很多關(guān)于高等教育的理論都認(rèn)為，來自富裕家庭的孩子擁有更多優(yōu)勢。但是一項新近的研究卻認(rèn)為，家境富裕的孩子也許有著特別的劣勢。該研究發(fā)現(xiàn)，家長對孩子高等教育的資金投入越多，孩子的成績就越低。

高學(xué)費，低成績？

這項研究指出，大學(xué)里成績最差的學(xué)生，往往是那些有父母提供大量資金支持、絲毫不用擔(dān)心大學(xué)期間開銷的孩子。

這項研究剛剛發(fā)表在2013年1月的《美國社會學(xué)評論》（American Sociological Review）上，題為《家庭經(jīng)濟(jì)支持：助力還是阻力？》，作者為美國加州大學(xué)默塞德分校社會科學(xué)及人文藝術(shù)學(xué)的副教授勞拉·漢密爾頓（Laura Hamilton）?！睹绹鐣W(xué)評論》是美國社會學(xué)協(xié)會（American Sociological Association）的官方會刊。

漢密爾頓使用的數(shù)據(jù)來自三個美國“長期追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)庫（longitudinal databases，用于收集學(xué)生隨著年齡成長在各個教育階段的信息——譯者注）：“學(xué)士及以上學(xué)歷之追蹤調(diào)查”（the Baccalaureate and Beyond Study），“大一新生追蹤調(diào)查”（the Beginning Postsecondary Students Study），以及“全國大學(xué)生財務(wù)支持追蹤調(diào)查”（the National Postsecondary Student Aid Study）。在控制了被追蹤調(diào)查的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位等因素之后，哈密爾頓對大學(xué)生獲得的家庭經(jīng)濟(jì)支持與成績進(jìn)行了比較。她寫道，家庭的經(jīng)濟(jì)條件不只與父母為孩子提供的經(jīng)濟(jì)支持密切相關(guān)，還與其他影響孩子大學(xué)學(xué)業(yè)的因素有關(guān)，比如能讓孩子接受更好的教育、對高等教育有更大期望等等。

而她這項針對各類四年制大學(xué)的研究結(jié)果是：父母提供的經(jīng)濟(jì)支持越大，孩子的成績就越低。

這個發(fā)現(xiàn)支持這樣一個觀點：父母提供經(jīng)濟(jì)支持，會增加“道德風(fēng)險”——在不必?fù)?dān)憂學(xué)費的情況下，學(xué)生可以自己選擇是否要努力學(xué)習(xí)。

在競爭激烈的學(xué)校，父母提供的經(jīng)濟(jì)支持對學(xué)生成績的影響較低（但是這影響仍然存在）。而在私立大學(xué)、國外大學(xué)及其他學(xué)費昂貴的大學(xué)，有父母經(jīng)濟(jì)支持的學(xué)生其成績通常是最低的。

正在讀這篇文章的家長，請注意：在你忙著撕掉給孩子的學(xué)費支票或者讓孩子去找份工作之前，還有兩點值得注意。

第一，這項研究發(fā)現(xiàn)，在過去的五年里，父母經(jīng)濟(jì)支持和畢業(yè)率之間存在正相關(guān)性（即使控制了其他因素，仍然能得到這個結(jié)論）。在一次采訪中，漢密爾頓博士給出了她的解釋：這是因為那些獲得父母經(jīng)濟(jì)支持少的學(xué)生比較難以負(fù)擔(dān)學(xué)費。而交不了學(xué)費，自然畢不了業(yè)。她說：“若無資金支持，很難完成學(xué)業(yè)?！?/p>

第二，在這項定量研究的基礎(chǔ)上，漢密爾頓博士還進(jìn)行了一項定性研究（旨在對某種現(xiàn)象尋求解釋、說明，回答“為什么”——譯者注）。這項研究的對象是一所美國中西部公立大學(xué)學(xué)生宿舍的女大學(xué)生。這項定性研究的結(jié)果與之前漢密爾頓對全國性數(shù)據(jù)庫的研究結(jié)果相吻合。在研究過程中，很多為孩子提供較多資金支持的家長們在得知他們的女兒成績并不理想的時候，可謂是相當(dāng)震驚，或者如她所說的，那是相當(dāng)憤怒啊。

