課堂教學(xué)是學(xué)生汲取知識的重要途徑，課堂同時(shí)還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，是教師教導(dǎo)學(xué)生的場所。因此，課堂教學(xué)成果的好壞決定了學(xué)生汲取知識的多少與能力提高的快慢。當(dāng)代教育的客觀要求是人才的創(chuàng)新、觀念的創(chuàng)新、教育的創(chuàng)新與手段的創(chuàng)新，因此地理學(xué)科要轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)更新教學(xué)手段，這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變觀念教學(xué)成果怎樣才能有效地提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，努力為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這成為當(dāng)前教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。地理學(xué)科的主要內(nèi)容是地理事物的形成及其分布的規(guī)律，人類與地理事物間的關(guān)系等，學(xué)科知識與人們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒忻芮邢嚓P(guān)。

一、提高課堂教學(xué)成果，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

地理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、相互交流、促進(jìn)師生關(guān)系的重要場所。因此，教師在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，給學(xué)生足夠多的時(shí)間和空間，讓其學(xué)會獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極構(gòu)建對學(xué)生發(fā)展有利的教學(xué)情境，將教學(xué)與學(xué)生的需求緊密結(jié)合起來，提高地理課堂教學(xué)的效果。

二、提高課堂教學(xué)成果，教學(xué)準(zhǔn)備要充分

課堂教學(xué)的成果與課前備課息息相關(guān)，備課除了要備教材、備教學(xué)法以外，還要備學(xué)生。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)已形成一個模式，教師備課也很系統(tǒng)化全面化，但教師只注重教學(xué)過程而忽略教學(xué)成果，往往教師努力的教導(dǎo)，但學(xué)生對知識的接受度并不高。因此，我們在備課的同時(shí)還要備學(xué)生，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活環(huán)境、心理狀況等，知己知彼因材施教，采用適合的教學(xué)方法，這樣才能提高地理課堂教學(xué)的效果。

三、采用科學(xué)的教學(xué)方式

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是興趣，正所謂興趣是最好的老師，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣不大，主要原因是課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力不夠，地理知識過于抽象、空洞、較難理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。只有充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)的效果，要注意抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。此外，教師要努力和學(xué)生建立起良好和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上你，從而喜歡上你的課，這也不失為一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法。同時(shí)，教師幽默的言語，淵博的知識，高尚的情操都有可能成為吸引學(xué)生的方面，讓學(xué)生從此愛上聽你講課，這樣一來，課堂教學(xué)效果將大大提高。

2.將地理教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合

現(xiàn)實(shí)生活給我們帶來的直觀感受往往要強(qiáng)于書本世界，生活中的豐富多彩是單調(diào)抽象的文字難以取代的，學(xué)生更喜歡豐富多彩的世界，因而，將地理課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合，把單調(diào)的書本知識和現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象關(guān)聯(lián)起來，高中地理的課堂教學(xué)將變得多姿多彩，對學(xué)生的吸引力將大大提高，如同一潭死水里注入清泉，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動課堂教學(xué)。

合理的運(yùn)用科學(xué)的產(chǎn)物，如投影儀、計(jì)算機(jī)、錄像等，現(xiàn)代教學(xué)手段的多樣化，可以將書本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合到一起，再現(xiàn)生活百態(tài)。以圖像和文章的方式向?qū)W生傳授知識，可以讓學(xué)生手眼腦并用，有利于學(xué)生知識的獲取，加深對知識的記憶，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用，使原先抽象的課本知識更形象化，可讓學(xué)生直觀的感受到地理現(xiàn)象及地理事物的特征。地理事物的大小、遠(yuǎn)近以及快慢程度都可以隨意變化，可在學(xué)生面前展現(xiàn)出事物的本質(zhì)，加深學(xué)生的認(rèn)知，例如地球板塊的運(yùn)動等。電腦教學(xué)的應(yīng)用將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有效地提高課堂教學(xué)的效果。

3.以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)圍繞學(xué)生展開

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師的教應(yīng)盡可能的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間供學(xué)生自由支配學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一件輕松的事。現(xiàn)在開展的“研究型”學(xué)習(xí)是要加強(qiáng)學(xué)生的個人發(fā)展，重在以學(xué)生為主體，變被動學(xué)習(xí)為主動，徹底改變以往學(xué)生機(jī)械性地接受知識的狀況，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究知識，并通過資料查找解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的小問題。教師可采取誘導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生積極踴躍的參與到教學(xué)活動中，比單純的由教師教授學(xué)生接受的效果要好很多，這樣教學(xué)就容易很多，收到的效果也會提高很多。

4.使地理課堂變得多樣化

教學(xué)課堂不應(yīng)局限在教室內(nèi)，應(yīng)將實(shí)踐活動與知識的傳授結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，在應(yīng)用中加深知識的理解。地理課堂教學(xué)不應(yīng)脫離實(shí)際，一味地注重課本知識，要將兩者相結(jié)合，這正是素質(zhì)教育所提倡的。學(xué)生的社會實(shí)踐教育要給與足夠的重視，社會實(shí)際是深化教育改革的重要組成部分。地理學(xué)科與人們的生活聯(lián)系非常密切，因此，地理室外觀察也是很重要的，有助于學(xué)生學(xué)好地理，提高地理教學(xué)的成果。例如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行室外考察，考察本地的地形特征和種類，然后關(guān)聯(lián)起來講授陸地地形。通過讓學(xué)生參觀垃圾處理站的方式向?qū)W生講授環(huán)境保護(hù)等，在實(shí)踐活動中去學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，有利于學(xué)生了解社會，感受自然，增強(qiáng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、關(guān)注全新的教學(xué)成果

伴隨課程改革的推進(jìn)，每一名教育工作者都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提高自身的整體素質(zhì)，密切關(guān)注全新的教育發(fā)展?fàn)顩r，努力研究并解決教學(xué)過程中所遇到的問題，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，從而減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)。同時(shí)，將課堂教學(xué)作為一項(xiàng)教研項(xiàng)目，不斷深化并提高課堂教學(xué)的效果。

五、重視課后總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到與否是靠課后總結(jié)得來的。往往很多教師都忽略了課后總結(jié)，教學(xué)成果與課前準(zhǔn)備是否成正比，課堂教學(xué)過程中遇到了哪些問題，自身在課堂教學(xué)中存在那些不足，學(xué)生對教師教授的知識興趣點(diǎn)在哪里，如何解決教學(xué)中存在的問題，這些都需要教師做詳細(xì)的課后總結(jié)，及時(shí)的回顧總結(jié)，以此來不斷改進(jìn)，不斷地調(diào)整教學(xué)方式。只有這樣才能有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

在新課程改革的過程中，地理教師要結(jié)合地理學(xué)科自身的特點(diǎn)，以改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，努力提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，將素質(zhì)教育作為教學(xué)的重心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提高地理課堂教學(xué)效果。