摘要：大學生利用假期支教情況普遍，相應(yīng)國家三支一扶、走進基層的號召，但是在大學生走入鄉(xiāng)村走入課堂的過程中，由于自身的素質(zhì)、思想理論的水平以及對困難的準備程度以及影響等都在假期支教的現(xiàn)實問題上存在問號。探索假期支教現(xiàn)狀，合理化規(guī)范化假期支教模式成為勢在必行的工作。

關(guān)鍵詞：假期支教模式分析；支教地區(qū)情況反應(yīng)；三支一扶政策推進

一、調(diào)查背景

據(jù)2004年最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，我國絕對貧困人口有50%在西部，西部寧、云、川、陜、甘等地財政補貼縣分別占本省總縣數(shù)的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全國人均純收入前10名的省市中，東部占9名，平均收入水平比西部高出近1倍。諸多的數(shù)字都向我們訴說著同一個問題：西部=貧困。因為貧困，投射到教育又會出現(xiàn)一組令人心酸的數(shù)據(jù)。

中國社會調(diào)查事務(wù)所（SSIC）就高校學子假期活動分別在北京、上海、天津、廣州等四個城市的一些高校中進行此次專項問卷調(diào)查。共獲得有效樣本1625個。本次調(diào)查結(jié)果顯示：以上四個城市的高校學生都相應(yīng)地存在著社會實踐的現(xiàn)象。其中北京有21%的大學生參與社會實踐；天津的比例為19%；上海的比例為26%；廣州為28%。社會實踐各類型學生所占比例是：22%的大學生選擇網(wǎng)絡(luò)公司；4%的大學生選擇暑期教師；19%的大學生選擇市場調(diào)研員；13%的大學生選擇營銷策劃員；16%的大學生選擇做志愿者；9%的大學生選擇做促銷；5%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12%的大學生選擇其它。

二、調(diào)查情況

調(diào)查隊主要前往上述的貴州黎平羅里鄉(xiāng)與四川涼山州西昌市的少數(shù)民族偏遠地區(qū)的教育部門、部分學校進行走訪，以期獲得當?shù)赜嘘P(guān)大學生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)現(xiàn)狀的第一手資料。

整合調(diào)查有效調(diào)查問卷341份，按照不同大類進行判斷式提問和里克特式量表提問的方式對當?shù)氐钠胀ㄈ罕?、當?shù)亟逃块T主管單位負責人、支教當?shù)亟處煂W生、支教志愿者和相關(guān)研究人員進行調(diào)查和分析。

同時，將對有關(guān)大學生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)各個直接或間接的利益方進行意見采集，以形成一份樣本適中的社會各群體對大學生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)現(xiàn)狀思考的一份調(diào)查報告。最后，運用社會學、統(tǒng)計學等專業(yè)知識，對所獲數(shù)據(jù)進行整理、分析與總結(jié)，思考出大學生與鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)的模式，并從中探討如何優(yōu)化當前的大學生鄉(xiāng)村教育志愿服務(wù)模式，尤其是針對少數(shù)民族偏遠地區(qū)模式的改進上。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過調(diào)查組的實地訪問、問卷等形式的調(diào)查和分析，結(jié)合其它學者對這一問題的研究，歸納出以下大學生支教活動受到指摘的四點主要原因：

（一）支教動機私心大于公益心

調(diào)查顯示，如圖表1所示，大學生支教受到批評、指責，甚至反對的原因中，40%的人認為是由于支教過程中，大學生參與支教的目的不一，不是僅僅出于公益或者是鍛煉自身的目的，顯得過于功利，動機不夠純正。

圖表1大學生假期支教效益惡劣的原因來源：大學生假期支教調(diào)查問卷

大學生個人或者以團隊的名義選擇假期支教，其動因是多種多樣的。在對問卷調(diào)查結(jié)果和實際訪談結(jié)果的統(tǒng)計中，歸納起來，大學生自身、社會大眾以及受教學校和學生認為之所以選擇假期支教主要出于以下幾個方面原因： 1、支教屬于社會實踐活動，可以獲得另外的學分或者學業(yè)加分；2、支教證書有利于申請出國留學、申請研究生、求職等自身發(fā)展；3、大學畢業(yè)生參與假期支教可以享受一些優(yōu)惠政策，能借助支教時機準備升學，或為將來考公務(wù)員等就業(yè)賺取優(yōu)勢。

（二）支教大學生如何“傳道、授業(yè)、解惑”？

除了大學生參與支教活動動機不純以外，28%（圖表1）的人們還廣泛地認為另一個重要原因是因為支教大學生責任心不強。

1.不少支教大學生只追求在支教活動開始前期申請經(jīng)費和其它支持，并沒有進行嚴謹?shù)牟邉澓颓捌跍蕚洌?.即使在前期有詳細、完備的策劃，在支教開始后很多也沒有嚴格按照策劃做，而是臨時備課、臨時選擇活動，無計劃、安排，導致不能達到預(yù)期效果；3.只注重在支教期間開展活動，不考慮受教學生和學校原本老師的假期安排，也不考慮學生長遠的發(fā)展，對受教學生和學校不夠負責任；4.很多大學生對開設(shè)的課程和活動并不精通，基本算是陪學生玩樂，教學效果不佳。

（三）許多支教大學生“入鄉(xiāng)不能隨俗”

受教學校一般是經(jīng)濟貧困、地處偏遠山區(qū)、生活條件差、教育硬軟件資源缺乏的地區(qū)，支教大學生中有一些不能忍受受教地區(qū)艱苦的生活環(huán)境，產(chǎn)生挑剔、厭倦的情緒，進而影響支教效果。

（四）大學生支教活動多而不精、新而不實

大學生支教活動開展至今，每年全國各大高校均有數(shù)以百千計大學生以個人或者團隊的名義申請參加支教活動，有的通過申請學校的支助，有的通過申請公益組織或者其它組織和團體的支助，以西南地區(qū)大學生假期支教活動的一個重要代表性的公益組織——“螢火助學”來看，每年參加“螢火助學”的大學生數(shù)量眾多，就調(diào)查者的調(diào)查來看，2012年暑期，報名參加螢火助學的支教團隊就有近100支，共計有1000多名大學生參加，并且年年遞增。

如今，從大學生支教活動的準備和策劃中可看到，有諸多創(chuàng)新的活動和項目，但很多只是寫在策劃中，用于申請經(jīng)費和其它支持的，實際開展中，并未運用和開展，流于形式，沒有實際意義或者用處不大。（作者單位：西南財經(jīng)大學公共管理學院）

參考文獻

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