[摘要]近些年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生就業(yè)壓力大，在當前這種嚴峻就業(yè)形勢下如何對高校中的專科畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導工作？筆者結合自己的工作經驗闡述了幾點的認識。

[關鍵詞]?？飘厴I(yè)生；就業(yè)指導

[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A

自高校擴招開始，我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段。大學生畢業(yè)，能否順利進入社會、找到適合自己的位置，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的關注。而?？飘厴I(yè)生如何在這茫茫就業(yè)大軍中找到自己滿意的工作，更是我們教育工作者需要思考的一個重要問題。

1當前就業(yè)形勢

根據國家人社部公布的數據，今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，就業(yè)工作已進入關鍵時期。由于我國宏觀就業(yè)形勢面臨經濟放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結構性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。據2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，這些單位2013年計劃招聘崗位數同比平均降幅約為15%。從行業(yè)情況看，醫(yī)療衛(wèi)生、咨詢、電子商務、旅游、文化體育等行業(yè)用人需求略有增加，但鋼鐵、機械、采礦、能源、建筑等行業(yè)，用工需求不同程度減少。部分畢業(yè)生也對就業(yè)前景感到擔憂，少數畢業(yè)生甚至感到焦慮。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱巨的任務。

大學生就業(yè)難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說，大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經濟的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門檻逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。

2?？飘厴I(yè)生的特點

在眾多的大學畢業(yè)生中，?？飘厴I(yè)生占有一定的比重。這些學生較本科生有自己的特點。首先，?？飘厴I(yè)生理論水平相對較弱。由于本身先天入學時的成績和后期學校教育方向，專科生在理論學習上較本科生不強化。其次，專科畢業(yè)生自信心相對較弱。由于歷史條件，往往會讓?？飘厴I(yè)生在同本科畢業(yè)生一起找工作時，缺乏自信心，面對眾多工作不敢去勇敢嘗試。第三，?？飘厴I(yè)生就業(yè)素養(yǎng)缺乏。由于?？茖W生學制時間較短，在校期間磨煉的機會較少，在個人素養(yǎng)和就業(yè)素養(yǎng)方面較本科生缺乏，特別是在面試期間往往不能很好地推銷自己。第四，不能明確自己的定位。由于自信心、就業(yè)素養(yǎng)缺乏等原因，導致?？飘厴I(yè)生對自己的就業(yè)定位不明確，往往找不到適合自己的工作，錯失就業(yè)的良好時機。

3如何做好?？飘厴I(yè)生就業(yè)指導工作

根據當前的就業(yè)形勢和?？飘厴I(yè)生的特點，結合筆者這幾年的工作經驗，對做好?？飘厴I(yè)生的就業(yè)指導工作有以下幾點認識：

3.1提前就業(yè)指導

針對專科生學制短的特點，?？飘厴I(yè)生的就業(yè)指導工作應該提前。結合筆者工作的軟件學院，學生學制為兩年。在學生入學的第一年開始，我們便開始就業(yè)指導工作，在學生適應大學生活的同時，讓他們也認識到社會就業(yè)的現狀，從入學開始，就帶著就業(yè)的目標來學習，有的放矢，為將來的就業(yè)打好基礎。

3.2就業(yè)指導細致化、個性化

由于專科畢業(yè)生缺乏自信，就業(yè)素養(yǎng)低，同時較本科生個性會更加突出，面對他們這些特點，在我們的就業(yè)指導工作中，要特別注意對他們就業(yè)指導的細致化和個性化。在就業(yè)指導中，要多傳授他們就業(yè)技巧，比如指導他們制作簡歷、面試注意事項等眾多細致的知識，在有條件允許的情況下，可以加強就業(yè)模擬指導，增加就業(yè)經驗。

3.3與專業(yè)技能結合加強就業(yè)指導

?？飘厴I(yè)生的一大優(yōu)勢是專業(yè)技能和動手能力強，針對他們這方面的優(yōu)勢，在就業(yè)指導過程中，要引導學生在就業(yè)過程中多多展示自己的專業(yè)技能和動手能力，在就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，通過各方面可能的手段來幫助自己就業(yè)。

3.4校企聯(lián)合，加快就業(yè)

?？飘厴I(yè)生在畢業(yè)前大部分都會有一定的實訓期，?？圃合祷蛘吒咝Ｍ鶗行┖献鞯膶嵱柣鼗蚬?。我們可以利用這一良好的優(yōu)勢，加強校企聯(lián)合。讓學生實訓期間便在企業(yè)工作，一方面鍛煉自己的專業(yè)技能，一方面在學習的工作中體驗實際工作。更有條件者，校方與企業(yè)可以進行訂單式培養(yǎng)，在學生學習的工作中，聯(lián)合培養(yǎng)，畢業(yè)后即就業(yè)。

4小結

在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，?？飘厴I(yè)生有自己的獨特優(yōu)勢，一些用人單位便是看中他們專業(yè)技能高，要求不高的特點，一些崗位專門招聘?？粕?。因此，作為高校教育工作者，我們應該給學生樹立良好自信，在我們的就業(yè)指導工作中，多根據當前形勢的變化來做出調整，幫助他們更好的就業(yè)！

參考文獻

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[2]崔海濤.構建高校就業(yè)指導工作體系的思考[M].江蘇高教，2009（5）.

[3]童新.高職院校輔導員做好就業(yè)指導工作的探究[J].管理學家，2013（6）.

作者簡介：王怡青（1983.10-），女，碩士，助教。

董華（1984.02-），女，碩士，助教。