摘 要：班級文化作為和諧班級建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校文化和德育工作的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱和促進學(xué)生全面發(fā)展的推動力量。班主任應(yīng)通過創(chuàng)建特色班級文化環(huán)境入手，營造出具有民主、奮進、個性的班級環(huán)境，構(gòu)建和諧班集體，為學(xué)生的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級文化 和諧班級 民主 奮進

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0194-01

構(gòu)建公平正義、民主法制、誠實守信的和諧社會是國家和人民的共同理想，構(gòu)建奮發(fā)向上、嚴(yán)格自律、團就友愛的和諧班級則是每一個班主任的畢生追求。因為和諧的班級是學(xué)生健康成長的理想環(huán)境，學(xué)業(yè)能進步，心靈能舒展，人格能健全；因為和諧的班級是學(xué)校卓越發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，質(zhì)量能提高，安全能保障，目標(biāo)能實現(xiàn)。如何建設(shè)文明和諧的班集體呢？下面就自己在創(chuàng)建班級文化入手建設(shè)和諧班級方面談?wù)勛约旱淖龇?，以求同仁共同探討和研究?/p>

創(chuàng)建班級文化是構(gòu)建和諧班級的首要任務(wù)。

對國家而言，文化建設(shè)可以為經(jīng)濟建、政治建設(shè)提供強有力的思想保證、智力支持和精神動力。十八大報告指出：全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮，提高國家文化軟實力。班級文化作為和諧班級建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校文化和德育工作的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱和促進學(xué)生全面發(fā)展的推動力量，有利于提升班級形象，豐富集體內(nèi)涵，凸顯團隊特色。

由于班級文化以其對學(xué)生思想明確的引領(lǐng)導(dǎo)向功能和“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的育人功能，是良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的前提，在班級建設(shè)、學(xué)生管理中發(fā)揮著獨特的指導(dǎo)性作用，因此，我在構(gòu)建和諧班級過程中，把班級文化建設(shè)放在首位，來取得管理的奇效。

1 確立班級核心價值，揚起團隊奮進風(fēng)帆

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著我國特色社會主義的發(fā)展方向。班級管理中，也要為班級建立核心價值體系，核心價值體系是興班之魂，決定著和諧、特色班級的發(fā)展方向和成就。

班級核心價值體系包括班訓(xùn)、班級目標(biāo)、班級口號、班歌等。我今年中途接手一畢業(yè)班，結(jié)合私立學(xué)校學(xué)生特點和畢業(yè)班的特殊性，經(jīng)過對學(xué)生情況的調(diào)查，同學(xué)生一起確定了“明思、篤行、團結(jié)、奮進”的班級目標(biāo)、“天道酬勤、恒者能勝”的班訓(xùn)、“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲”的班級口號、《愛拼才會贏》的班歌等核心價值體系內(nèi)容，為班級的發(fā)展和學(xué)生的努力指明了方向，提供了精神力量。共同的班級奮斗目標(biāo)從一開始就凝聚了全班同學(xué)的心血和精力，為和諧班級的創(chuàng)建奠定了精神基礎(chǔ)。如今班級已經(jīng)走上了團結(jié)奮進、積極向上的健康道路，學(xué)生正以飽滿的精神狀態(tài)迎接中考的洗禮。

2 師生共建班級約定，人文關(guān)懷民主顯德

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。和諧的班級需要嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)明的紀(jì)律呼喚健全的規(guī)章制度，科學(xué)、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)乃至良好班級的建設(shè)有巨大的促進作用。

