話題導(dǎo)入：

一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個(gè)婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（滿堂喝彩），兒孫個(gè)個(gè)都是賊（眾人驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

作文亦是如此，如果文章平鋪直敘，見頭知尾，則會(huì)讓人索然無味；反之，如果文章波瀾起伏，有起有落，則能引人入勝，極盡一波三折之妙。

技法梳理：

在敘事性的文章中，要寫出事件的波瀾，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、抑揚(yáng)相生

抑是貶抑、否定，揚(yáng)是褒揚(yáng)；相生是說文章要有揚(yáng)有抑，相互生發(fā)，富于變化。其中最常見的是“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲褒揚(yáng)而先貶抑，對(duì)事欲說對(duì)而先說錯(cuò)，對(duì)物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分地“揚(yáng)”。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文就是這樣，文章先通過他人之口來貶抑賈寶玉，最后通過林黛玉之見來褒揚(yáng)賈寶玉。這樣的先抑后揚(yáng)，如蜂巒起伏，曲盡其妙，富有藝術(shù)魅力?！耙謸P(yáng)相生”中另有“欲抑先揚(yáng)”，如果運(yùn)用得體，也能使文章?lián)u曳多姿，翻出新意。

二、蓄積突轉(zhuǎn)

所謂蓄積突轉(zhuǎn)，是先對(duì)人物的情感、行為或事情的結(jié)果進(jìn)行蓄勢(shì)，然后將它們向完全相反的方向轉(zhuǎn)折的一種構(gòu)思方法，是增強(qiáng)文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢(shì)在前”和“逆轉(zhuǎn)在后”，即先形成一種思維定式，然后逆轉(zhuǎn)，突然打破積蓄已久的定式，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術(shù)沖擊力。如《嘮叨》一文，以情感變化為線索，曲折有致地表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的“嘮叨”從厭惡、不滿到懷念、感激的轉(zhuǎn)變。文章前半部分為蓄勢(shì)，寫“我”在家時(shí)對(duì)父親的嘮叨“不屑一顧”，甚至故意作對(duì)；離家時(shí)為可以擺脫父親的嘮叨而慶幸；父親到學(xué)校探望時(shí)，“我”對(duì)父親的嘮叨的厭惡之情被推上了頂峰。然后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，如開閘放水，極力描寫“我”不僅盼父親的到來，更盼父親的嘮叨，當(dāng)父親再也沒有往日的嘮叨時(shí)，“我”還想多聽聽他的嘮叨。因?yàn)椤拔摇苯K于感悟到父親的嘮叨，其實(shí)是“深情的傾訴”與“愛心的凝聚”。這樣在濃墨重彩蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，陡然逆轉(zhuǎn)，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力，很能引發(fā)讀者的共鳴。

三、安排巧合

安排巧合是利用生活中的偶然事件來結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的方法。這樣可以把本來互不關(guān)聯(lián)的人物、事件以一種獨(dú)特的方式聯(lián)系在一起，集中而強(qiáng)烈地反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突，深化文章的主題，增強(qiáng)其故事性、戲劇性，使文章波瀾迭起，奇事巧合，使讀者在驚訝之中得到美的享受。如《德軍剩下來的東西》一文中讓兩個(gè)曾經(jīng)的戀人在大街上以另一種方式巧遇，從而讓人思考侵略者剩下的是些什么東西。

四、巧設(shè)誤會(huì)

巧設(shè)誤會(huì)，這種構(gòu)思方法是讓作品中的人物一方對(duì)另一方造成誤會(huì)或雙方互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，造成事件情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展，使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)。如《四支圓珠筆》一文中的“我”與兩個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)是好朋友，大家總在一起寫作業(yè)，可筆總是愛壞，而“我”正好與一位筆店老板很熟，就提議每人出一點(diǎn)錢，由“我”到店老板那兒買四支圓珠筆?？善婀值氖牵侨煌瑢W(xué)的圓珠筆一寫就壞，唯獨(dú)“我”的筆怎么寫也不壞。于是那三位同學(xué)認(rèn)為“我”拿他們的錢給自己買了支好筆而給他們買的是水貨，朋友之間感情的距離因此而拉開了?！拔摇贝藭r(shí)非常痛恨這支不壞的筆，想辦法把它弄壞了，朋友間的感情又融洽起來，最后這“謎底”又被朋友們揭開，他們的感情又深了一層。

需要注意的是，寫出事件的波瀾的方法并不只有以上幾種方法，還有懸念法等，而且一篇文章也往往不只用到一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法。

學(xué)以致用：

1.下面的文字運(yùn)用了抑揚(yáng)相生法來敘事，閱讀后思考主要刻畫的人物是誰，目的何在？因何而“抑”？表達(dá)效果如何？

進(jìn)了臥室，床上凌亂地堆著被子。我把自己重重地扔到床上，突然又像彈簧一樣跳起來，灼熱刺痛了我的背，濃烈的香辣味兒鉆進(jìn)鼻子。天哪！被子里藏著一個(gè)快餐杯，里面盛著方便面，黏稠的湯汁傾倒在床上，床單、被子和我剛買的裙子瞬間就慘不忍睹了。方便面怎么可以放在被子里？不用說也知道是兒子干的好事！

