摘 要：作為情感表演的藝術，音樂可以通過聲音的表現(xiàn)力，來抒發(fā)對可觀世界的感知與情感。在音樂教學實踐中，必須深刻體會情感因素的巨大作用，并將情感體驗融入到教學中去，實現(xiàn)音樂教學效率的巨幅提升。本文就如何將情感體驗融入初中音樂教學提出了一些見解。

關鍵詞：初中音樂；情感體驗；融合教學

一堂音樂課的好壞，拋卻學生的天賦和教學條件不說，更重要的還是音樂教師在教學中的情感投入。所謂情感，就是教師在教學中那種積極向上的熱情，一種強勁有力的情感狀態(tài)，能夠喚醒學生在音樂學習中的熱情與積極性，讓學生主動愛上音樂本身。音樂是情感表演的藝術，從人的聲音出發(fā)，表現(xiàn)出來的是人的情感伴隨認知發(fā)展與變化。所以，可以毫不夸張地說，音樂課堂中學生的情感體驗是受到教師的直接影響的。如果整堂音樂課教師一直拿著書本臉色陰沉的反復教唱，很難想象學生會有多高的學習興趣。

初中音樂教育是素質(zhì)教育的重要部分，其對于培養(yǎng)新時代新型人才有著長遠的戰(zhàn)略意義。簡單來說，音樂教育有三個主要目標。一是強化學生的記憶力、靈敏度和判斷力，幫助他們成為一個具有創(chuàng)造性思維的人才；二是為學生提供一個藝術學習的環(huán)境與氛圍，以此擴展他們的精神內(nèi)涵；三是通過音樂教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的審美意識與觀念，切身體會音樂藝術的內(nèi)在美。下面筆者結(jié)合自身的音樂教學實踐，談談個人的一些看法。

一、創(chuàng)設有效音樂情境，激發(fā)學生音樂情感

在新課程改革過程中，文件明確要求教師在教學過程中為學生創(chuàng)設有效的情境，以此來培養(yǎng)學生的良好情感，獲得輕松學習的愉悅環(huán)境。例如在教授《音樂之聲》的主題曲時，可以要求學生在操場上畫上方格，邊跳邊唱，然后在課程結(jié)束后隨機抽查幾名學生詢問這節(jié)課的感受，被抽查的學生都表示這樣的課堂十分輕松，沒有任何壓力。所以，創(chuàng)設合理的情境能夠讓學生的情感得到完全的釋放，同時也對學生在音樂審美體驗及情感展示等方面起到了有效的作用。

二、積極互動溝通交流，強化學生音樂情感

教學是一種特殊環(huán)境下的人際交往關系活動，在實際教學中，教師和學生在傳遞認知與情感信息的同時，還需要強化彼此間的情感。教師對學生的情感影響主要從言語和行為上表露出來并感染每一個學生，而學生對教師的情感也同樣來自言語舉止，以得到教師的反饋。師生雙方其實是一種互相交流和影響，師生間是否有良好的情感將直接地影響課堂中的心理氣氛，這主要是由情緒感染功能與師生教學過程中的特征而決定的。在音樂課堂上，教師的良好情感狀態(tài)，可以營造出一個輕松愉悅的課堂氛圍，對學生的創(chuàng)造性潛能激發(fā)尤其有效，能夠切實提高學習效率。但如果教師在教學過程中沒有很好的情緒和學習狀態(tài)，整個課堂就會顯得沉悶壓抑，無法獲得較好的學習效果。通過相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在同樣的環(huán)境下，課堂的情緒氛圍會對課堂教學效果造成一定的影響，另外加上教師在課堂教學中的特殊地位，其情感狀態(tài)是師生溝通的主導源頭。在實際教學中，教師應當本著以學生為本的原則，積極組織課堂教學，鼓勵學生主動探尋音樂知識，唯有如此，才能拉近彼此的距離。學生的向師性逐漸增強，師生間的溝通交流才會暢通無阻，從而創(chuàng)設一個既生動又活潑的課堂情緒氣氛。

三、深入滲透情感教學，切實感悟音樂之美

音樂的情感來源有音響效果和形式變化，要想實現(xiàn)自身的有效情感體驗，就必須不斷聆聽音樂。在音樂課堂教學中，教師要積極引導學生聆聽歌曲，在激發(fā)他們內(nèi)在情感的同時，慢慢進行音樂審美的培養(yǎng)。只有通過這樣的不斷練習，才能讓學生產(chǎn)生美的體驗。學生在聆聽歌曲的時候，可能會出現(xiàn)體態(tài)律動，這是情感體驗過程中一種自然行為表現(xiàn)。例如，隨著歌曲播放，進行一些節(jié)奏的拍打或者身體的晃動，盡管這樣的動作十分簡單，但卻足以讓學生對歌曲的內(nèi)容完成初步的理解，這對他們更進一步的歌曲體驗有很好的作用。實際的情況是，有的學生性格內(nèi)向膽怯，不會通過體態(tài)語言將內(nèi)心的音樂情感體驗表現(xiàn)出來，這時教師應當積極鼓勵他們進行體態(tài)律動，然后引導他們唱出來，在自身的演唱過程中加深情感體驗。此外，教師要引導學生進行有情感的歌唱，不僅要唱準旋律，更要將歌的內(nèi)在美表現(xiàn)出來。唱歌與情感體驗是相輔相成的，只有將歌曲的內(nèi)在情感體驗到位，才能切實感悟到音樂的美。

總之，初中音樂的情感體驗不僅要突顯學生的主體地位，更要全面發(fā)揮教師的主導和引導作用，為學生營造出輕松民主的學習氛圍，提高學習效率，增強其音樂體驗能力和表現(xiàn)能力。在音樂教學過程中，音樂教師應當通過多樣的形式、多元的方法開展教學活動，這樣才能讓學生積極參與進來，實現(xiàn)各方面技能的了解與熟悉。在音樂課堂中滲透情感體驗，可以讓學生的情感更加豐富細膩，大大提高音樂教學效率。

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（作者單位：江西省寧都縣第三中學）