣；通過動手，學(xué)生才能更好地解決實際問題。新教材在這方面為學(xué)生提供了好多操作的機會。如在學(xué)習(xí)三角形面積公式時，我預(yù)先讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩張同樣的三角形紙板。教師先示范，然后學(xué)生動手操作，通過旋轉(zhuǎn)平移拼成平行四邊形，從而學(xué)生很清楚地看出三角形面積是自己拼成的平行四邊形面積的一半，推導(dǎo)出三角形面積公式。課上學(xué)生“動”了，氣氛“活”了，學(xué)生引用了自己所學(xué)的知識解決了實際問題，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過動手操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于了知識的掌握和理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)、充分地讓學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時在掌握知識的過程中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能得到有效的發(fā)展。

4 優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)中黑板加粉筆的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，要提高課堂教學(xué)效果，要注意合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使他們積極主動的參與學(xué)習(xí)。

幾何圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點，也是難點。在教學(xué)中如果運用多媒體，就能讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如，在教學(xué)推導(dǎo)圓柱體積的計算公式時，通過課件演示，復(fù)習(xí)了圓面積公式的推導(dǎo)過程：把圓平均分成32份，拼成了近似的長方形，圓的面積也就是長方形的面積。在此基礎(chǔ)上，演示把圓柱體沿高平均分成32份，圓柱體的底面就是一個近似的長方形，而圓柱的高就是長方體的高。這樣學(xué)生就清晰，直觀的看到了圓柱轉(zhuǎn)化為長方體的過程，從而根據(jù)長方體體積計算公式v=sh推導(dǎo)出圓柱體積的計算公式v=sh。

5 組織學(xué)生運用各種形式學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，要運用各種形式學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

首先，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時不能“滿堂灌”，一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替。要鼓勵學(xué)生自己想問題、提問題、鉆研問題。現(xiàn)在有些學(xué)生懶惰，依賴性強，有一點難題就想問，總想依賴別人。這樣就需要教師多鼓勵，要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法，不是給學(xué)生過多的講解，避免學(xué)生只會被動的接受、機械的記憶，而忽略學(xué)生思維的培養(yǎng)。

其次，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補短。在學(xué)習(xí)過程中，往往會遇到新問題需要解決，當(dāng)學(xué)生獨立思考后還是解決不了的問題可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、辨別、交流，有利于解決問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

作者簡介：李云娜（1976，10—），女，籍貫：河北省樂亭縣。職稱：一級教師，學(xué)歷：本科，學(xué)校：河北省樂亭縣毛莊鎮(zhèn)公官營小學(xué)，研究方向： 小學(xué)數(shù)學(xué)。