摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，高校教育管理領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)契合教育形勢的客觀要求和內(nèi)在要求，呈現(xiàn)出嶄新的氣象和風(fēng)貌。因此，高校教育管理應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)推行并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，確保高校教育管理水平的穩(wěn)步提升。本文首先闡述高校教育管理堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，隨后分析高校教育管理中存在的問題，并剖析問題產(chǎn)生的原因，最后提出了行之有效的策略，期待對(duì)高校教育管理與時(shí)俱進(jìn)理念的落實(shí)起到很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；教育管理；與時(shí)俱進(jìn)；問題；對(duì)策

一、高校教育管理堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

社會(huì)的不斷進(jìn)步呼吁更為科學(xué)的教育管理。因此，高校作為培養(yǎng)人才的陣地，必須嚴(yán)抓教育管理，使教育管理實(shí)現(xiàn)全方面的改革，并努力爭取令人滿意的成果。究其原因，在于社會(huì)不斷地變遷，要在高校教育管理過程中貫徹落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理念，這種理念對(duì)于提升教育管理水平發(fā)揮著積極的作用。

1.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，有利于高校教育管理目標(biāo)的明確化

傳統(tǒng)的高校教育管理，主要抓學(xué)生的成績及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況。當(dāng)然，這些問題仍然是當(dāng)今高校發(fā)展運(yùn)行過程中必須著重考慮的問題。但是，教育管理作為一項(xiàng)動(dòng)態(tài)管理流程，不能墨守成規(guī)，必須用發(fā)展的眼光去看待教育管理活動(dòng)，要使管理活動(dòng)切合教育形勢的具體要求。在這種教育管理體制下培養(yǎng)出來的大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力會(huì)更強(qiáng)，成為社會(huì)上有用人才的可能性也越大。因此，把與時(shí)俱進(jìn)理念融入高校教育管理中，會(huì)讓大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)真正有用的人。

2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，有利于高校教育管理過程的規(guī)范化

高校管理過程表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化特征。但是，以往那種傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不再適用。因?yàn)?，一旦要貫徹與時(shí)俱進(jìn)理念，教育管理方面的各項(xiàng)指標(biāo)都要做出相應(yīng)的改變。一旦改變，新的管理指標(biāo)就會(huì)系統(tǒng)化地形成。教育管理過程中就必須以與時(shí)俱進(jìn)理念為中心，時(shí)刻規(guī)范自身的管理行為，使管理行為符合與時(shí)俱進(jìn)理念的具體要求。這樣，高校教育管理流程才不會(huì)偏離目標(biāo)，才不會(huì)偏離發(fā)展方向。

3.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念，有利于高校教育管理成果的優(yōu)質(zhì)化

與時(shí)俱進(jìn)理念是科學(xué)實(shí)用的理念。高校教育管理落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念符合教育體制改革的走向。因此，與時(shí)俱進(jìn)理念的作用一旦在管理目標(biāo)確定環(huán)節(jié)、在管理過程中得到正常發(fā)揮，那么高校教育管理成果必然處于優(yōu)質(zhì)化狀態(tài)，符合高校教育管理的期待值。

二、高校教育管理過程中存在的問題

高校教育管理是一項(xiàng)龐雜的管理過程，內(nèi)容瑣碎繁多。因此，必須高度警惕管理過程中容易引發(fā)的問題，并對(duì)這些問題做客觀分析，從問題的來源、嚴(yán)重程度等方面進(jìn)行全面定位，保障問題有一個(gè)及時(shí)解決的機(jī)會(huì)，為與時(shí)俱進(jìn)理念的落實(shí)營造好的校園管理環(huán)境。

1.教育管理工作千頭萬緒，

影響教育管理效果

目前，很多高校的教育管理工作非常繁雜，涵蓋了各種各樣的管理內(nèi)容。每項(xiàng)管理工作都有子目標(biāo)，都有自身的工作流程，致使教育管理工作出現(xiàn)千頭萬緒的狀況。一旦管理工作中頭緒過多，很多工作無法齊頭并進(jìn)，容易耽誤某項(xiàng)工作的進(jìn)度或效率，甚至?xí)z忘某種工作的運(yùn)行，使管理效果不是非常理想，而與時(shí)俱進(jìn)理念恰恰要求實(shí)現(xiàn)工作的高水準(zhǔn)、高效率。

2.管理工作人員素質(zhì)不高，

無法保證管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

很多時(shí)候，高校教育管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)都不是很高，他們對(duì)自己的工作崗位理解得不是很透徹，只能機(jī)械地進(jìn)行工作，毫無創(chuàng)新觀念，習(xí)慣于被動(dòng)地投入工作。此外，很多工作人員的職業(yè)道德不過關(guān)，他們不愿將自己的工作時(shí)間弄得特別緊張，會(huì)刻意放慢工作效率，延長工作時(shí)間，形成態(tài)度不端正、效率低下、質(zhì)量不高的壞習(xí)慣。最終，高校教育管理的目標(biāo)無法如期實(shí)現(xiàn)。

