摘 要：隨著素質(zhì)教育改革逐步深入，職業(yè)高中體育教育改革也受到了諸多教育人士的關注與熱議。素質(zhì)教育環(huán)境下要求職業(yè)高中的體育學生在掌握體育科學知識的基礎上，具備高尚的思想道德情操，健康的身心，促進德智體美勞全面發(fā)展。為此，本文結(jié)合大量資料切實分析了職業(yè)高中體育教育中存在的問題，并提出了行之有效的優(yōu)化對策，推動職業(yè)高中體育素質(zhì)教育改革與發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)高中 體育教育 問題 優(yōu)化對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0221-02

近些年來，隨著素質(zhì)教育改革逐步深入，職業(yè)高中體育教育取得了顯著的成果。盡管如此，我們也應理性看到職業(yè)高中體育教育中存在的問題，尤其在綜合素質(zhì)方面。由于職業(yè)高中與一般高中有所不同，在體育學生教育上往往比較重視體育課程教學，文化課程教學受到了一定忽視，難以適應素質(zhì)教育的要求。為此，加強素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育融入體育課程教學中，逐步推進職業(yè)高中體育素質(zhì)教學改革，全面提高體育生綜合素質(zhì)，使其成為新時期社會需要的高素質(zhì)人才。

1 職業(yè)高中體育教育中存在的問題

1.1 學生對體育目的認識不清

體育教學主要目的是以體育運動和身體鍛煉為手段，提高學生綜合體制和運動技術(shù)水平的同時促進學生身心健康發(fā)展。但是，學生僅僅將體育課當成是鍛煉身體的活動，認識上的偏差使得學生對待體育課有著不同的態(tài)度，有的學生只是被動地參與體育活動，積極性非常低。

1.2 教學中忽視學生的興趣

如果教學內(nèi)容選擇上忽視了學生的興趣，必然導致學生參與體育活動的積極性有所降低，有的學生甚至產(chǎn)生了厭惡情緒，在女生身上尤其表現(xiàn)明顯。從當前職業(yè)高中教學內(nèi)容來看，教師在教學內(nèi)容選擇上有著很強的隨意性，有些體育活動的選擇并不能完全符合學生的興趣。

1.3 教學過程過于隨意

體育課堂上的活動過程應遵循著基本的原則和規(guī)律，但從當前體育課教學過程來看，教師在體育活動組織過程中有著很強的隨意性，學生的參與過程也有著一定的隨意性，以致于學生動作不規(guī)范、閑聊等狀況普遍存在。有的時候教師對學生不規(guī)范的行為動作也不進行糾正，想怎么做就怎么做，以致于體育教學根本達不到鍛煉身體和提高綜合素質(zhì)的效果。

2 職業(yè)高中體育教學的基本原則

為了切實解決職業(yè)高中體育教學中存在的問題，應掌握職業(yè)高中體育教學應該遵守的原則，具體內(nèi)容如下。

2.1 遵守終身體育和發(fā)展性原則

身體鍛煉并不是一時活動，應培養(yǎng)終身體育觀念。為了做到這一點，體育教學中要培養(yǎng)并激發(fā)學生的興趣，使其獲得快樂的情感體驗，讓其養(yǎng)成規(guī)律的鍛煉習慣。男學生比較喜歡足球、籃球等競技性體育活動，女學生比較喜歡跳繩、健美操等姿勢優(yōu)美、韻律性強的體育活動，為此，體育教師應把握住這一點對學生做到因材施教，激發(fā)學生的學習熱情。

2.2 遵守高質(zhì)量輕負荷的原則

體育教學的主要目的是為了鍛體學生身體，使學生德智體美勞得到全面發(fā)展。因此，體育教學在以鍛煉身體前提條件下，將生理負荷和心理負荷調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)下的體育運動方式，使學生既能鍛煉身體也能掌握體育運動的技能與方法。

