摘要：本文借由高?？捎觅Y產(chǎn)的來源探究，提出學(xué)校資產(chǎn)營運(yùn)的工作分析以及學(xué)校資產(chǎn)營運(yùn)的人力職能，望在學(xué)校人力資本有效運(yùn)用下，能發(fā)揮最大的資產(chǎn)經(jīng)營效能；并透過資產(chǎn)經(jīng)營的人力職能分析提出：依據(jù)學(xué)校不同特色，評估人力需求，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程；透過部門的人力職能分析，協(xié)助員工職業(yè)生涯發(fā)展；人力職能分析在經(jīng)營管理人力庫存及接替的意義等三項(xiàng)啟示，以作為學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營人力資源管理的參考。

關(guān)鍵詞：高校；資產(chǎn)；經(jīng)營；職能

高等學(xué)校具有腦力生產(chǎn)的特質(zhì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等學(xué)校運(yùn)用這股特質(zhì)，實(shí)施有效的資產(chǎn)管理，是展現(xiàn)優(yōu)勢的可用作為，而面對新經(jīng)濟(jì)浪潮的來襲及教育市場化的競爭，教育產(chǎn)業(yè)如何創(chuàng)造最大的價(jià)值，學(xué)校想要提升并創(chuàng)造新的競爭優(yōu)勢，勢必重視學(xué)校的資產(chǎn)管理，才能踩在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪頭，迎向下一波的成功趨勢。但學(xué)校真的了解自己擁有哪些資產(chǎn)嗎？學(xué)校如何衡量、管理各種寶貴的資產(chǎn)呢？這些疑問都有賴學(xué)校經(jīng)營管理者，以不同的思維以及有別于過去的人力職能來加以因應(yīng)，而專業(yè)經(jīng)理人、首席財(cái)務(wù)長開疆辟土的職能發(fā)揮，更是扮演中流砥柱的角色?；吮疚闹饕康模瑢⒔栌筛咝？捎觅Y產(chǎn)的來源探究，在現(xiàn)行相關(guān)規(guī)章為依據(jù)下以治理的精神，提出學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析，借以提出學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營的人力職能體系，望在學(xué)校人力資本有效運(yùn)用下，能發(fā)揮最大的資產(chǎn)經(jīng)營效能，以達(dá)成學(xué)校追求「經(jīng)營經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)，產(chǎn)出知識(shí)資本」的終極目標(biāo)。

一、高校可用的資產(chǎn)來源

學(xué)校資產(chǎn)不光只是過去認(rèn)為的實(shí)體資產(chǎn)，例如校舍、教學(xué)設(shè)備、土地等，應(yīng)該還包括事實(shí)存在的學(xué)生顧客與教職員工等資產(chǎn)。而過去的資產(chǎn)強(qiáng)調(diào)管理，多半是談?dòng)行蔚馁Y產(chǎn)管理，但學(xué)?，F(xiàn)在的競爭趨勢，卻是來自于無形的資產(chǎn)，包括知識(shí)的聲譽(yù)與服務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是能創(chuàng)造機(jī)會(huì)的經(jīng)營模式，學(xué)校如能善用不同的資產(chǎn)組合，對于學(xué)校的競爭優(yōu)勢將有所提升。