我的怒火“噌”地從心底升起來，順手抄起個(gè)羽毛球拍就沖進(jìn)書房，不問青紅皂白先打了他幾下，然后又開始“口伐”。盛怒之下的我不給兒子任何分辯的機(jī)會(huì)，等我把怒氣發(fā)泄完了，坐到椅子上喘氣的時(shí)候，兒子怯生生地看著我，說：“媽媽，今天是您的生日呢！那是我給您泡的長壽面，怕涼了才藏在被子里的！”我愣住了，一股暖流油然而生，更為自己剛才的粗暴羞愧，擁著才7歲的兒子，我的淚流下來……

答：

2.自擬題目或從下邊的題目中任選一個(gè)，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事要有波瀾。

①邂逅②出乎意料的事③一件 事讓我

范文導(dǎo)航：

竹葉舟

□[日本]川端康成

秋子把水桶擺在蜀葵旁邊，摘了幾片梅樹下的小竹葉，做了幾只竹葉舟，讓它們?cè)谒袄锲　?/p>

“瞧，小船。多有意思?！?/p>

這孩子是秋子未婚夫最小的弟弟。小男孩把小手伸進(jìn)水桶里，攪和了一通，說：“姐姐，船開戰(zhàn)了?！?/p>

戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束了。然而，未婚夫卻沒有回來。

“打呀，再打呀！打呀，再打呀！”孩子一邊叫嚷一邊越來越使勁地?cái)嚻鹚畞?。水沫飛濺在他的臉上。

“瞧你，這不行啊。你臉上凈是水沫星子了?！鼻镒又浦拐f。

可是小男孩卻說：“不行了，船都不走啦?！?/p>

那些船果真只浮在水上不走了。

“對(duì)，對(duì)，咱們到后面的河邊去吧。把船放在那里速度會(huì)快些?！?/p>

小男孩拿起竹葉舟。秋子把水倒在蜀葵樹下，將水桶放回廚房。

小男孩蹲在河下游的踏腳石上，將一只只竹葉舟放走，高興得拍起手來。

“我的船最快。瞧，瞧?！?/p>

小男孩怕看不見最前頭的竹葉舟，他順著河水下游跑去了。

秋子趕忙將剩下的竹葉舟全部放走，然后去追趕那孩子。

她突然意識(shí)到自己行走時(shí)使勁將左腳跟著地。

秋子患過小兒麻痹癥，左腳跟夠不著地，左腿小而松軟，左腳背高高隆起，不能跳繩和遠(yuǎn)足。她本來打算獨(dú)自一人，靜靜地度過一生，后來卻意外地訂了婚。她有信心用自己的心靈去彌補(bǔ)肉體上的缺陷，可她從來也沒有這樣認(rèn)真地將左腳跟著地練習(xí)走路。左腳趾總不容易掛住木履帶。不過，秋子還是繼續(xù)刻苦練習(xí)。然后，戰(zhàn)敗后她完全停止這種練習(xí)了。留在腳上的那道被木履帶磨破的傷痕，好像是嚴(yán)重凍傷的痕跡。

小男孩是未婚夫的弟弟。在他面前，秋子下決心用左腳跟著地走路。她已經(jīng)好久不這樣做了。

河床狹窄，雜草低垂在水面上，把三四只竹葉舟掛住了。

小男孩在10多米遠(yuǎn)的前方停下腳步，他似乎沒有發(fā)現(xiàn)秋子走近他的身旁，只顧目送著順流而下的竹葉舟。他看不見秋子走路的樣子。

小男孩的脖頸深凹處很像秋子的未婚夫。秋子真想把他抱起來。

小男孩的母親走過來，向秋子道過謝，催促孩子回家。

“再見。”小孩爽快地說。

秋子思忖：她母親可能是來談她兒子戰(zhàn)死的消息，或是解除婚約的事吧。愿意同一個(gè)跛姑娘結(jié)婚，大概也是戰(zhàn)爭期間的一種感傷的表現(xiàn)吧。

秋子沒有進(jìn)屋，她去看了看鄰居新蓋的房子。那是這一帶所沒有的大房子，過往行人也總要駐足觀望一番。戰(zhàn)爭期間，工程停了下來，放置木材的場(chǎng)地周圍長滿了高高的雜草。近來工程突然加快進(jìn)度。門前還栽了兩棵有點(diǎn)怪異的松樹。

秋子覺得這幢房子的外形并不典雅，而且顯得很簡陋。窗戶卻很多，客廳四周都是窗戶。街坊鄰里都在背地里議論：這房子會(huì)有什么人搬進(jìn)來住呢？然而，誰也弄不清楚。