2.3 遵守開放性原則

與其他科目一樣，體育課程也需要通過考試考核學生的學習成果。由于體育課程與其他科目有所不同，并不能單一從成績評價學生的學習成果，應綜合考慮學生知識、技能、情感等非智力因素，從多個方面考核學生成績。如，在女生籃球成績考核中應根據(jù)個人實際情況考核每個人學習成果，如果女生身高不高可適當降低籃筐高度；武術(shù)考核中不限制學生選擇哪種器械、哪種拳法，等等。

3 職業(yè)高中體育教育問題的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，深化學生對體育教學的認識

體育作為素質(zhì)教育重要組成部分，職業(yè)高中學校領導、體育老師與學生都必須深入對體育教學的認識，充分認識到體育教學對提高學生綜合素質(zhì)的重要性。尤其，要糾正學生對體育課程的偏差認識，培養(yǎng)學生積極向上的健康思想和堅忍不拔的意志品質(zhì)，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，促進學生身心健康發(fā)展。

3.2 合理調(diào)整教學內(nèi)容

為了達到素質(zhì)教育的目的，職業(yè)高中體育教學過程中不要過于隨意，尤其在教學內(nèi)容選擇與教學過程控制上。為此，要求教師充分考慮學生的興趣、愛好，掙脫《體育與健康》教學規(guī)定的限制，避免體育教學內(nèi)容拘泥于競技性體育項目上，盡量在滿足教學大綱要求的前提下根據(jù)學生的興趣選擇體育項目，甚至可以選擇競技性體育項目以外的活動，以便幫助學生提高身體素質(zhì)。

3.3 注重體育理論知識教學

由于高中階段學生的身體處于發(fā)育階段，為此，體育課上不易進行高強度的競技性體育運動。在這種要求下，高中體育課堂中除了進行競技性運動教學外，還應加強體育理論知識教學，不斷優(yōu)化與提高職業(yè)高中體育教學水平。

4 職業(yè)高中體育教學發(fā)展趨勢分析

面對職業(yè)高中體育教學中存在的問題，除了采取行之有效的優(yōu)化策略外，還應積極分析其未來發(fā)展趨勢，加快職業(yè)高中教學改革的步伐。由于高中體育教學多以競技性體育項目為主，上課的時候多了一些枯燥，運動強度也很大，一堂課下來學生往往很累。為了落實素質(zhì)教育，體育教學不能單純以身體訓練為主，應朝著快樂型、健康型、多元型方向發(fā)展，因而提出了以下教學舉措。

4.1 突出體育趣味，構(gòu)建職業(yè)高中體育文化氛圍

職業(yè)高中是體育教學的主要目的是提高學生身體素質(zhì)，讓每個學生結(jié)合自身的特點與愛好培養(yǎng)出1～2項喜愛的體育項目，逐步形成運動興趣和習慣，使學生在這種習慣與興趣中養(yǎng)成終身運動觀念。與傳統(tǒng)以培養(yǎng)參與競技比賽體育生的學生相比，這種以終身體育、快樂體育為目標的職業(yè)高中有著完全不一樣的體育文化氛圍，為了使學生在體育活動中收獲幸福、快樂，應積極構(gòu)建職高體育文化氛圍。為此，職業(yè)高中體育教學中除了進行競技性體育項目外，還應從技能、方式等多個方面向?qū)W生講授理論知識，使這種體育運動的時間界限擴展到畢業(yè)后的社會生活之中。這就要求學校和體育教師以科學理論為依據(jù)大膽地開展教學改革與創(chuàng)新活動，如在教學內(nèi)容選擇上可以選擇一些具有一定趣味性和群眾基礎的項目，讓學生直接參與活動中來，親身體驗體育運動的樂趣。與此同時，學校領導應聯(lián)合體育教師車共同商談與此教學行為相符的指導理論，及與其配套的各種制度、方法和體育設備，在課堂上積極組織學生喜愛的體育活動，構(gòu)建和諧的職高體育文化氛圍。

4.2 從學生角度出發(fā)，建立職業(yè)高中體育教材系統(tǒng)

