摘 要：新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)迫在眉睫，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我們的教育目標(biāo)，創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力是我們的培養(yǎng)重點(diǎn)。（1）在語文教學(xué)中利用“賞識(shí)—— 成功教育”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（2）在語文教學(xué)中通過“讀”與“寫”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（3）在語文教學(xué)中充分利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課程 賞識(shí)-成功教育 讀寫 自主學(xué)習(xí) 多媒體 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0018-01

在科技高速發(fā)展、知識(shí)日新月異的今天，我們國家對(duì)教育提出了更高的要求，同時(shí)，教師也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何面臨世界性的挑戰(zhàn)？新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、要讓學(xué)生全面發(fā)展，那么在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力尤為重要。

1 在語文教學(xué)中進(jìn)行“賞識(shí)——成功教育”是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的前提

1.1 愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生是教師的本能，是利用“賞識(shí)——成功教育”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。美國教育家卡耐基說：“一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法就是贊賞和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的創(chuàng)造力?！辟p識(shí)的本質(zhì)就是愛，學(xué)會(huì)賞識(shí)就是學(xué)會(huì)愛，賞識(shí)是師生心靈交匯的橋梁，只有賞識(shí)才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，才能成功。賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”，正向激勵(lì)就是以表揚(yáng)為主，教師善于表揚(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)學(xué)生總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈?！百p識(shí)——成功教育”所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

1.2 誠心和耐心是是利用“賞識(shí)——成功教育”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

如果教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情用誠心、耐心、真心、善意和語言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強(qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問題的根源奮起直追，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，教師用誠心、耐心、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感去感動(dòng)學(xué)生，真正做到動(dòng)之以情、曉之以理，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，是賞識(shí)——成功教育”培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

2 “讀”與“寫”在小學(xué)語文教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

2.1 “讀”是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀，學(xué)習(xí)無從談起

提高學(xué)生“讀”的能力是語文教學(xué)目標(biāo)所在，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)一定要重視小學(xué)生的“讀”的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的開始。小學(xué)語文“讀”的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師運(yùn)用科學(xué)的理論，有效的方法進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練，這樣才能打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)，有助于將被動(dòng)的“讀”改變?yōu)榉e極的“讀”。例如，在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)拼音的訓(xùn)練中，“a、o、e”……一定要讓小學(xué)生在讀的過程中讀出信心、讀出勇氣、讀出自豪，進(jìn)一步引導(dǎo)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，在這一過程中完成了思維從低級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)化，同時(shí)，也從思維的封閉型走向開放和創(chuàng)造型。

2.2 在小學(xué)語文教學(xué)中，“讀書破萬卷、下筆如有神”，“寫”是“讀”的深加工，是一種觀察生活，思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式，是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過程，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

在小學(xué)語文教材中的文質(zhì)兼美課文就是這樣的范例?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語言素材庫，然后，讓學(xué)生或仿寫文章的開頭、或仿寫春天的景色，或仿寫對(duì)親情、友情、師生情的抒發(fā)，或仿寫對(duì)某種現(xiàn)象的議論……學(xué)生在潤物無聲的訓(xùn)練中，寫的能力會(huì)不斷提高，自主學(xué)習(xí)的能力不斷提高，創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。

3 在小學(xué)語文教學(xué)中充分利用多媒體是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

（1）在小學(xué)語文教學(xué)中要充分利用小學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)可以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

我在語文教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，如配樂朗誦、配樂講解、吟誦等；有時(shí)采用以語感訓(xùn)練為主線的多媒體基本課型，諸如聽讀欣賞課、速讀速聽課、滲透訓(xùn)練課、綜合訓(xùn)練課等。多媒體教學(xué)改變了以黑板+粉筆為主要工具的教學(xué)模式，使課堂變得聲像同舉、圖文并茂、動(dòng)靜成趣，直觀而又生動(dòng)，可再現(xiàn)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）在小學(xué)語文教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理學(xué)家告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！边\(yùn)用直觀、形象、新穎、可視性強(qiáng)的多媒體技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力開辟新天地。在課堂教學(xué)的過程中根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)全過程，化不可見為可見，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀，從不同角度，以不同方式恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)和揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)空的限制，使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展的同時(shí)，邏輯思維能力也能得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足了他們的好奇心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（3）在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是自主創(chuàng)新能力的主題。

語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的介入，跨越了時(shí)空距離，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，展示了教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生感知，促進(jìn)學(xué)生記憶、思維、想象和聯(lián)想，激活思維，幫助學(xué)生仔細(xì)、全面、深刻地體驗(yàn)課文內(nèi)容，把抽象的文字變成形象的畫面，為學(xué)生的想象思維提供了豐富的表象。如我在教學(xué)王維的《使至塞上》的時(shí)候，就抓住了此詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，把詩里所涉及到的景物大漠、孤煙、長河、落日等，通過PPT一幅幅呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生則根據(jù)詩意自由發(fā)揮，加以比較和鑒賞。這樣既引導(dǎo)了學(xué)生的思維，又巧妙地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。更為重要的是，學(xué)生在對(duì)作品心領(lǐng)神會(huì)的過程中進(jìn)行豐富的想象，表現(xiàn)出活躍的的思維和創(chuàng)造力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是我們小學(xué)語文教師共同追求的目標(biāo)，也許會(huì)讓我們面對(duì)更大的挑戰(zhàn)，但我相信在我們不懈的努力下，在黨的“十八大”精神的指引下、在“兩會(huì)”召開之際，每位教師會(huì)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，我國的教育一定會(huì)迎來一個(gè)生機(jī)盎然的春天。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭春仿.淺談新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技信息：學(xué)術(shù)版，2006（4）.