摘 要：針對新課改我覺得每位教師都應(yīng)該有自己的思考，不能總是采老式的教育教學(xué)方式。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在轉(zhuǎn)變，所以老師也要跟上時(shí)代的步伐有所轉(zhuǎn)變。本文主要結(jié)合自己在新課改的浪潮下，去山東學(xué)習(xí)參觀時(shí)所得的感受，談?wù)勑抡n改中的幾點(diǎn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育；新課改；因材施教；改進(jìn)教學(xué)方法

從上學(xué)到高中畢業(yè)這十來年，我一直接受的是傳統(tǒng)式教育，即老師在課堂上講，學(xué)生在底下記、背、做大量的習(xí)題，效果對大多數(shù)學(xué)生都不好，最后弄得老師和學(xué)生都筋疲力盡?，F(xiàn)在與從前大有不同，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的課堂，改變教學(xué)模式勢在必行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子早已發(fā)覺這一點(diǎn)，所以在充分的準(zhǔn)備之下組織老師去山東學(xué)習(xí)，我很幸運(yùn)參加了這次學(xué)習(xí)旅程。

初到山東省昌樂二中（以下簡稱“昌樂二中”），并沒有感覺出與自己學(xué)校有什么區(qū)別（只是覺得校園大一點(diǎn)），但后來我發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生下課時(shí)都有自己該忙的，或是預(yù)習(xí)下一科或是寫“典型題集”，或是在黑板上寫下一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有下課打鬧或是吃東西的現(xiàn)象。單就“典型題集”來說對他們就很有好處，上面記錄的是他們做錯(cuò)，不會或認(rèn)為重要的，這樣以后復(fù)習(xí)時(shí)就可以有目的地去做。上課時(shí)每個(gè)小組（AA組，BB組，CC組）的同學(xué)都有任務(wù)，或是上黑板展示自己做的題，或是就題進(jìn)行討論或是查閱相關(guān)資料，總之課堂氣氛非?；钴S，沒有“溜號”現(xiàn)象，也沒有睡覺趴桌子現(xiàn)象。我在昌樂二中聽了三節(jié)課，兩節(jié)高二物理復(fù)習(xí)課，一節(jié)高三生物課，學(xué)習(xí)了他們所推行的“271”模式，即把大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓他們主動去思考，不思考是真的什么都不會，因?yàn)槔蠋煵粫v太多，老師只是起到點(diǎn)撥的作用。學(xué)生討論時(shí)也很有激情，因?yàn)樗麄兯伎剂?，有了自己的觀點(diǎn)，都想以自己的觀點(diǎn)說服別人，所以必須掌握大量且正確的論據(jù)，這就得靠他們自己去探索，再也不是麻木的“拿來主義”了。只要學(xué)生采取了主動那么一切就都好辦了。昌樂二中的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂園，他們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是一種快樂。

之后又去山東省杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，與我們學(xué)校不同這是一所初中，基本上以住宿為主。這所學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)就受到學(xué)校的良好教育，不論是從學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，或是做人方面。我覺得最值得我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的是自覺性。有一節(jié)課老師來晚了，可他們就像老師在一樣繼續(xù)著課堂進(jìn)程；還有討論問題時(shí)很認(rèn)真，不會借機(jī)打鬧或說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話；討論完畢會很快安靜下來；寫黑板字時(shí)很工整不用老師盯著；寫完字會把粉筆灰自己擦干凈，吃飯時(shí)很有秩序等等，這些都是新課改和新型教育的結(jié)果。上課時(shí)由學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生點(diǎn)評或是提出更好的解法，最后老師點(diǎn)評，徹底把課堂還給了學(xué)生，老師起到了引導(dǎo)啟發(fā)的作用。

通過本次學(xué)習(xí)參觀我意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會合作、學(xué)會做人的一個(gè)綜合過程。所以我在很多方面都應(yīng)該做出改進(jìn)，比如應(yīng)該放開手，大膽的讓他們自己去探索知識，讓他們自己去思考，不做他們成長的絆腳石。我會很努力地把本次學(xué)習(xí)過程中所得到的啟發(fā)應(yīng)用到自己的教學(xué)過程中，結(jié)合本次學(xué)習(xí)我覺得好的課堂，好的教學(xué)方式，好的新課改方法應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：

1.要客觀對待學(xué)生的實(shí)際情況，因才施教

學(xué)生從初中升到高中時(shí)就存在著參差不齊的狀況，高中教育的目的在于針對學(xué)生的實(shí)際因材施教，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力。老師在課堂上就要把握好度，要引導(dǎo)到位，在教學(xué)過程中，不能“一言堂”，要留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立的完成問題。要讓學(xué)生自己思考、總結(jié)、舉一反三，形成一定的自學(xué)能力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂學(xué)生的自學(xué)效率

課堂教學(xué)一定要分清誰是主角，誰是導(dǎo)演。除了讓學(xué)生思考外，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是老師要把握好的。在課堂教學(xué)中一定要突出基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意貫徹循序漸進(jìn)的原則，知識要逐步積累、擴(kuò)展和加深，思維能力、自學(xué)能力等要逐步提高，不能要求過急過高，否則就可能挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

對學(xué)生能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是要使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。老師在講解物理概念和物理規(guī)律時(shí)，要思路清晰，使學(xué)生理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法。要重視物理概念和物理規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋物理現(xiàn)象。獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。只有真正地打好基礎(chǔ)才能談上全面提高能力。

4.把握自己的教學(xué)心態(tài)

老師與學(xué)生的關(guān)系很復(fù)雜，可以說是朋友，可以說是敵人，在課堂教學(xué)時(shí)就要把握好度，不要把自己的心情帶到課堂上來，比如看這個(gè)同學(xué)不順眼，看那個(gè)同學(xué)不聰明，教學(xué)時(shí)忽視他們的感受，不問他們是否理解了，這樣就不是一名合格的老師。最起碼要對待學(xué)生一視同仁，我們教學(xué)的目的是讓盡可能多的學(xué)生理解，你的情緒很可能影響到對方，對他的學(xué)習(xí)更為不利，我們要雪中送炭，不能雪上加霜。親切而不失威嚴(yán)，和藹而不失莊重，調(diào)整好自己的心態(tài)，孩子是父母的孩子，也是老師眼里的孩子，和諧融洽的課堂氣氛才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在信息化的大時(shí)代背景下，教師的轉(zhuǎn)變是必然的，這就要求教師要打消一切顧忌，不能再畏首畏尾。這樣對改變自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是有利的。我們要有量的積累，才能有度的變化，要循序漸進(jìn)，不能盲目激進(jìn)?，F(xiàn)在我們學(xué)校所進(jìn)行的課堂改革已小有規(guī)模，學(xué)生慢慢的已經(jīng)適應(yīng)，也開始配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)。要想讓自己有所發(fā)展，不落后，就得跟上時(shí)代的步伐，讓課堂多樣化，選擇合適的教學(xué)方式，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解題能力，增加師生互動，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。我相信這樣不久后就會有好的收效。

（作者單位：吉林省松原市前郭縣第二高級中學(xué)）