摘 要：隨著新課改的不斷實(shí)施，對中學(xué)英語教學(xué)要求也越來越高，為了適應(yīng)新課改的要求，提高中學(xué)英語教學(xué)的效率，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個開放、富有活力的教學(xué)體系?；谶@種原因，先學(xué)后教的教育模式應(yīng)運(yùn)而生，這種教學(xué)模式在中學(xué)英語教學(xué)中取得了不錯的效果。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 教學(xué)模式 初中英語

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0141-01

先學(xué)后教的教學(xué)模式現(xiàn)如今正逐漸被各大中學(xué)所廣泛運(yùn)用，初中的英語老師在使用這種教學(xué)模式之前，必須要了解“先學(xué)后教”這種先進(jìn)教學(xué)方法的含義，包括它的具體模式、特征和有關(guān)策略等等，只有了解了這種教學(xué)模式的含義，將其科學(xué)、合理的運(yùn)用到日常課堂教學(xué)中，才可以切實(shí)提高中學(xué)英語的課堂效率。

1 先學(xué)后教的含義

所謂的先學(xué)后教，就是要把課堂的核心放到學(xué)生身上，將學(xué)生看成是中學(xué)英語教學(xué)的主體，發(fā)揮出每一位學(xué)生的主體地位，當(dāng)老師在學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)之前，首先讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果在這種自主學(xué)習(xí)中遇見了不懂的問題，先進(jìn)行小組討論，把問題集中歸類，再以小組合作探究的方式對這些問題進(jìn)行一一解決，最后老師在對其進(jìn)行點(diǎn)撥式教學(xué)。在這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式中，老師的“教”早已不是傳統(tǒng)意義上的講授，通過這種點(diǎn)撥式的教學(xué)，不但可以培養(yǎng)出學(xué)生自主解決問題的能力，還可以在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，逐漸提升學(xué)生們的實(shí)踐能力。學(xué)生們在“先學(xué)”過程中所積攢下來的問題，在“后教”的時候可以是老師的點(diǎn)撥式教學(xué)，同時也可以是學(xué)生教學(xué)生式的教學(xué)，最終通過多種渠道解決這些問題。

對于過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的確有很多優(yōu)點(diǎn)值得中學(xué)英語老師們進(jìn)行借鑒。

“先教后學(xué)模式”對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出了改變。在過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是“先教后學(xué)”，以課后布置的家庭作業(yè)為主，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。而先學(xué)后教的教學(xué)模式則對其進(jìn)行了顛覆性的改變，在課堂教學(xué)中，老師會讓學(xué)生們先進(jìn)行自學(xué)，提出在自學(xué)中遇見的各種問題，最后老師在對其進(jìn)行點(diǎn)撥式教學(xué)，在課堂上進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識點(diǎn)。這是先學(xué)后教教學(xué)模式中最大的亮點(diǎn)，同時，也是和傳統(tǒng)中學(xué)英語教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。

2 老師在進(jìn)行“先學(xué)后教”時，首先要設(shè)計(jì)好學(xué)案

老師合理使用學(xué)案，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑之一，它同時也是構(gòu)建一個高效教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)案可以為中學(xué)生們提供一個和諧學(xué)習(xí)的平臺，把課堂變成一個愉快的學(xué)習(xí)樂園。

2.1 要突出學(xué)習(xí)目標(biāo)

老師要把自己的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再將這些學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一套系統(tǒng)的教學(xué)方案反饋給學(xué)生。要系統(tǒng)性的為學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓其和老師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，爭取讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.2 對學(xué)生指導(dǎo)性教學(xué)

對所有學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，使他們主動探索，積極思考。

2.3 對學(xué)生進(jìn)行檢測和練習(xí)

在老師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案中，必須要包括練習(xí)的環(huán)節(jié)在其中，但這種練習(xí)不能是學(xué)案中的全部內(nèi)容。如果以練代講，那么便起不到任何導(dǎo)學(xué)作用。在設(shè)計(jì)學(xué)案的同時，老師一定要檢查學(xué)習(xí)效果，向每一位學(xué)生及時反饋。比如，在講完感嘆句的使用方法后，可以設(shè)計(jì)出一些用“how、what”填空的練習(xí)題。