與普通高中比較而言，職業(yè)高中學制雖也是三年，但體育教學并不是六個學期內(nèi)不間斷地進行，因為要受到專業(yè)特點、外出實習、社會實踐、招聘、高職升學等因素的影響，使得高中體育教學在不同時期內(nèi)存在著間歇性。在這種情況影響下，職業(yè)高中體育教學的系統(tǒng)性與穩(wěn)定性受到了一定影響，不僅要時?？s短教學總時數(shù)，更不能彎沉教學大綱內(nèi)規(guī)定的基本內(nèi)容和要求。為了在不規(guī)律的時期內(nèi)培養(yǎng)學生對體育養(yǎng)成濃厚的興趣，提高身體素質(zhì)，學校應適當調(diào)整體育內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)、技能的不同安排不同的體育項目。如，旅游專業(yè)學生可以安排韻律操、藝術(shù)體操等訓練課程，用以培養(yǎng)學生的內(nèi)在氣質(zhì)與自信心，利于今后幫助其更好就業(yè)。

通常情況下，體育課一般包括專項課和活動課。對于專項體育課，教師應讓學生結(jié)合自身興趣選擇自己所喜愛的體育項目，然后向?qū)W生詳細講述這些項目的運動理論、方法，讓學生在扎實的理論基礎上進行運動；對于活動課，由于活動課以學生自主練習為主，旨在提高學生對運動技術(shù)的熟練度，當學生練習的時候教師應糾正其不規(guī)范的行為，使其技術(shù)行為越來越規(guī)范。為了深化職業(yè)高中體育教育改革，達到素質(zhì)教育的目的，體育教師應針對不同的課程，結(jié)合學生的專業(yè)特點，安排不同的體育項目。但是并不是隨意地選擇，隨意地給不同專業(yè)的學生安排不同的體育項目，只為了推動職高體育教育向多元化方向發(fā)展，這就要求體育教師通過有效的途徑建立職業(yè)高中體育教材系統(tǒng)，并在實行過程中使其逐步完善，以便收獲良好的效果。職業(yè)高中體育教材系統(tǒng)主要是以培養(yǎng)學生終身體育能力為目標，逐漸調(diào)整以競技體育為主的教材內(nèi)容，向?qū)嵱媒∩硇蜑橹鞯慕滩膬?nèi)容轉(zhuǎn)變，建立符合職業(yè)高中特點的體育教材內(nèi)容系統(tǒng)，利于推動職業(yè)高中體育教學改革。

4.3 在職高專業(yè)多元化發(fā)展下，大力開展課余體育活動

按照全面發(fā)展的原則，職業(yè)高中課外體育活動除了要鞏固學生在專項體育課上學到的運行技能、技術(shù)外，還應具備更多的職業(yè)特點。在這一要求外，課外體育活動應在符合職業(yè)特點的條件下，大力開展課余活動。例如，在條件允許的情況下可與條件較好的高中學校組織聯(lián)誼活動、組建運動俱樂部等。教師在日常體育教學活動中可以有意培養(yǎng)出一些體育愛好者或體育活動骨干，組織他們成立不同項目的運動隊、俱樂部，并打破人們以往的體育活動僅限于比賽的觀念，加強與社會各界之間的聯(lián)系，帶動職業(yè)高中體育教育向全民健身的方向發(fā)展，培養(yǎng)了學生身體素質(zhì)的同時也利于養(yǎng)成學生終身運動的觀念與習慣，進而實現(xiàn)體育教育的目的。

5 結(jié)論

綜上所述，為了推進職業(yè)高中體育改革、實現(xiàn)素質(zhì)教育，體育教師應針對職業(yè)高中體育教學中存在的問題與教學應遵守的基本原則，根據(jù)學生專業(yè)的不同、職業(yè)特點，大力開展教學改革，建立符合職業(yè)高中特點的體育教學體系。在素質(zhì)教學愈加深入的當下，職業(yè)高中體育教學改革處于一個迫在眉睫的關鍵階段，望廣大的教育工作者積極加入其中，積極研討相關改革問題，加快教育改革步伐。

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