摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中的重要作用。本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的現(xiàn)狀入手，結(jié)合自身化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就此探討高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂；優(yōu)化策略

化學(xué)是高中課程的重要組成部分，在新課程理念背景下，化學(xué)體現(xiàn)了整體性、發(fā)展性、個(gè)性化、生命性等特點(diǎn)，并逐漸向生態(tài)化發(fā)展。為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐課堂中，引入人與環(huán)境和諧及可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)學(xué)觀念，充分體現(xiàn)高中化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，同時(shí)有效優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂教學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的優(yōu)化應(yīng)以人為本，以教育基本規(guī)律與教育生態(tài)學(xué)研究成果為依據(jù)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造出具有活力的課堂氛圍。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)課程資源無(wú)法滿足教學(xué)需求

由于地區(qū)、學(xué)校級(jí)別的差異，每所學(xué)校擁有的實(shí)驗(yàn)課程資源不同，具有一定的差異性，特別是農(nóng)村普通高中，其擁有的實(shí)驗(yàn)課程資源難以滿足課堂教學(xué)需求。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源無(wú)法滿足教學(xué)需求主要體現(xiàn)在：①目前，為順應(yīng)新課程改革要求，很多學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器與化學(xué)藥品進(jìn)行了部分更新與購(gòu)置，但還是無(wú)法達(dá)到改革要求；②有些學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量無(wú)法與班級(jí)數(shù)呈正比，平均9個(gè)班級(jí)對(duì)應(yīng)1個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，無(wú)法有效周轉(zhuǎn)；③缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富且受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的專職實(shí)驗(yàn)員；④大部分學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課由任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)量增加，因此教師開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的積極性低；⑤教師與學(xué)生在課程資源的需求上有所不同，教師認(rèn)為各類化學(xué)教學(xué)資料、化學(xué)儀器設(shè)備、人力資源等是缺乏的課程資源，學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源、校外資源等是缺乏的課程資源。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不合理

雖然教師普遍認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的重要性，但由于應(yīng)試教育與各種因素的制約，化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開設(shè)率低，每學(xué)期學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，而且教師開設(shè)的通常是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，無(wú)法有效加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與操作能力。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師一般先講授理論知識(shí)，然后才指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)講解的實(shí)驗(yàn)，該類實(shí)驗(yàn)的目的是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)與操作技能，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)通常能激發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)積極性，但目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這類按部就班的實(shí)驗(yàn)無(wú)法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的優(yōu)化策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂中，教師和學(xué)生均處于主體地位。教師如果重新定位角色，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，將有助于優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂。教學(xué)中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)知識(shí)輸出角色，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械化教學(xué)方式進(jìn)行改革，盡可能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、探索思維。教師必須具有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的信息觀點(diǎn)，努力加強(qiáng)自身信息處理與應(yīng)用能力，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生探索和選用價(jià)廉、實(shí)用、少污染的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，營(yíng)造出具有安全、環(huán)保、自主、探究性等特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。教師只有以學(xué)生為本，尊重和理解學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，同時(shí)為其營(yíng)造輕松且有活力的課堂氛圍，才能構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系。

2.科學(xué)有效的利用課程資源

科學(xué)有效地利用課程資源，合理開設(shè)綠色實(shí)驗(yàn)，有助于提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的持續(xù)健康發(fā)展。①科學(xué)合理地利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)購(gòu)置教學(xué)所需的儀器設(shè)備，充分保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的正常開設(shè)，同時(shí)優(yōu)化整合校內(nèi)各類教學(xué)設(shè)施，盡可能提高這些設(shè)施的使用率，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展提供有利條件。教師在教學(xué)中應(yīng)拓展延伸教材知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。此外，教師還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開發(fā)利用本地實(shí)驗(yàn)課程資源，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中有效學(xué)習(xí)化學(xué)；②在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用信息技術(shù)。條件允許的學(xué)校可以建設(shè)校園網(wǎng)，適當(dāng)對(duì)課程資源進(jìn)行更新、充實(shí)，使學(xué)生能獲取有用信息，教師通過(guò)網(wǎng)上學(xué)生反饋的信息?？梢哉莆諏W(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3.促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

為達(dá)到構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的目的，必須采取措施促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)樹立綠色化學(xué)觀念，盡可能開展有利于環(huán)境的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)污染環(huán)境，給學(xué)生造成嚴(yán)重傷害。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解和接受綠色化學(xué)理念，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有所提高。如，教師和學(xué)生可以一起討論綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)溶劑與反應(yīng)產(chǎn)物的充分利用、有害氣體外逸或液體泄漏的改進(jìn)方法等問(wèn)題進(jìn)行探討。綠色實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，可以有效保證學(xué)習(xí)與工作環(huán)境的安全、環(huán)保，有助于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與綠色化學(xué)意識(shí)，在充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，可以促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂向綠色、生態(tài)方向發(fā)展。

隨著新課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性越加明顯。在高中化學(xué)課程中，設(shè)置“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”板塊具有重要意義，學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)探究，這是訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)有效的方式，不僅能加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，還能有效培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，以及應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題的能力。目前，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課生態(tài)堂存在單調(diào)乏味、機(jī)械訓(xùn)練等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在給新課程理念的實(shí)施造成了嚴(yán)重阻礙。所以，從教育生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，構(gòu)建和諧、自主、開放的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂，有助于改善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生態(tài)課堂的目的。

（作者單位：江西省贛州中學(xué)）