摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)基礎(chǔ)教育中最基本的部分。寫好字是整個(gè)教育過程的一個(gè)好的開始，小學(xué)寫字教學(xué)是很重要的，小學(xué)教師應(yīng)該給予充分的重視，通過各種有效的途徑，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的熱情，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 寫字 文化

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0067-01

漢語(yǔ)是中華民族文化的載體，漢語(yǔ)的基礎(chǔ)是漢字，學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的前提是識(shí)字，因此，寫字是基本功，應(yīng)該從一開始接受教育就抓起，現(xiàn)在有些小學(xué)識(shí)字教學(xué)中面臨費(fèi)時(shí)低效的問題，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利影響，老師要足夠重視，積極采取措施改變現(xiàn)狀。以下談?wù)劰P者在小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)中的心得。

1 激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于寫字

興趣是最好的老師，學(xué)生如果發(fā)自內(nèi)心地愿意識(shí)字、寫字，無(wú)疑會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課程收到很好的教學(xué)成果。作為小學(xué)語(yǔ)文老師要想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，讓他們體會(huì)到漢字的優(yōu)美和漢語(yǔ)的博大精深。例如，漢字中有很多象形字，老師可以通過具體的事物加以引導(dǎo)讓學(xué)生投入其中，感受藏在漢字背后的文化，也可以以猜字謎的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生感悟漢字的奧妙，在快樂中學(xué)習(xí)，從此愛上學(xué)習(xí)。老師還可以帶學(xué)生參觀書法展覽，讓學(xué)生見識(shí)到漢字的優(yōu)美，促使他們產(chǎn)生對(duì)漢字、對(duì)書法的興趣。另外，把寫字好的同學(xué)的作業(yè)加以展示，對(duì)學(xué)生本身是莫大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也是一種示范和激勵(lì)?？傊?，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是最初的學(xué)段老師更加應(yīng)該做的，這將直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

2 老師要教授正確的筆畫順序、漢字結(jié)構(gòu)

漢字的書寫都有自己的規(guī)范，筆畫的先后是有規(guī)律的，漢字的結(jié)構(gòu)也具有一定的規(guī)范，不按規(guī)范的筆畫順序和漢字結(jié)構(gòu)寫出來(lái)的字是不正確的，更不要說(shuō)美觀。所以，在教學(xué)生寫字的過程中老師要按正確的筆畫順序和正確的結(jié)構(gòu)。筆順正確、結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理是對(duì)漢字美觀的基本要求。在教學(xué)中，老師作為表率要按正確的筆順書寫，力求做到字體美觀、大方。另外，老師可以讓學(xué)生在田字格中練習(xí)，田字格能讓學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有更直觀的感受，老師對(duì)學(xué)生寫字的過程加以監(jiān)督和指導(dǎo)，但是指導(dǎo)要做到有重點(diǎn)、注重規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三自己體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的安排，老師的過多指導(dǎo)很可能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，適得其反。

3 提出明確要求，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

在我們識(shí)字階段老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)，只有在正確的姿勢(shì)下才能寫出好字。在教學(xué)過程中才慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我們對(duì)良好的寫字習(xí)慣的理解有時(shí)是片面的。良好的寫字習(xí)慣不僅包括正確的姿勢(shì)、握筆方法還應(yīng)該包括認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽謶B(tài)度，以及對(duì)寫字工具的愛護(hù)。

識(shí)字階段的學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)不僅使學(xué)生寫不出好的字，還不利于學(xué)生的健康發(fā)育，現(xiàn)在很多小學(xué)生，小小年紀(jì)就帶上了厚厚的眼鏡，還有好多出現(xiàn)駝背的現(xiàn)象，這都是長(zhǎng)期保持錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)導(dǎo)致的，這對(duì)學(xué)生的身心是一種傷害。所以，在寫字教學(xué)中老師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)的重要性，并且監(jiān)督學(xué)生的寫字姿勢(shì)，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)加以糾正，避免長(zhǎng)期保持錯(cuò)誤姿勢(shì)導(dǎo)致的不良后果，良好寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成也需要家長(zhǎng)的配合。

正確的握筆方法是寫好字的關(guān)鍵，從開始寫就掌握正確的方法，避免開始就用錯(cuò)誤方法以致日后很難糾正。另外，對(duì)于文具要加以愛護(hù)，不能浪費(fèi)，對(duì)寫字工具要妥善保管和使用。

態(tài)度決定高度，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽謶B(tài)度也是良好的寫字習(xí)慣中一個(gè)重要的方面，雖然這個(gè)方面我們有時(shí)會(huì)忽視。有的漢字筆畫繁瑣，即使簡(jiǎn)單的漢字也需要好幾個(gè)筆畫才能寫成，在書寫過程中我們要一筆一劃認(rèn)真書寫，要不得一絲懈怠。這需要的就不僅僅是一時(shí)的熱情了，還需要始終如一的堅(jiān)持，是對(duì)學(xué)生寫字的一項(xiàng)更高的要求。這也需要老師和家長(zhǎng)共同的監(jiān)督和鼓勵(lì)。

總之，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，這需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，作為老師以及家長(zhǎng)要及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主練習(xí)識(shí)字、寫字

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在寫字教學(xué)中也要以學(xué)生為本，按照學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，基礎(chǔ)教育中的語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)生所處的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的良好的背景。

教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的范圍從自己所在學(xué)校開始，延伸到自己的家庭，自己所處的小區(qū)等。我們生活中不乏這樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加以發(fā)現(xiàn)并從中學(xué)到知識(shí)，更能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，并且更真切體會(huì)到漢字的廣泛應(yīng)用。例如，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己開始，讓自己的每一個(gè)部位都和文字這些“符號(hào)”一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，不僅加深對(duì)漢字的印象，還可以激發(fā)小朋友的好奇心和探求欲；另外，小區(qū)各種各樣的店鋪廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)也是很好的素材，這些可以引導(dǎo)學(xué)生從小愛護(hù)花草，愛護(hù)公物，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也教會(huì)學(xué)生做人，是很好的學(xué)習(xí)的途徑。

確保學(xué)生主動(dòng)參與可以給學(xué)生提供一些他們感興趣的課外讀物，讓他們遇到不會(huì)的生字是自己查字典或者詢問老師、家長(zhǎng)自主解決，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，也促使他們養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的好習(xí)慣。

寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要內(nèi)容，并且這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要的影響，老師要足夠重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，把漢字發(fā)揚(yáng)光大，為基礎(chǔ)教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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