（選自《川端康成全集》，有刪改）

技法借鑒

文中“戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束了。然而，未婚夫卻沒有回來”一句交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，說明文中所寫事情發(fā)生在戰(zhàn)爭結(jié)束以后這一特定的背景之下；同時(shí)設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考：戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，未婚夫?yàn)槭裁催€沒回來？同時(shí)也暗示了秋子未來命運(yùn)的未知。本文以竹葉舟展開故事情節(jié)：把竹葉舟放在水桶里玩，把竹葉舟放在河面上玩，最后竹葉舟被水草掛住。竹葉舟暗示了主人公的命運(yùn)，凸顯了文章主題。

學(xué)生走筆：

因禍得福

□翟乃文

當(dāng)他聽到電話對(duì)面那句大吼時(shí)，腦海瞬間一片空白。

“王嬸兒，您、您說什么……”

“我說你媽出事兒啦！”

“我媽？我媽她——”

“你這孩子怎么還這么不緊不慢的，你媽給送到醫(yī)院了，你還不快來！”

“王嬸兒，我——”

“手頭有什么事兒都先放下，現(xiàn)在躺在醫(yī)院里的可是你媽！你也別嫌我說話難聽，你現(xiàn)在不急不慌的，萬一出了什么事，后悔可就晚啦！唉，現(xiàn)在的年輕人……”

說完，王嬸兒掛了電話。他連忙駕車直奔醫(yī)院。

在路上，他思緒飛轉(zhuǎn)，母親雖然年逾花甲，但是身體一直硬朗，為人也謹(jǐn)慎小心，怎么會(huì)突然就出了事呢？

到了醫(yī)院，他急匆匆地趕到手術(shù)室外，一把拉住一個(gè)人，問道：“里面怎么樣？”

那人轉(zhuǎn)過頭來，原來是王嬸兒！王嬸兒一見是他，趕忙將他拉到角落處，壓低聲音說：“情況不太好，醫(yī)生進(jìn)去半天了，啥動(dòng)靜都沒有。”

他一聽非常著急，忙問：“王嬸兒，我媽怎么會(huì)出事了呢？”

王嬸兒一聽，趕緊解釋：“今天我們幾個(gè)老姐妹一起嘮嗑，后來你媽說要回家一趟。到了門口不知怎地就絆了一跤，我們正要過去扶她時(shí)，她已經(jīng)自己站起來了，這時(shí)我們才看見，她手里的那根毛衣針，插到胸口里嘍！哎呦，那個(gè)嚇人……”說到這兒，王嬸兒滿臉的欷歔，頓了頓，又嚴(yán)肅地對(duì)他說，“孩子啊，你要有心理準(zhǔn)備，我看這事兒……”王嬸兒搖了搖頭，不說話了。

他聽了這話，手心、額頭直冒冷汗，眼前也是一陣發(fā)黑。他木然地坐著，短短幾分鐘時(shí)間，他仿佛想了很多，又好似什么都沒想。

又不知過了多久，醫(yī)生從手術(shù)室里走出來，面色凝重地問道：“誰是病人家屬？”

“我！我！”他一看這架勢(shì)，心更是突突一陣亂跳，忙向醫(yī)生迎過去，眼珠突出，嘴唇顫抖著問：“我媽？”

醫(yī)生皺著眉頭說：“你媽沒事，傷口不深，出血也不多，但我們?cè)诟浇l(fā)現(xiàn)了惡性腫瘤，需要切除，幸虧發(fā)現(xiàn)得早，不然擴(kuò)散了就麻煩了。我們現(xiàn)在需要病人家屬簽字，才能做手術(shù)?！闭f完扭頭就回了手術(shù)室。

聽到醫(yī)生的話，他簡直就要暈過去了。后面拿著單子等待簽字的小護(hù)士，見他一臉呆滯，不耐煩地催促道：“你趕快簽字，老人急需手術(shù)，不然拖下去出了事，我們醫(yī)院可不負(fù)責(zé)?！?/p>

簽完字，他還如在夢(mèng)中。半晌，才在“老太太出來了”的驚呼聲中緩過神來，而后快步跟上病車。

他坐在病床邊削著蘋果，心有余悸地對(duì)床上的老人說：“媽，您這次可嚇?biāo)廊肆恕！?/p>

聽到這話，老太太斜了他一眼，不耐煩地說：“這不是沒事兒了嗎？”

他被斜得縮了縮腦袋，只得訥訥應(yīng)是。

“不過，”老太太忽然嘿嘿笑道：“這也算是因禍得福了，我要是不出這檔子事，也發(fā)現(xiàn)不了自己的病，以后還少不了折騰呢?！?/p>

他聽后也是一笑。

“您沒事就好……”

相似對(duì)比

相似度：百分之七十五。

本文寫得可謂一波三折，匠心獨(dú)運(yùn)。他接王嬸兒電話，這是一波；醫(yī)院手術(shù)室外王嬸對(duì)他所說的話，這是二波；醫(yī)生、護(hù)士讓他簽字，這是三波；結(jié)尾老太太的答話，這是四波。老太太的病情到底是怎么回事？其實(shí)作者早就知道答案，但偏要等到讀者的興致被高高拎起后，才一下子亮出底牌。文中懸念的設(shè)置既在“意料之外”又在“情理之中”。