學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營必須植基于維護(hù)教育學(xué)術(shù)品質(zhì)的范疇，并在此范疇下掌握經(jīng)營的機(jī)會(huì)?；耍瑏硖骄繉W(xué)?？捎玫馁Y產(chǎn)來源，其中包括政府的編列預(yù)算撥付，學(xué)雜費(fèi)收入，捐贈(zèng)收入，場地設(shè)備管理收入、推廣教育收入、建教合作收入、投資取得等收入；以及在產(chǎn)學(xué)合作中產(chǎn)生的收入；再加上「政府科學(xué)技術(shù)研究發(fā)展成果歸屬及運(yùn)用辦法」中所列的智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)或成果收入（管理及運(yùn)用研發(fā)成果所獲得之授權(quán)金、權(quán)利金、價(jià)金、股權(quán)或其他權(quán)益），這些收入配置成大學(xué)院?？捎觅Y產(chǎn)的內(nèi)容雛型。學(xué)校將資產(chǎn)從公部門投資，轉(zhuǎn)化為市場化經(jīng)營后，資產(chǎn)一般可分為有形資產(chǎn)與無形資產(chǎn)，有形資產(chǎn)方面在金融財(cái)務(wù)體系的資產(chǎn)經(jīng)營，所衍生的具體作為有爭取政府補(bǔ)助、擴(kuò)大學(xué)雜費(fèi)及捐贈(zèng)收入、融資、投資等獲得報(bào)酬的方式；其次在支援性服務(wù)設(shè)施的經(jīng)營方面，則包括了場地設(shè)備、物資供應(yīng)與延伸性的進(jìn)階服務(wù)（如：咨詢服務(wù)、資訊供應(yīng)、生活服務(wù)等）。無形資產(chǎn)方面在技術(shù)能力資產(chǎn)的經(jīng)營，學(xué)校具備的教學(xué)活動(dòng)技能（包括推廣教育、教育訓(xùn)練、講座演說等），產(chǎn)學(xué)合作研究成果的技術(shù)移轉(zhuǎn)，乃至于研發(fā)成果的商品化，則都是建構(gòu)學(xué)校技術(shù)能力資產(chǎn)的基本架構(gòu)；而學(xué)校經(jīng)營成效所建立的形象推廣（如：學(xué)校形象、品牌推廣）與延伸（如：品牌認(rèn)同、延伸商品、品牌使用費(fèi)）則造就了學(xué)校品牌資產(chǎn)的價(jià)值，這些經(jīng)營的機(jī)會(huì)，形成了大學(xué)院?？捎觅Y產(chǎn)的結(jié)構(gòu)。

二、高校有形資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

有形資產(chǎn)就是有形而可以估價(jià)的現(xiàn)金、股票、房子、車子等，學(xué)校在經(jīng)營這些有形資產(chǎn)時(shí)，必須考慮資產(chǎn)的獲利性、收益性以及風(fēng)險(xiǎn)，對學(xué)校而言，更需要重視這些資產(chǎn)經(jīng)營時(shí)的教育功能。以下將依循上述金融財(cái)務(wù)資產(chǎn)，以及支援性服務(wù)資產(chǎn)兩方面來探討大學(xué)院校有形資產(chǎn)的經(jīng)營。

（一）高校金融財(cái)務(wù)資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

高校的金融財(cái)務(wù)資產(chǎn)就是資金的流動(dòng)體系，在低自主收入方面，首先是政府補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，其主要目的是政府為維護(hù)教育健全發(fā)展需要，所給予的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助與獎(jiǎng)勵(lì)，在治理上學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)預(yù)算的合理使用，并重視預(yù)算的目的達(dá)成率。其次是學(xué)雜費(fèi)收入，在衡量學(xué)雜費(fèi)時(shí)，除了考慮培養(yǎng)學(xué)生的直接成本之外，也應(yīng)該考慮學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)承受力，物價(jià)指數(shù)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異等因素，務(wù)必使學(xué)雜費(fèi)的征收更具合理。上述兩項(xiàng)收入在經(jīng)營上，處于相對被動(dòng)的情況，受會(huì)計(jì)法、審計(jì)法、預(yù)算法、決算法等法條規(guī)范，并接受會(huì)計(jì)單位管轄，因此在人力的需求上，除了必須具備尋求資源供應(yīng)的公關(guān)能力外，資金收納流程提供便利收費(fèi)制度的規(guī)劃能力，以及發(fā)揮成本效益提升辦學(xué)績效的資源配置能力，乃至強(qiáng)化金融稽核管控的內(nèi)控能力，都是經(jīng)營人力必要的技術(shù)能力。

