摘 要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，班主任是開展學(xué)校德育工作的主體，因此班主任的工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為，新時(shí)期的班主任要能以師德育人，以學(xué)術(shù)立身，做一個(gè)智慧的班主任；要能言傳身教，以身作則，做一個(gè)學(xué)生信服的班主任；要能循循善誘，精細(xì)管理，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任。注重對(duì)學(xué)生的智力的挖掘和開發(fā)，也注重對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)和發(fā)展，用精細(xì)的管理成就優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：師德 言傳 身教 精細(xì)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0184-01

擔(dān)任班主任的一年多里，雖然沒有很多的經(jīng)驗(yàn)之談，但是感觸良多！我對(duì)自己的定位是成為一名受學(xué)生歡迎的班主任，因?yàn)?，親其道信其師，學(xué)生喜歡我歡迎我，我的班級(jí)管理才會(huì)更加的通暢！從自我管理和班級(jí)管理兩個(gè)方面來分享一下我的感受！

1 自我管理

1.1 師德育人，學(xué)術(shù)立身

我覺得要育人，自己要有良好的師德或者精神氣質(zhì)。首先，我覺得我熱愛教育工作，從來不去埋怨工作中出現(xiàn)棘手的情況，因?yàn)槲矣X得埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少，因此，我從來不埋怨班級(jí)中出現(xiàn)的任何問題和情況。其次，認(rèn)真積極地和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有“疑難雜癥”時(shí)多開口，多交流，解決辦法就水到渠成了。最后，多閱讀一些知名教育工作者的書籍，從書中獲得知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源也非常的發(fā)在和豐富，有空的時(shí)候我也會(huì)經(jīng)常去看“班主任網(wǎng)”，上面有很多班級(jí)工作的實(shí)證材料，給了我很大的幫助。

1.2 言傳身教，以身作則

作為教師，時(shí)時(shí)都可以教育，因此，我經(jīng)常以生活的細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這個(gè)細(xì)節(jié)可以是學(xué)生自身暴露的，也可以是自己親身去做的。例如，看見講臺(tái)上的東西不整潔，我會(huì)親自整理一次，然后告訴同學(xué)們，下次希望看到有同學(xué)來整理，讓老師看看你們的情商是否有提高。我總是會(huì)跟學(xué)生講，情商跟智商都很重要，智商也許是先天的無法彌補(bǔ)，但是情商是后天培養(yǎng)的，我希望從我這里帶出來的學(xué)生都能夠成為情商也高的孩子！現(xiàn)在孩子們進(jìn)入八年級(jí)了，對(duì)待這些敏感和叛逆的學(xué)生，要理性的控制自己。這點(diǎn)在這個(gè)學(xué)期深有體會(huì)，學(xué)生也有脾氣了，也會(huì)跟我爭(zhēng)辯了，也會(huì)對(duì)師不滿了耍自己的情緒。我的處理方法就是動(dòng)之以情，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。

2 班級(jí)管理

2.1 班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，最重要的是先讓大家認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)集體，任何時(shí)候都要以集體為先。首先，我和語文老師為班級(jí)設(shè)計(jì)了一個(gè)口號(hào)：范其至難，途其至遠(yuǎn)，我們是自主自強(qiáng)的1009班。每天的每一節(jié)課前都要喊這個(gè)口號(hào)，方才上課，久而久之，大家心里就有這樣一個(gè)意識(shí)，我們是1009班的一個(gè)大集體和大家庭。其次，我們經(jīng)常利用第八節(jié)文體活動(dòng)課到戶外做類似“拓展訓(xùn)練”的活動(dòng)，并且特意安排走讀生和寄宿生交叉組隊(duì)，加強(qiáng)不熟悉的學(xué)生彼此之間的聯(lián)系，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們知道團(tuán)隊(duì)時(shí)刻都存在，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人將來的發(fā)展會(huì)比較艱難。班級(jí)活動(dòng)可以使學(xué)生們?cè)谒麄兊慕煌信囵B(yǎng)起豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。所以適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)能培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感和任務(wù)感。

