摘 要：由于我國各地政策的不同、經(jīng)濟(jì)的差異，陽光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展情況有所不同，尚存在著諸多問題。本文通過對當(dāng)前陽光體育發(fā)展的總態(tài)勢進(jìn)行簡述，提出針對性的解決措施，從而使陽光體育運(yùn)動(dòng)能夠在中職院校中順利的開展，并逐漸改善和提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心靈素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：陽光體育；素質(zhì)教育；中職院校

陽光體育的稱呼來自這種體育活動(dòng)的展開吸引了更多的青少年走進(jìn)自然，走向陽光，以一種更健康，更有活力的方式來面對人生，因此，被稱為“陽光體育”。陽光體育運(yùn)動(dòng)是以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為宣傳口號(hào)，以全面發(fā)展青少年的思想修為、智力能力、審美觀念為目的，以體育鍛煉為手段，促進(jìn)中國青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動(dòng)。可是隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)的逐漸開展，問題也隨之出現(xiàn)。各地政府的政策不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，這就導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展良莠不齊，諸多問題漸漸浮出水面。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中主要存在的問題

1.學(xué)校方面存在的問題

①重視度不夠。教育改革已逾多年，改革情況參差不齊，很多中職院校往往將升學(xué)率作為學(xué)校日常管理的首要目標(biāo)，為了追求高升學(xué)率，學(xué)校將文化課過分施重于學(xué)生，使學(xué)生每天沉浸在“題海”之中或者技術(shù)訓(xùn)練之中，學(xué)生因此很難有精力兼顧體育鍛煉。學(xué)校在行政管理的過程中，更多的是要求教師創(chuàng)造高升學(xué)率或等級(jí)工考核過關(guān)率，這就導(dǎo)致班主任和任課教師普遍將精力投入到文化課的教學(xué)中。此外，由于現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，學(xué)校往往害怕?lián)?zé)任，而取消一定數(shù)量的課外活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)。多方面的情況導(dǎo)致學(xué)校很大程度上忽略了體育教學(xué)。②經(jīng)費(fèi)不足、資金短缺導(dǎo)致的師資力量難以跟上教學(xué)水平。中職院校的營辦普遍是民間院校，缺少國家財(cái)政的支持，所以，資金問題成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)資金難以跟上學(xué)校的發(fā)展，就會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)前，中職教育已經(jīng)成為國民教育的重要一節(jié)，近年來，招生人數(shù)日益增多，學(xué)校的在校人員也逐漸增多，但是資金的限制，導(dǎo)致學(xué)校在體育器材和體育場所的建設(shè)上的投資嚴(yán)重不足，體育鍛煉的設(shè)施、器材方面并不健全。這在一定程度上也限制了學(xué)生的體育活動(dòng)的開展，中職教育的體育發(fā)展的滯后性日益突顯，尤其在經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，中職院校在體育場所的建設(shè)上尚處在邊緣地帶。這不僅制約了學(xué)校體育活動(dòng)的開展，更嚴(yán)重地影響了學(xué)生參加體育活動(dòng)的醫(yī)院，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。

2.教師方面存在的問題

很多體育教師難以理解“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的宗旨，因此，在備課方面與“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的要求在配合度上有所偏差。體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，由于不能充分理解“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展的實(shí)質(zhì)要求，所以，很難將體育活動(dòng)的開展頻率保持在同一水平，并且，在教學(xué)過程中往往敷衍了事，對學(xué)生不能夠進(jìn)行充分、專業(yè)的體育教學(xué)指導(dǎo)。

3.學(xué)生方面存在的問題

學(xué)生過分看重文化課成績，忽略體育課的重要性。學(xué)校在日常的教學(xué)過程中，經(jīng)常忽略對體育活動(dòng)的評價(jià)，這就導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)一步視體育活動(dòng)為“可有可無”的存在，加之平日文化課的課業(yè)繁重，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的看待，僅僅是因?yàn)椤绑w育成績”，學(xué)生很難對體育運(yùn)動(dòng)引發(fā)熱情，甚至發(fā)生“厭學(xué)”現(xiàn)象。但是，需要指出的是，中職教育的獨(dú)特性，學(xué)生在中職院校畢業(yè)后，往往直接從事技能型的工種，這不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要求學(xué)生有過硬的身體素質(zhì)。如今，學(xué)生技能方面已不存在問題，但身體方面已經(jīng)開始制約學(xué)生的工作、生活，這已經(jīng)成為嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的一大難題。

二、針對陽光體育運(yùn)動(dòng)開展過程中存在的問題的對策

1.逆轉(zhuǎn)觀念，從根本發(fā)展陽光體育運(yùn)動(dòng)

青少年是祖國未來發(fā)展的希望，是建設(shè)祖國的棟梁，因此，專業(yè)的知識(shí)水平和健康的身體素質(zhì)，二者缺一不可。德、智、體、美、勞是現(xiàn)代教育教學(xué)的根本目標(biāo)，所以，中職教育必須將體育教學(xué)活動(dòng)放在和文化課平等的地位。學(xué)校要充分利用教育資源，全方位，多元化的開展體育活動(dòng)，可以利用多媒體、講座、標(biāo)語等模式進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)的宣傳，引領(lǐng)學(xué)生和家長對體育活動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，要爭得家長和社會(huì)的理解和支持，由此，陽光體育運(yùn)動(dòng)才能徹底并健康地開展。

2.追加經(jīng)費(fèi)，從師資力量上建設(shè)陽光體育運(yùn)動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)的開展離不開一定體育場所的建設(shè)，因此，學(xué)校務(wù)必追加資金，確保合格的體育器材和場所的順利建設(shè)，以便體育活動(dòng)的開展。中職院校應(yīng)當(dāng)在日常管理過程中，逐漸加強(qiáng)對體育器材的選購和體育場所的建設(shè)，體育場所體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)志之一，科學(xué)合理的場所布局，健全完備的體育設(shè)施，豐富的體育項(xiàng)目構(gòu)成了現(xiàn)代體育教學(xué)的完整模式。

3.激發(fā)興趣，從學(xué)生身上培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

中職院校是學(xué)生步入社會(huì)的前一站，學(xué)生要面對的不僅是繁重的課業(yè)壓力，還有即將面對的就業(yè)壓力，學(xué)生對體育的積極性也在逐漸減少。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡、身體狀況，并結(jié)合學(xué)生的興趣，組織和開展有趣的體育教學(xué)活動(dòng)，或結(jié)合多樣化的課外體育活動(dòng)等，使學(xué)生能夠感受到體育活動(dòng)帶來的放松和愉悅，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中尋找樂趣，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，還能減輕學(xué)生課業(yè)所帶來的壓力，樹立起健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念。

健康的身體是發(fā)展的本錢，學(xué)生尚處在人生發(fā)展的初級(jí)階段，一切尚在學(xué)習(xí)，人生并沒有真正開始，中職教育時(shí)代正是學(xué)生努力發(fā)展自身，完善自己的過程。因此，在此階段開展陽光體育活動(dòng)不僅有益于學(xué)生的身體健康，更有易于為學(xué)生在未來發(fā)展自身奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）