在高自主收入方面，可區(qū)分為浮動(dòng)收入與融資兩部分，在浮動(dòng)收入方面，首先是捐贈(zèng)收入，在經(jīng)營的治理上，應(yīng)致力提升教育品質(zhì)，尋求社會(huì)認(rèn)同，再以積極的教育營銷，結(jié)盟相關(guān)社群籌劃募款，以擴(kuò)展社會(huì)人士參與學(xué)校的經(jīng)營。其次，在投資取得收入方面，除了存放銀行，購買公債外，其實(shí)可以積極的作為，參與增進(jìn)效益的投資，然現(xiàn)階段國內(nèi)大學(xué)在金融資產(chǎn)的配置上，主要還停留在存款保守作為上，至于投入資本市場，則因顧慮風(fēng)險(xiǎn)而相形卻步。另外在融資的部分，主要操作方式包括有價(jià)物抵押融資、銀行信貸、內(nèi)、外部融資，發(fā)行教育彩券、教育債券等，目的在增進(jìn)學(xué)校資金的流通。上述收入，在現(xiàn)行法規(guī)中的管理，只授權(quán)各校訂定收支管理辦法，借以管轄經(jīng)費(fèi)稽核，因此在人力的需求上，除了必須具備尋求社會(huì)認(rèn)同的服務(wù)營銷能力外，營造最大獲利空間的投資理財(cái)規(guī)劃專業(yè)，以及保障資金安全的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，都是學(xué)校經(jīng)營治理時(shí)必要的技術(shù)能力。

（二）高校支援性服務(wù)資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

我國大學(xué)支援性服務(wù)資產(chǎn)經(jīng)營獲利的項(xiàng)目，傳統(tǒng)上仍以場地設(shè)備管理收入為主，其營收納入財(cái)務(wù)管理體系，受各校收支管理辦法約束，高校在這個(gè)體系中，應(yīng)建立主動(dòng)經(jīng)營的而非單純管理的推動(dòng)機(jī)構(gòu)，以利用市場資本，提供服務(wù)。其次，物資供應(yīng)也是可茲經(jīng)營獲利的項(xiàng)目，一般而言有餐飲服務(wù)、超商零售、書局、藝文展售、娛樂中心等，而未來在電子通訊、網(wǎng)路服務(wù)、交通運(yùn)輸、衛(wèi)生醫(yī)療、學(xué)習(xí)就業(yè)咨詢等因應(yīng)個(gè)別學(xué)生需要的進(jìn)階服務(wù)上，都是值得開發(fā)的領(lǐng)地。上述資產(chǎn)的經(jīng)營主要受學(xué)校規(guī)章規(guī)范，而在采購的過程中則受「政府采購法」的圈限，因此在人力的需求上，首先需要具備特許經(jīng)營的管理能力，以有效運(yùn)用市場資金；其次需要具備服務(wù)營銷能力，以活化學(xué)校資產(chǎn)利用，改善學(xué)生學(xué)習(xí)與生活條件；最后基于保護(hù)學(xué)校資產(chǎn)的需要，應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)管理能力，以達(dá)成成本控管的最大效能，這些技術(shù)能力對于學(xué)校支援性服務(wù)資產(chǎn)的經(jīng)營，具有重要的影響力。

綜上所論，高校并非營利組織，提供支援性服務(wù)，必須以服務(wù)學(xué)生及相關(guān)社群顧客的態(tài)度來為之，才不致于流于市儈，總之，這方面無非給予師生最便利的生活條件，使學(xué)生的學(xué)習(xí)無后顧之憂，老師的教學(xué)更有效率；其次為因應(yīng)個(gè)別顧客的需要，在型態(tài)上更必須把握活化的原則，使支援性服務(wù)能更多元、更全面，以提升資產(chǎn)經(jīng)營的最大效益。