3.師生關(guān)系存在不和諧因素，為與時(shí)俱進(jìn)理念的落實(shí)設(shè)置障礙

“大學(xué)是個(gè)‘小社會(huì)’”，這是流傳很廣的一句話。高校教育管理很多時(shí)候恰恰與這句話的描述很相似。大學(xué)生的思想已經(jīng)相對(duì)成熟，在很多時(shí)候會(huì)堅(jiān)持自己的想法，而很多教師不能從學(xué)生的角度去考慮問題，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不能妥善處理，導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)緊張現(xiàn)象。高校也是教書育人的地方，教師和學(xué)生是最重要的校園角色，一旦師生關(guān)系緊張，必然為與時(shí)俱進(jìn)理念的落實(shí)造成障礙。

4.大學(xué)生思想政治教育成為難題，校園案件時(shí)有發(fā)生

目前，高校大學(xué)生的思想政治教育處于非常尷尬的境地，與時(shí)俱進(jìn)要求大學(xué)生具備良好的思想覺悟?，F(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)生未能從內(nèi)心認(rèn)可思想政治教育，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，大學(xué)生更加容易沖動(dòng)，做出很多出格的事情，很多刑事案件就發(fā)生在大學(xué)校園。因此，學(xué)生思想政治教育成為高校教育管理的重大問題。

5.欠缺科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，不利于應(yīng)有作用的發(fā)揮

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)具有積極的意義。然而，很多高校的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不成體系，更缺少科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)體系，指導(dǎo)老師亦不專業(yè)，不能很好地為大學(xué)生服務(wù)。高校的通常做法是在學(xué)生臨畢業(yè)之際，從校外邀請(qǐng)專家進(jìn)行幾場流于形式的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，而無法解決根本問題，影響學(xué)生就業(yè)，無法和與時(shí)俱進(jìn)理念相吻合。

三、高校教育管理落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念的原則

高校教育管理落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念是教育改革的必然趨勢。然而，在管理過程中，不能為了落實(shí)科學(xué)理念而落實(shí)，而是要遵循一定的原則，并結(jié)合自身的發(fā)展?fàn)顩r，做出戰(zhàn)略性調(diào)整，以此來促進(jìn)高校教育管理的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的不斷突破。

1.客觀審視自身實(shí)際情況的原則

高校分專科和本科，因此，各個(gè)高校的綜合實(shí)力不同，高校的發(fā)展水平也不同。這就要求在落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念的過程中，各個(gè)高校不要盲目地去運(yùn)行，而是要客觀地審視自身的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)發(fā)展態(tài)勢做出客觀評(píng)價(jià)，對(duì)自身發(fā)展的需求做出綜合評(píng)估。這樣，高校才能知曉自身發(fā)展存在的弊端，發(fā)現(xiàn)需要及時(shí)改進(jìn)的地方，為與時(shí)俱進(jìn)理念提供彰顯價(jià)值的機(jī)會(huì)。相反，如果囫圇吞棗，不做任何甄別，勢必會(huì)收到不利的效果，影響與時(shí)俱進(jìn)理念的落實(shí)與堅(jiān)持。

2.全面理解與時(shí)俱進(jìn)理念的原則

與時(shí)俱進(jìn)理念若想恰到好處地融入到高校教育管理工作當(dāng)中，就必須對(duì)與時(shí)俱進(jìn)理念進(jìn)行全面周密地理解。對(duì)與時(shí)俱進(jìn)理念的理解不能有所偏頗，否則會(huì)貽誤高校教育管理步伐。與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)教育作為大背景，并落實(shí)在各個(gè)高校領(lǐng)域內(nèi)，并將這種理念有機(jī)融入教育管理層面?？梢?，落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念是一個(gè)層層推進(jìn)的過程，著急不行，過于緩慢仍然不行，而應(yīng)在對(duì)與時(shí)俱進(jìn)理念做出全面理解的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推行。

3.以服務(wù)大學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)的原則

高校教育管理最終的受益者應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生。所以，高校在推行與時(shí)俱進(jìn)理念過程中，必然要以提升教育管理水平為基本條件，以促進(jìn)高校健康發(fā)展為效果，以服務(wù)大學(xué)生為終極目標(biāo)。教育與學(xué)生息息相關(guān)，教育管理也與學(xué)生的發(fā)展一脈相承。在強(qiáng)調(diào)人力資源、人才社會(huì)的年代，服務(wù)大學(xué)生，才能更好地為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的人才，形成高素質(zhì)的人力資源。

四、高校教育管理落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念的策略

高校教育管理關(guān)系著學(xué)生的成才、學(xué)生的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，因此，高校教育管理工作必須長期不懈地抓下去。面對(duì)高校教育管理過程中存在的一些問題，必須嚴(yán)格把握，分析原因，采取切實(shí)可行的手段予以化解，保障與時(shí)俱進(jìn)理念得以在高校教育管理過程中落實(shí)，呈現(xiàn)出預(yù)期的效果。