制度顯得嚴(yán)肅，強調(diào)老師的管理，顯得教育“無情”；為體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，體現(xiàn)教育是為了學(xué)生的健康發(fā)展，我在制定班級規(guī)章制度時，把規(guī)章制度更名為“師生約定”，并與學(xué)生在一起商量，共同完成這份既要求學(xué)生也要求老師的“共同約定”，約定中不見了“要怎樣”的硬性規(guī)定，再現(xiàn)的是“我可以……”的正面引導(dǎo)，老師和學(xué)生一起簽名，制作成卡片。這些讓學(xué)生從字里行間中感受到班級家庭的溫暖、和諧、團結(jié)、民主，感受到作為班級主人的地位，增強了學(xué)生自主管理班級的主動性和積極性；學(xué)生明辨是非的能力、組織管理的能力也制定“師生約定”過程中得以自我教育、自我完善，和諧的種子在人文關(guān)懷、民主管理中生根發(fā)芽。

3 美化班級教室環(huán)境，精神內(nèi)涵引領(lǐng)成長

教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，老師傳道授業(yè)解惑，師生交往、交流的重要場所，也是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一種有形無聲的隱性教育。蘇霍姆林斯基在對學(xué)校建設(shè)中提出：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，我們都從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。所以，作為班級文化重要組成部分的教室環(huán)境可在建設(shè)和諧班級中發(fā)揮奇兵的特效，給學(xué)生啟迪和教育，指引學(xué)生健康快樂成長。

我特別關(guān)注教室這一物質(zhì)文化環(huán)境，努力讓教室成為“會說話”的教育者：

（1）“四境”引導(dǎo)：教室前面懸掛四境：“敬、靜、凈、競”，即人際交往要做到尊敬他人、維護紀(jì)律要做到寧靜致遠(yuǎn)、清潔衛(wèi)生要做到干凈整潔、學(xué)習(xí)做事要學(xué)會競爭合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活指明方向。

（2）名言激勵：教室四壁的名人掛像和名言，豐富學(xué)生的知識層面和精神內(nèi)涵，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

（3）競爭促長：后黑板上的“才藝展示臺、誰與爭鋒”欄目，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為學(xué)生的個性發(fā)展提供平臺，在相互競爭中實現(xiàn)質(zhì)量的跨越。

（4）圖書豐智：教室的書柜變成迷你圖書室，充分利用學(xué)生閑置的圖書資源，營建出愛讀書、讀好書的班級文化氛圍文化氣息，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作共享交流意識。

（5）與時俱進：教室設(shè)立專門的園地，供學(xué)生展示當(dāng)今、當(dāng)前的前沿科學(xué)、熱門話題，最新新聞，提高學(xué)生參政議政，關(guān)心國家，關(guān)心集體的積極性。

4 豐富班級行為文化，充實課外精神家園

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展”。我們的教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，不是高分低能的庸才，所以，我在班級管理中通過豐富多彩的課外活動和興趣小組等行為文化來填補課堂教學(xué)的缺憾，來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多方面的才能和素質(zhì)，體現(xiàn)教育面向?qū)W生的終身發(fā)展奠基的本質(zhì)，實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（1）專題活動：利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展各項專題教育活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快活動之余收獲一些書本上沒有的知識。如，雷鋒紀(jì)念日開展“緬懷革命先烈、精神伴我成長”活動，學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚民族精神，凝聚班級力量，促進健康發(fā)展。

（2）生日聚會：在班集體中為過生日的同學(xué)送上生日賀卡和衷心的祝福，讓遠(yuǎn)離父母的孩子感受到班級大家庭的溫暖，凝練學(xué)生自立自強的意志，增強班級的凝聚力。

（3）課外活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各種課外活動和興趣小組，豐富學(xué)習(xí)生活，提升文化品味，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。

總之，一個富有特色、充滿朝氣、催人奮進的班級文化環(huán)境，能使學(xué)生的心靈得到凈化，情操得到陶冶，視野得到拓展，能力得到發(fā)展，品位得到提升，一個和諧的班級便應(yīng)運而生。我們班主任要學(xué)習(xí)先進的教育理念，以特色班級文化建設(shè)為首發(fā)點，構(gòu)建和諧班級，凸顯班級特色，更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的健康成長。

參考文獻

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