三、高校無形資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的資產(chǎn)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)的資產(chǎn)完全不同，用管機(jī)器與廠房那一套來管，在現(xiàn)代資產(chǎn)的經(jīng)營管理上，完全是風(fēng)馬牛不相及、格格不入，原來的有形資產(chǎn)，已經(jīng)不再是學(xué)校創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的唯一利器，反而是無形資產(chǎn)的價(jià)值顯得愈來愈重要。因此，無形資產(chǎn)可說是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的新興勢力，產(chǎn)業(yè)將借由創(chuàng)新的產(chǎn)品服務(wù)、前瞻的資訊技術(shù)、高效率高品質(zhì)的作業(yè)流程、乃至綿密的顧客關(guān)系、形象塑造等無形資產(chǎn)的經(jīng)營，去創(chuàng)造市場價(jià)值與競爭優(yōu)勢。高校具有腦力開發(fā)的教育本職，因此，技術(shù)能力的發(fā)展與經(jīng)營，以及研發(fā)氣質(zhì)的品牌形象，這種無形資產(chǎn)可說是學(xué)校最值得開發(fā)的資產(chǎn)來源體系，以下將從此兩方面來探究學(xué)校無形資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與其人力需求。

（一）高校技術(shù)能力資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

教育產(chǎn)業(yè)化后所滲入的市場機(jī)制，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)、終生學(xué)習(xí)的推波助瀾，促使知識(shí)生產(chǎn)、問題解決成為知識(shí)社會(huì)中，高等教育可茲運(yùn)用的服務(wù)元素。依此概念高校技術(shù)能力資產(chǎn)的經(jīng)營。首先是在教育行動(dòng)方面，為提升公眾學(xué)識(shí)技能，可依消費(fèi)者導(dǎo)向管控課程設(shè)計(jì)與品質(zhì)，以深化教育推廣的目的，在經(jīng)營上，學(xué)校必須在有限的人力資源與教學(xué)設(shè)備下，推動(dòng)教育推廣活動(dòng)，除了因應(yīng)學(xué)生顧客需求外，發(fā)揮學(xué)校資產(chǎn)的成本效益也是重要的經(jīng)營思維。其次，在技術(shù)移轉(zhuǎn)方面，則希望透過技術(shù)供需雙方的動(dòng)機(jī)效益，實(shí)施建教合作與產(chǎn)學(xué)合作，在經(jīng)營上，如何使合作雙方在增進(jìn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效益間取得平衡，是經(jīng)營者所要思量的。最后，在技術(shù)作價(jià)方面，學(xué)校得將智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)與成果所獲得的效益，歸屬學(xué)校所有或授權(quán)使用，在經(jīng)營上此方面如何促動(dòng)學(xué)校研發(fā)動(dòng)力，并轉(zhuǎn)移成為創(chuàng)業(yè)投資的資本，以使研發(fā)成果發(fā)揮最大影響力，是經(jīng)營者所要關(guān)注的。

依據(jù)上述技術(shù)能力資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析，在治理人力的職能需求上，首先必須具備教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的能力，以擴(kuò)大教育經(jīng)營市場；其次需要具備技術(shù)營銷能力，以符應(yīng)合作對象的需求，擴(kuò)大技術(shù)市場占有率；再則需要具備成本效益的管理能力，以平衡研發(fā)成本及價(jià)值取得，增加收益，另外則需要科技管理能力，以對技術(shù)商品化程序的經(jīng)營有所助益；最后則需要形象管理能力，以塑造學(xué)校品牌的價(jià)值，延伸未來的資源投入。

（二）高校品牌資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析與人力需求

高校品牌資產(chǎn)的經(jīng)營，主要依據(jù)分配智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)與成果的歸屬與運(yùn)用，至于收支管理則依據(jù)各校訂定的收支管理辦法，加以控管。其次在交易過程的費(fèi)用權(quán)責(zé)，則以「商標(biāo)法」、「專利法」、「著作權(quán)法」等規(guī)定來加以界定。依據(jù)上述工作分析，在治理人力的職能需求上，首先必須具備市場定位能力，以區(qū)隔學(xué)校目標(biāo)市場；其次需要具備形象塑造能力，以營造學(xué)校價(jià)值，建立學(xué)校優(yōu)質(zhì)形象；再則必須擁有品牌經(jīng)營能力，以強(qiáng)化品牌營銷，重視服務(wù)績效；最后則必須熟悉產(chǎn)品定價(jià)的治理程序，以有效評估品牌價(jià)值，經(jīng)營品牌所衍生的商品。由于國內(nèi)學(xué)校品牌資產(chǎn)的經(jīng)營仍停留于增加辨識(shí)度與知名度的傳統(tǒng)「名牌」思維中，對于學(xué)校品質(zhì)、質(zhì)感與美感的聲望營銷，尚在起步，未來學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化品味與認(rèn)同感的營銷策略，以增進(jìn)學(xué)校品牌的經(jīng)營價(jià)值