在這項定性研究中，漢密爾頓博士還發(fā)現(xiàn)了另一個現(xiàn)象，并且她相信這個現(xiàn)象也是全美國普遍的：那些得最低分的學(xué)生不只是有父母的大力資助，而且父母也很少和他們認(rèn)真討論作為一個學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任。這么看來，父母經(jīng)濟(jì)支持的負(fù)面效應(yīng)還是有方法可以緩解，甚至是消除的：父母應(yīng)當(dāng)對孩子明確提出他們對于成績、畢業(yè)的期望。而不管父母提供的經(jīng)濟(jì)支持是大是小，這一條都是適用的。

問題在于，對于大多數(shù)能夠為孩子提供充足經(jīng)濟(jì)支持的父母來說，他們對孩子學(xué)業(yè)的期望往往并不高。漢密爾頓博士說，來自這樣家庭的學(xué)生通常會把上大學(xué)當(dāng)做一場絕好的體驗，而不是一個有掛科危險，需要努力才能攻克的難關(guān)。她說：“這樣的學(xué)生會說：‘我想待在大學(xué)里，但我并不想太努力。’”

漢密爾頓特別指出，她并不是反對有能力的家長為孩子支付大學(xué)費用，而是在提醒家長，讓他們多注意這項投資的期望，讓他們將經(jīng)濟(jì)支持與期望目標(biāo)聯(lián)系起來。她說，父母應(yīng)當(dāng)做的是“進(jìn)行明智的投資”。這意味著家長應(yīng)當(dāng)對他們給孩子提供的經(jīng)濟(jì)支持進(jìn)行評估，并且不能想當(dāng)然地認(rèn)為大學(xué)期間所有花銷的價值都是等同的。也就是說，如果孩子想要參加一個有助益但是不拿工資的實習(xí)，明智的家長就應(yīng)當(dāng)為孩子提供經(jīng)濟(jì)支持；而如果孩子想去度春假，家長就應(yīng)當(dāng)看出其經(jīng)濟(jì)支持是沒有回報的。

為派對生活買單

漢密爾頓的研究很可能會引發(fā)今年大量父母和孩子之間的紛爭。今年4月，哈佛大學(xué)出版社將出版她與美國密歇根大學(xué)副教授伊麗莎白·阿姆斯特朗博士（Elizabeth A. Armstrong）合著的新書《為兄弟會買單：論大學(xué)存在的不平等》（Paying for the Party： How College Maintains Inequality）。這本書指出，來自富裕家庭的學(xué)生（這類學(xué)生往往最受各大學(xué)歡迎）往往將大學(xué)時間浪費在兄弟會、姊妹會之類的希臘社團(tuán)（Greek organizations，指北美大學(xué)的一種學(xué)生社團(tuán)組織，通常以希臘字母命名，故有此名?！g者注）上。漢密爾頓和阿姆斯特朗博士在書中寫道，沒有加入兄弟會、姊妹會的學(xué)生也許會有社交上的損失，但是他們更有可能受益于大學(xué)教育。

而阿姆斯特朗博士進(jìn)一步指出，這些由富裕大學(xué)生支撐的社團(tuán)，已經(jīng)威脅到所有大學(xué)生的教育。

漢密爾頓還說，各大學(xué)與其將此歸罪于參加兄弟會的學(xué)生，更應(yīng)該自己“扮演一個更重要角色”。

在漢密爾頓博士向?qū)W界同仁展示她的研究成果的時候，很多家有大學(xué)生的人為此感到不安。漢密爾頓自己有兩個孩子（她說，他們還太小，還沒到讓她顧慮這事的年紀(jì)）。她說，她確實“準(zhǔn)備為孩子付相當(dāng)大一部分的大學(xué)費用”，而她還說：“但是這一定要等到我和他們認(rèn)真討論過學(xué)生的責(zé)任之后?！保▉碓矗篒nside Higher ED-Spoiled Children by Scott Jaschik，2013-02-01）