摘 要：體育課程標準重新確定了體育學科在整個學科體系中的地位，使得越來越多的學校開始重視體育學科的教學。初中體育作為連接小學體育與高中體育之間的橋梁，在促進學生身心全面方面具有無可比擬的功效。本文著手于有效體育教學的依據(jù)和意義，進而論述了實施有效體育教學的基本要求，最后確定了實施有效教學要處理的幾個關系，旨在提高體育教學的質量，促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞：初中體育 有效教學 策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0253-01

1 實施有效教學的依據(jù)和意義

1.1 實施有效教學，是體育課教學的依據(jù)

體育教學的有效性，是衡量體育課程進展情況的有效標準。體育課堂教學要充分體現(xiàn)新課標理念，以學生發(fā)展為中心，嚴格遵守體育課程標準，深入分析學生的特點，創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高有效教學的質量。初中生的身心處于不斷發(fā)展變化之中，具有很強的可塑性，教師只有科學引導，靈活組織教學方式，才能引導他們正常成才。

1.2 繼承與發(fā)展的時代需要

新時期的體育教學，既要傳承傳統(tǒng)體育教學中優(yōu)良的部分，又要不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。當前中學體育教學質量難于提高的主要原因之一就是課堂教學有效性理念貫徹地還不夠深入，一切以中考為主，中考考什么，學校就教什么的現(xiàn)象嚴重存在，這嚴重抹殺了學生求知的心靈，也是和新課程理念想背離的。因此，新課程背景下要提高體育教學的效率，就要不斷創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，深入挖掘體育項目的特點，實施創(chuàng)造性的教學。

2 實施有效性體育教學的基本要求

2.1 以體育教學大綱為依據(jù)，嚴格教學過程管理

（1）目的任務要明確、指導思想要統(tǒng)一。新課程改革下的中學體育課程標準是指導體育課順利進行的有效準則，也是科學評價體育課堂效率的指標。在實際教學過程中，學校教師必須以體育課程標準為指導思想，從學生實際情況出發(fā)，上好學生滿意的體育課。（2）配齊器材設備，保證教學時數(shù)。體育課的有效教學離不開必要的場地器材，作為新時期的教師，要在立足學?，F(xiàn)有的器材設備基礎上，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造出新穎獨特的器材，輔助自己的教學。充分挖掘場地器材資源的可利用性，提高教學效率。（3）加強“基本教材”教學，嚴格體育成績考核。中學體育課程標準對體育課程內(nèi)容進行了劃分，大體分為“基本教材”和“選修教材”兩大部分，并對其中的教學內(nèi)容、教學比例進行了界定，這無疑為體育課堂教學帶來了挑戰(zhàn)。因此，各地各校都應當嚴格按照教學大綱規(guī)定的體育課考核項目和評分標準（比重）考核評定學生的體育成績，同時，更要認真負責地做好學生“體育合格標準”的考核工作。成績考核不嚴格，實施有效教學的目的就難于達到。

2.2 加強師資隊伍建設，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用

（1）嚴于律己，以身立教。中學生的一個顯著特點就是向師性，體育教師的一言一行對學生的健康成長會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要時刻注意自己的儀表和言行。在上課時，首先應該嚴格要求自己，透徹理解教學內(nèi)容、示范動作、組織方式等方面，處處為學生做出榜樣。（2）理解大綱，了解學生。有效教學必須建立在學生發(fā)展的基礎上，從學生實際情況出發(fā)，依據(jù)大綱要求展開教學。這就要求體育老師對體育教學大綱和各年級的體育教材要融會貫通，熟練掌握，做到靈活運用、運用自如。（3）教學計劃完整，內(nèi)容安排合理。一份完整齊全的體育教學計劃應包括：年度教學計劃、學期教學進度、單元和課時計劃（教案）等幾方面的內(nèi)容。在實際貫徹中要把握計劃要求，按照計劃一步步實施教學，同時對于教學內(nèi)容的安排，要合理、有效，應當以有利于完成教學任務和提高教學質量為出發(fā)點。（4）講解語言準確，示范動作標準。教師的語言要標準、科學、通俗、流暢，正確把握教學的重點、難點，用最簡練、最準確的語言，給學生講清楚教材實質和聯(lián)系要求。另外，要經(jīng)常鉆研教材，在示范動作的熟練性、規(guī)范性、優(yōu)美性上下功夫，力求做到示范動作正確無誤、標準規(guī)范、優(yōu)美大方。（5）組織實施得力，教學方法靈活。要指導學生上好體育課，課堂教學所采用的組織形式、組織措施應當是合理有效的，在選擇教學方法時，必須從實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，無論是常用的基本教學法，還是選用的教學法，在實際教學中都不能不加分析、不加選擇的套用。（6）從實際出發(fā)，加強體育教學研究。從事教研活動，目的在于改進教法，提高教學質量。為此，無論采用什么手段和方法，著眼點應放在提高教學質量上，那種迎合社會潮流的缺乏實質內(nèi)容的改革是沒有生命力的，要善于吸取他人長處，不斷總結自身經(jīng)驗，逐步形成個人的教學持點和風格。

3 實施有效教學應當處理好的幾個關系

3.1 繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關系

新課改的理念就是要有突破、講究創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)。因此，新時期的教師要在繼承傳統(tǒng)體育教學優(yōu)良部分的基礎上，進行創(chuàng)新，取其精華，選擇性的借鑒，從而提高有效教學的質量。

3.2 處理好內(nèi)容和形式的關系

內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是事物存在和發(fā)展的基本特征和客觀規(guī)律。體育教育無論是強調(diào)規(guī)范化，還是注意創(chuàng)造性，其教學內(nèi)容與教學形式應當統(tǒng)一。有效教學的本質就是要內(nèi)容新穎、組織形式靈活，學生愿意參與到體育活動中來，充分享受體育帶來的樂趣。

3.3 處理好整體與局部的關系

體育課教學若能實現(xiàn)教學的有效性，必然會大大提高教學的質量。但是，實際教學過程中往往很難做到這一點。較實際且行之有效的做法是，無論是實施規(guī)范化教學，還是進行創(chuàng)造性實驗，都應從優(yōu)化教學全過程的整體著想，從強化教學各個環(huán)節(jié)的局部做起，由淺入深，循序漸進的發(fā)展。

3.4 處理好教師與學生的關系

教師與學生的關系一直是體育教學領域亙古不變的話題。體育課教學質量的提高，即離不開教師主導作用的發(fā)揮，也離不開學生的主體作用。這兩方面是缺一不可的。新課改背景下的師生關系不再是傳統(tǒng)的授受式教學，而是教師有效地引導式、合作式教學，師生一起參與教學，共同提高教學效率。

4 結論

綜上所述，要提高體育課的教學效率，就必須實施有效性的體育教學，這既是新課程改革的要求，也是時代發(fā)展的需要。實施有效的體育教學的關鍵，是認真貫徹執(zhí)行體育課程標準，充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，重視學生的主體地位，力求使體育課教學經(jīng)常處于一種有效—創(chuàng)造—再有效—再創(chuàng)造的良性循環(huán)狀態(tài)。

參考文獻

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