四、高校資產(chǎn)經(jīng)營的人力職能

依據(jù)上述學(xué)校有形與無形資產(chǎn)經(jīng)營的工作分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校院資產(chǎn)經(jīng)營的人力職能涵括以下幾項(xiàng)專業(yè)技術(shù)能力。

在資產(chǎn)經(jīng)營的運(yùn)行專業(yè)技術(shù)能力方面，治理的人力必須具備學(xué)?？傮w經(jīng)營流程的規(guī)劃能力，使學(xué)校能在既定的策略規(guī)劃下，于經(jīng)營的流程中能有所依循；而面臨資源來源有限的限制下，資源配置的能力相形重要，務(wù)使學(xué)校有限資源能轉(zhuǎn)化為最大的有用資產(chǎn)，以作為經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；而當(dāng)資源成為有用的資產(chǎn)后，資產(chǎn)經(jīng)營的運(yùn)作能力，成為發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益的成敗關(guān)鍵，學(xué)校治理人力是否具備將教育視為服務(wù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營能力，是否具備智慧授權(quán)的特許經(jīng)營管理能力，乃至于是否具備技術(shù)移轉(zhuǎn)過程的科技管理能力、技術(shù)產(chǎn)品定價(jià)能力，都是學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營治理人力的重要職能。

其次，在資產(chǎn)經(jīng)營的營銷專業(yè)技術(shù)方面，學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營，首先必須有資源來建置資產(chǎn)，才能談及后續(xù)的資產(chǎn)經(jīng)營，因此與相關(guān)教育社群維持良好關(guān)系的能力，是治理人力營銷專業(yè)技術(shù)必備的職能；而當(dāng)面對競爭對手呈現(xiàn)多樣性的技術(shù)配置時(shí)，如何建立技術(shù)區(qū)隔，擴(kuò)大市場占有率，以區(qū)隔學(xué)校的教育市場，定位學(xué)校特色，也是治理人力的重要職能；學(xué)校形象的定位來自于學(xué)校價(jià)值的營造，需要以專業(yè)的人力及時(shí)處理學(xué)校形象的管理，以作為后續(xù)服務(wù)營銷的基礎(chǔ)，教育服務(wù)的營銷，除了服務(wù)流程的評估之外，教育產(chǎn)品的價(jià)值、成本效益管理、市場評估、乃至于技術(shù)能力衍生的商品經(jīng)營，甚至是學(xué)校聲望所形塑出的品牌經(jīng)營，都是未來學(xué)校治理人力的重要職能。

最后，在資產(chǎn)經(jīng)營過程的稽核管控方面，首要重視的是成本的效益管理，治理人力需要具備平衡研發(fā)成本及價(jià)值取得的能力，以增加學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營的收益；收益的損益除了外在經(jīng)營的成效之外，學(xué)校內(nèi)部的控管能力，亦是收益是否回饋學(xué)校收入的重要因素，因此，學(xué)校治理人員必須具備金融內(nèi)控的職能，以對學(xué)校經(jīng)營流程有所控管；資產(chǎn)得來不易，經(jīng)營必須關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)的管理，在經(jīng)營避險(xiǎn)的原則中，風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的規(guī)劃與執(zhí)行能力，絕對是未來學(xué)校治理人力所要具備的重要職能。