1.制定科學(xué)的管理工作目標(biāo)，

調(diào)整細(xì)節(jié)化的工作內(nèi)容及流程

高校的教育管理非常重要，其關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念的過程中，要促進(jìn)高校對(duì)教育管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)明朗化、科學(xué)化。這樣，在大目標(biāo)明確的前提下，高校教育管理才能實(shí)現(xiàn)符合自我發(fā)展需求的自主調(diào)整，使工作頭緒盡量有條不紊。當(dāng)然，這就需要對(duì)教育管理過程中的工作進(jìn)行細(xì)化分工，使各項(xiàng)工作的內(nèi)容及工作流程顯著化、合理化，摒棄那些不實(shí)用的手段，摒棄那些沒有存在必要的流程，使各項(xiàng)工作能夠同時(shí)開展卻互不矛盾，互不耽誤，從而保證教育管理工作的效率及質(zhì)量，促進(jìn)高校教育管理工作高效率、高水平運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)管理人員素質(zhì)專業(yè)化，為管理目標(biāo)增添有力保障

總體來講，高校教育管理工作人員的素質(zhì)可以分為業(yè)務(wù)素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì)。因此，具備這兩種高素質(zhì)的工作人員才能更好地勝任教育管理工作。高校必須在任用工作人員的環(huán)節(jié)上把好關(guān)，嚴(yán)格篩選優(yōu)秀的管理人才。同時(shí)，一旦讓人員上崗，相關(guān)部門要在工作中及時(shí)對(duì)工作人員進(jìn)行觀察及考核，如果發(fā)現(xiàn)管理知識(shí)需要更新，可以及時(shí)組織人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)與新知識(shí)的有效銜接和轉(zhuǎn)化。同時(shí)，高校還要做好教育管理人員的思想工作，讓他們樹立起良好的職業(yè)道德，鼓勵(lì)他們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，更新知識(shí)，開闊視野，樹立新意識(shí)，把握住新時(shí)代教育管理的脈搏，更好地落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念。

3.老師與學(xué)生互相理解，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

大學(xué)校園里，大學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，教師在處理問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)照顧學(xué)生的自尊心，采取較為和緩的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。如此，學(xué)生才能從內(nèi)心接受教師的批評(píng)及意見，使教師的人格魅力得到塑造或加強(qiáng)，利于教師在今后的教育管理中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，大學(xué)生也要從教師的角度去看待教育管理問題。畢竟，教師的閱歷和管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，他們對(duì)學(xué)生的行為會(huì)做出一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)和判斷，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極配合教師的管理工作。當(dāng)然，即便教師的評(píng)價(jià)或判斷出現(xiàn)偏差，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持尊重教師這個(gè)基本原則，與教師平和地溝通，而不是擴(kuò)大矛盾，而是要學(xué)會(huì)培養(yǎng)成熟理性的思維，這樣，才能更好地融入校園，融入師生關(guān)系?？梢?，師生的相處要建立在平等的基礎(chǔ)上，從而才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這也是與時(shí)俱進(jìn)理念的具體要求。

4.強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，營造和諧友愛的校園氛圍

我們希望校園的氛圍是和諧的、友善的，而不是各種不良事件頻頻發(fā)生。所以，營造和諧友善的校園氛圍要從強(qiáng)化大學(xué)生思想政治工作做起，這也是與時(shí)俱進(jìn)理念的內(nèi)在要求?？梢姡咝＝逃芾聿块T應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生思想政治教育這個(gè)問題上做足文章，確保學(xué)生形成健康理性的思想意識(shí)，遇事不沖動(dòng)，遇事不魯莽。高校可以通過校園文化來強(qiáng)化思想政治教育，使學(xué)生之間和睦相處，理性思索，營造和諧友愛的校園氣氛。

5.健全科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，為大學(xué)生就業(yè)把好關(guān)口

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的問題，更是讓大學(xué)生頭疼的問題。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃達(dá)到適時(shí)化、細(xì)致化，對(duì)學(xué)生的益處是不言而喻的。具體而言，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)再學(xué)習(xí)、再教育，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，為大學(xué)生就業(yè)事宜做好服務(wù)。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)趁早進(jìn)行指導(dǎo)講座，讓學(xué)生在充實(shí)的時(shí)間里，詳細(xì)地了解就業(yè)趨勢，明確知道社會(huì)需求。

不難看出，高校教育管理工作任重而道遠(yuǎn)。而在教育管理過程中落實(shí)并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)理念更是長期不懈的任務(wù)。因此，高校教育管理工作的良性開展需要我們積極探索，不囿于現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，推行行之有效的對(duì)策，通過各種有力的手段，貫徹落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)理念。當(dāng)然，我們?cè)诓扇?duì)策之前，要深刻剖析問題產(chǎn)生的原因，并且要堅(jiān)持貫徹與時(shí)俱進(jìn)理念的原則，更好地服務(wù)高校教育管理工作，使各項(xiàng)教育管理工作呈現(xiàn)出喜人的成果。

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（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）