3 實(shí)施“先教后學(xué)”的前提條件，便是要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1 要讓英語生活化

教育和生活之間有著密不可分的聯(lián)系。老師們在對中學(xué)英語進(jìn)行教學(xué)的同時，要盡量把生活引入課堂。在我國中學(xué)英語教材中，大部分教學(xué)內(nèi)容都是與生活密切相關(guān)的。老師應(yīng)該把生活中的知識和課堂教育緊密聯(lián)系起來。

3.2 將音樂穿插到英語教學(xué)中

根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在英語教學(xué)中穿插音樂，可以促進(jìn)左、右腦的協(xié)調(diào)作用。而現(xiàn)在絕大部分學(xué)生也都非常樂意用音樂作為輔助教學(xué)。將音樂融入到英語教學(xué)中，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 在教學(xué)中為學(xué)生播放英語影片

中英字幕的外國影片不僅可以起到娛樂作用，同時還可以起到輔助教學(xué)的作用。

只要當(dāng)學(xué)生成為課堂真正的主人，才可以徹底激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們置身于英語的教學(xué)中，才可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“先學(xué)后教”。

4 “先學(xué)后教”的實(shí)施策略

4.1 先學(xué)后教模式

在先學(xué)后教教學(xué)模式中，最注重的是學(xué)生的“學(xué)”，而并非老師的“教”，要強(qiáng)調(diào)出先學(xué)后教的基本理念，當(dāng)堂訓(xùn)練。

（1）首先讓學(xué)生自學(xué)。

在中學(xué)的英語課堂教學(xué)中，老師首先要為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，老師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需時間，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還可以布置一定的課后作業(yè)。

（2）老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

當(dāng)學(xué)生自學(xué)之后，通過學(xué)生和老師的互動，對難題進(jìn)行探討，尋找最好的解決方法，老師在此起一個輔助作用，適當(dāng)對學(xué)生做出點(diǎn)撥。

（3）當(dāng)堂訓(xùn)練。

當(dāng)堂訓(xùn)練是指老師在對學(xué)生做出點(diǎn)撥，并讓學(xué)生掌握了知識點(diǎn)和難點(diǎn)之后，根據(jù)課堂和實(shí)際需要，以當(dāng)堂訓(xùn)練的方式對學(xué)生進(jìn)行測試。老師會給學(xué)生提出類似的問題，讓學(xué)生在課堂上解決。保證對有關(guān)知識的掌握。從而進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固新學(xué)知識。

4.2 先學(xué)后教策略

在這種先學(xué)后教的教學(xué)模式下，大力改善了傳統(tǒng)教學(xué)中重教輕學(xué)的狀況，學(xué)生也不再是被強(qiáng)行灌輸知識的機(jī)器，而是探索知識的主人。所以，在中學(xué)英語的課堂中，老師可以嘗試以下幾種方式對學(xué)生“先學(xué)后教”：

（1）將“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

先學(xué)后教的主要目的就是要讓學(xué)生“會學(xué)”。在學(xué)生自學(xué)過程中，老師應(yīng)該給予引導(dǎo)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法而并不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，在教學(xué)課堂中，力求讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的基本技巧。

（2）變“被動”為“主動”。

在過去的教學(xué)中，學(xué)生都是被動的接收知識。而先學(xué)后教的教學(xué)模式則有效解決了這種問題，它可以激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，如果在學(xué)習(xí)中遇見難題，學(xué)生會主動和老師或同學(xué)交流，在整個學(xué)習(xí)中學(xué)生都處于主動學(xué)習(xí)地位。

5 結(jié)語

現(xiàn)如今，先學(xué)后教的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸進(jìn)入課堂，這就為老師的教學(xué)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了更多的生機(jī)。先學(xué)后教可以利用在英語教學(xué)中的各個方面，從根本上提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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