五、高校資產(chǎn)經(jīng)營人力職能分析的啟示

本文除了提出學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營人力職能的評估與分析外，以下也對學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營人力職能分析的啟示，陳述于后，以提供治理者經(jīng)營時(shí)的參考。

（一）依據(jù)學(xué)校不同特色，評估人力需求，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程大學(xué)院校資產(chǎn)經(jīng)營，不同的學(xué)校可用資產(chǎn)也有不同的價(jià)值評估焦點(diǎn)，有形資產(chǎn)豐碩的學(xué)校，可能堅(jiān)守于流動(dòng)資金的預(yù)算執(zhí)行，也可能視不同操作環(huán)境，在避險(xiǎn)原則下著重于資金的評估分析。相對的，以無形資產(chǎn)為傲的學(xué)校，就可能著重于智慧資產(chǎn)的價(jià)值評估，及資源的開發(fā)流程、延伸流程、商品化過程、擴(kuò)張過程、產(chǎn)權(quán)分配等技術(shù)能力上?？梢娙肆β毮艿倪x擇與后續(xù)的訓(xùn)練課程安排，首先需要依據(jù)學(xué)校經(jīng)營目標(biāo)從事工作分析，之后依據(jù)工作分析擬定經(jīng)營配置方案，人力職能的選擇與訓(xùn)練課程安排才能有所依據(jù)。

（二）透過部門的人力職能分析，協(xié)助職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營，從傳統(tǒng)確保穩(wěn)定收入政策的工作職能，到現(xiàn)代財(cái)務(wù)預(yù)算的資訊收集與籌劃、成本控制，乃至校園資本的宏觀規(guī)劃，資產(chǎn)經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)管理、投資，以及技術(shù)商品的營銷等等，工作內(nèi)容的專業(yè)程度愈來愈高，相對的也代表著經(jīng)營人員的職業(yè)生涯發(fā)展通路愈來愈多樣化，因此，人力職能分析可以作為個(gè)人發(fā)展乃至個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃參考，對于經(jīng)營個(gè)人或是組織全面的職業(yè)生涯發(fā)展，是個(gè)重要的參考指標(biāo)。

（三）人力職能分析在經(jīng)營管理人力庫存及接替的意義，在于學(xué)校資產(chǎn)經(jīng)營具有長期延續(xù)的特性，人力的庫存與接替必須有所依循，以對事、權(quán)的掌握能快速上手，無策略的摸索，可能造成宏觀經(jīng)營策略的無法延續(xù)，對于經(jīng)營的整體績效，勢必?zé)o法全然呈現(xiàn)，人力職能的分析可以提供工作人力的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我概念、知識(shí)及技巧等五種基本型態(tài)的需求模式，對于經(jīng)營的內(nèi)容、工作掌握的特質(zhì)、因應(yīng)策略的選用，都能有比較全然的呈現(xiàn)，因此經(jīng)營者在培訓(xùn)人力，或是選擇適用人選如能依據(jù)人力職能的分析，將較有依循的標(biāo)準(zhǔn)，對于工作的接替也將具有較佳的延續(xù)效果?，F(xiàn)行高校資產(chǎn)的經(jīng)營，在管理與監(jiān)督的機(jī)制上，主要受到會(huì)計(jì)法，審計(jì)法，國有財(cái)產(chǎn)法，事務(wù)管理規(guī)則等相關(guān)法規(guī)管轄，主要以查核、稽核及審核的管理為主，但在經(jīng)營的成效與資產(chǎn)經(jīng)營的安全保障上，相關(guān)法令則尚未有明確的規(guī)范，因此，學(xué)校一邊在建立內(nèi)部的控制與稽核機(jī)制之余，人力職能的提升相形重要，學(xué)校為了服務(wù)公眾追求經(jīng)濟(jì)效益，如果能理解并落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)控管，并提升經(jīng)營人力的效能，相信對于日益緊縮的高等教育資源運(yùn)用必能有更高的經(jīng)營效益。（作者單位：福建江夏學(xué)院資產(chǎn)管理處）

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