2.2 班級(jí)日常管理

在班級(jí)日常管理中，我將班上的管理分為日常規(guī)和月常規(guī)。其中，日常規(guī)就是主要是由每日的值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每日的常規(guī)細(xì)分為三個(gè)部分：衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)。衛(wèi)生每天有三次，由衛(wèi)生委員安排保潔員，由保潔員直接負(fù)責(zé)。所以基本上每次進(jìn)教室，里都是干凈的，桌椅也都是整齊的。但是這個(gè)學(xué)期開始因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了初二，不再是怎么都愿意認(rèn)認(rèn)真真去搞衛(wèi)生了，所以近段時(shí)間教室沒有那么干凈整潔了，在教室強(qiáng)調(diào)了多次，但是沒有什么大的進(jìn)展！苦惱了很久，最后我發(fā)現(xiàn)越精細(xì)化的安排，越是做得非常干凈，比如我細(xì)致的安排每一個(gè)小組的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，每一個(gè)角落都有人負(fù)責(zé)，直接責(zé)任到人！所以現(xiàn)在教室整潔整齊多了。所以從這次小的安排中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理就是要管理的細(xì)，細(xì)化到每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。紀(jì)律其實(shí)是日常規(guī)中最難管理的一個(gè)項(xiàng)目，我們是分為兩個(gè)紀(jì)律委員，分管自己所在大組的紀(jì)律，每天將情況報(bào)告給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)做日工作總結(jié)，情況嚴(yán)重的屢教不改的最后才交給我處理。久而久之，班上形成了良好的常規(guī)行為習(xí)慣和風(fēng)氣。月常規(guī)，主要就是對(duì)于日常規(guī)的總結(jié)。表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的優(yōu)秀的學(xué)生，提出一批行為習(xí)慣不夠好，需要加強(qiáng)和改進(jìn)的學(xué)生名單，并且成為下個(gè)月的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，直到能夠好好表現(xiàn)！總體來講，這個(gè)常規(guī)工作做得越細(xì)就會(huì)收到越好的效果，班級(jí)建設(shè)就會(huì)越來越有序。

2.3 班級(jí)學(xué)習(xí)管理

在班級(jí)學(xué)習(xí)管理方面，作為新班主任，我也沒有很多別的經(jīng)驗(yàn)，所以在七年級(jí)上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常不可觀的！后來經(jīng)過一個(gè)寒假的休整和方法的調(diào)整，我從以下的幾個(gè)方面努力了。一是引導(dǎo)學(xué)生掌握和形成最適合自己的學(xué)習(xí)方法；二是抓住課堂和作業(yè)兩個(gè)部分。對(duì)于課堂上不認(rèn)真、走神和講話的同學(xué)曉之以理，提出改正的希望；如果效果不明顯的話就利用一整節(jié)課的時(shí)間讓他自學(xué)當(dāng)堂的內(nèi)容然后做題目，再馬上批改，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有上課只有自學(xué)是無法全面掌握知識(shí)的，于是他就明白了課堂對(duì)于知識(shí)掌握的重要性，那么下次上課自然就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)了。但是這種學(xué)生往往是管不住自己的，需要不斷地督促和檢查，在他取得階段性成功和勝利的時(shí)候及時(shí)予以表揚(yáng)，這樣他才會(huì)更加有信心和動(dòng)力！對(duì)于作業(yè)方面，從一開始我就抓得緊，先抓數(shù)量再抓質(zhì)量，因?yàn)橛械膶W(xué)生在小學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常不交作業(yè)或者沒有做家庭作業(yè)的習(xí)慣，所以首先就得讓每個(gè)同學(xué)都交作業(yè)；其次再去管理和督促作業(yè)的質(zhì)量。先一天的作業(yè)在第二天老師檢查完了之后，必須全部更正一遍才能離開學(xué)校，一個(gè)月之后，學(xué)生能養(yǎng)成自覺更正題目的習(xí)慣了，再過了幾個(gè)星期學(xué)生對(duì)于不懂的題目就能夠去問老師或者同學(xué)間相互解決了！等學(xué)生這些方面的養(yǎng)生習(xí)慣做好了之后，認(rèn)真學(xué)習(xí)自然成為了一種習(xí)慣，也就能開心快樂地學(xué)習(xí)了！總體來說，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，班上的學(xué)生進(jìn)步很快，所以信心也越來越足。

2.4 學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)

另外，學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍也很重要，我們有學(xué)習(xí)小組，負(fù)責(zé)日常的學(xué)習(xí)管理，作業(yè)查看，督促背誦等等。我們有專門收集不懂的問題的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)天一定會(huì)把不懂的問題收集好并報(bào)告給任課老師，等老師下節(jié)課的講解（當(dāng)然了，更多的同學(xué)是自己直接找老師解決）。另外，也可以開展一些競(jìng)爭(zhēng)和比賽來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

總之，要用真情和真愛來關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，將自己融入到平時(shí)的教育和教學(xué)工作中！德育工作漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！

參考文獻(xiàn)

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