摘 要：“興趣是最好的老師”，只有有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會擁有不竭動力和力量源泉。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要的推動作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中充分激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而使每一位學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，始終在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣 強(qiáng)化合作 多媒體

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0175-01

“興趣是最好的老師”，興趣產(chǎn)生于需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力和力量源泉。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要的推動作用。在課堂教學(xué)中教師要激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生產(chǎn)生探究問題，解決問題的欲望，教師要善于通過激勵性評價、保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲、讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的滿足感等方式來逐漸強(qiáng)化學(xué)習(xí)的興趣。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而使每一位學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，始終在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。下面我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。

1 和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提

現(xiàn)代教育家認(rèn)為：在民主、平等、和諧、合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能做到積極、主動的探究新知。韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。學(xué)生喜歡哪個老師就喜歡哪個老師上的課。所以，和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。課堂教學(xué)過程中，教師在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程的主體，這只是學(xué)習(xí)過程中不同角色的分工，在人格上師生是平等的。教師不該在講臺上，給學(xué)生一種高高在上的感覺。應(yīng)從講臺上走下去，深入學(xué)生中間，貼近學(xué)生心理，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個學(xué)生。用老師的平易近人，和藹可親打動每一位學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到老師的這一切，消除師生的心理距離，學(xué)生也就愿意和教師交往、交流，也就是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)在課外投入感情，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，與學(xué)生心理進(jìn)行零距離的接觸與碰撞。教師尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，呵護(hù)每一位學(xué)生。

2 教學(xué)活動中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何人學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展都要經(jīng)歷一個“有趣—樂趣—志趣”的過程。所以在課堂教學(xué)過程中我注重通過豐富多彩的活動逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先學(xué)生的表現(xiàn)欲必須得到認(rèn)可和保護(hù)。在每一個學(xué)生的內(nèi)心深處，都有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，他們都希望得到老師的認(rèn)可。在課堂上，他們把手舉得一個比一個高，屁股早已離開了座位，有的甚至站起來，拍打著桌子，還不斷地喊著“我，我，我……”以此引起老師的注意，他們多么想表現(xiàn)自己，多么希望得到老師的賞識。教學(xué)中，教師要努力對學(xué)生的表現(xiàn)要加以贊賞和鼓勵。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究問題的興趣，從而取得好的教學(xué)效果。同時注意要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的滿足和收獲的快樂。成功是每個人的內(nèi)心渴望和追求，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)發(fā)展的不竭動力。教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到成功的喜悅，享受到成功的滿足。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人而異，設(shè)計不同層次的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一個學(xué)生既吃飽又吃好。讓他們都能夠在享受成功喜悅的同時，獲得精神上的極大滿足，從而不斷推動興趣的發(fā)展。

3 倡導(dǎo)合作交流，提升學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得感知，增長技能，愉快發(fā)展。在教學(xué)活動中我們要積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動。只有這樣的交流和互動，才最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，才有利于讓學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中真正學(xué)會傾聽、學(xué)會討論、積極參與、學(xué)會表達(dá)。我認(rèn)為在以下幾種情況較適合小組合作交流的教學(xué)形式。第一，教學(xué)內(nèi)容具有極大的挑戰(zhàn)性時，可以采取小組合作交流合作的教學(xué)形式。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解決問題有困難的時候，教師適時的提供材料，組織小組合作交流。在教學(xué)重難點(diǎn)處，大膽的放手給學(xué)生動手操作、合作交流的機(jī)會。讓學(xué)生在操作中自主探究，在積極的交流中相互啟發(fā)，找到解決問題的方法，獲得成功的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過合作交流解決的問題，比教師的直接灌輸，效果更顯著，印象更深刻。第二，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容可以從多角度進(jìn)行思考時，也需要采取合作交流的教學(xué)形式，放手讓學(xué)生去交流、合作、探究，讓他們介紹自己的思路，傾聽別人的想法，在別人的啟發(fā)下拓寬思路，學(xué)生自覺的取長補(bǔ)短，優(yōu)化算法，多角度的考慮問題。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生合作意識、合作能力、交往能力等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體計在課堂教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用，極大地提高了課堂的趣味性。多媒體把電視機(jī)的視聽功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、豐富多彩的課堂教學(xué)模式。在這種聲情并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)際情況和興趣愛好來選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在多媒體輔助教學(xué)的模式下，教師的作用更多的體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息、處理信息的方法和分析問題、解決問題的能力上。全班每一個學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，都積極參入到教學(xué)活動中，體現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互幫互學(xué)的精神風(fēng)貌，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。

“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。只要我們每一位數(shù)學(xué)教師都去密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取多種方法來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和能動性，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氛圍中想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，就可以在一個輕松愉快的氛圍中完成自己的教學(xué)任務(wù)。