摘 要：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)教師而言，如同戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官，安排周詳，指揮得當(dāng)非常重要；對(duì)學(xué)生而言，如同社會(huì)大舞臺(tái)，在實(shí)施中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中求知識(shí)，在活動(dòng)中長(zhǎng)才干，在活動(dòng)中求發(fā)展。能讓學(xué)生表演最精彩的節(jié)目，上演最絢麗的人生，積累最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，留下最美好的回憶。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課 符合學(xué)生的性格特征 貼近學(xué)生的生活實(shí)際

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0045-01

新的語(yǔ)文課程方案強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、社會(huì)性，讓語(yǔ)文教學(xué)成為大語(yǔ)文教學(xué)，使之語(yǔ)文課堂成為以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以社會(huì)為中心自然天成鮮活的教學(xué)模式，把“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”與“課文內(nèi)容”看的同等重要，是課內(nèi)、課外聯(lián)系的金紐帶。因此，在貫徹、執(zhí)行新課標(biāo)的過(guò)程中我們一定摒棄那些陳舊觀念的禁錮，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展，重新構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的新體系。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我深知這個(gè)金鈕帶要有以下特性。

1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要符合學(xué)生的性格特征

在設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。我們要依據(jù)教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、興趣愛好、習(xí)慣品行培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力，為學(xué)生打造知識(shí)、能力和品德的健康舞臺(tái)。初中生有形形色色各種各樣性格特征；有的學(xué)生成熟較早，像一個(gè)小大人一樣出現(xiàn)在同伴面前，而有的則還像小學(xué)生一樣，一臉稚氣，什么也不懂。有的開朗大方，有說(shuō)有笑，體現(xiàn)出天真爛漫；有的卻沉沒寡言，而沒主見；有的則有著強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何問(wèn)題都要打破沙鍋紋問(wèn)到底。因此，我們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格和良好的性格特征，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生初步形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系和思想體系。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生百煉成鋼，經(jīng)風(fēng)雨見世面。如果語(yǔ)文活動(dòng)課不符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)課將會(huì)是一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。學(xué)生只會(huì)是湊熱鬧，應(yīng)付差事，毫無(wú)收獲。

2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要讓學(xué)生大開的眼界

每堂語(yǔ)文活動(dòng)課都應(yīng)讓學(xué)生有新的收獲和體驗(yàn)，讓他們大開眼界，這樣才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，吸引力就像杜甫筆下的“好雨”，隨風(fēng)潛入學(xué)生的心田，讓他們領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)和能力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐課要內(nèi)容豐富多彩，要讓學(xué)生眼前一亮見到吸引他們的東西。如開故事會(huì)、辦手抄報(bào)，表演課本劇、舉辦辯論會(huì)等這樣的活動(dòng)課都能讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文生活的深層世界，與歷史的腳步產(chǎn)生各種各樣的共鳴，讓學(xué)生大開眼界。又如收集賞析優(yōu)秀的廣告詞、影視歌曲，搜集整理風(fēng)土人情故事材料，深入社區(qū)做錯(cuò)別字普查等，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體會(huì)大語(yǔ)文美妙的博大精深。再如怎樣看待“追星”現(xiàn)象？談初中生“早戀”現(xiàn)象，初中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查，“上網(wǎng)”面面觀等讓學(xué)生思辨能力跟強(qiáng)，是非能力更高。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和開展，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力發(fā)揮了積極的作用，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們大開眼界。

3 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要貼近學(xué)生的生活實(shí)際

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的形式要新穎要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自覺投入，從而在活動(dòng)中主動(dòng)感受、體會(huì)和理解課本上的東西。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不能教師想當(dāng)然，要結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際開展活動(dòng)。這樣，活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，科技館、圖書館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)；課外活動(dòng)、周會(huì)班會(huì)、節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間；還可以是小組間的擂臺(tái)或巾幗不讓須眉的比拼。另外教師調(diào)控、引導(dǎo)、激勵(lì)的手段方式也要不斷變化貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，要設(shè)計(jì)好學(xué)生摘得到的蘋果，要注意兼顧和激發(fā)中差生參與的積極性，使不同層面的學(xué)生都能各展所長(zhǎng)、各有所得?；顒?dòng)形式不拘一格、靈活多樣并且貼近學(xué)生的實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生在生活大課堂中積極地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的再實(shí)踐，努力展示自己的聰明才智和創(chuàng)造精神，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)課的大熔爐里百煉成鋼。

4 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要生動(dòng)有趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力就是興趣。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于單純的游戲，不應(yīng)只熱衷于表面，也不能只是教師單一、盲目地教學(xué)。教學(xué)的伊始應(yīng)激越，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與形式，進(jìn)行起伏的穿插、富有波折，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的能力；教學(xué)結(jié)尾應(yīng)緊湊有力，使結(jié)構(gòu)完整并突出主題，給學(xué)生留下想象和回味的余地。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)一線貫通、環(huán)環(huán)相扣，注重語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)而又有所側(cè)重。生動(dòng)有趣的方法是：要注意尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)；教師還可以只提要求不具體指導(dǎo)，在學(xué)生遇到困惑時(shí)給予點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生的主體作用得到更大的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)生活動(dòng)的積極性激發(fā)了，使他們感受到自己的與眾不同，保持一種躍躍欲試的良好狀態(tài)，進(jìn)而迸發(fā)創(chuàng)新的熱情和研究的欲望?；顒?dòng)課的興趣能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的戰(zhàn)斗力和持久力，對(duì)語(yǔ)文刮目相待。

5 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要堅(jiān)持經(jīng)常

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不同于單純的游戲，不應(yīng)只熱衷于表面，也不能只有教師單一、盲目地教學(xué)，活動(dòng)課不堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)生的知識(shí)不能形成完整的體系，這樣的活動(dòng)課毫無(wú)意義，只能是走形式，應(yīng)付差事。我們知道做什么事情都貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)持的原則是教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生各種的情況制定一套確實(shí)可行的方案，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課成為常態(tài)化、系統(tǒng)化。成為語(yǔ)文教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知、提高能力的過(guò)程，是將“課內(nèi)”與“課外”銜接起來(lái)的“金紐帶”，是學(xué)生活用課本知識(shí)、走向社會(huì)施展才華前的一個(gè)練兵場(chǎng)；更是學(xué)生活用課本知識(shí)、展翅高飛的航空母艦。如果我們堅(jiān)持下去，會(huì)收獲路途無(wú)限的風(fēng)光！

參考文獻(xiàn)

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