只有提高教師的思想政治和道德品質(zhì)修養(yǎng)，才能改變教師的教學(xué)觀念，使教師不斷學(xué)習(xí)和更新各方面的知識，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平，改進(jìn)教學(xué)方向和形式，積極探索新的教育策略和教學(xué)模式，從而提高研究、開發(fā)、創(chuàng)新教學(xué)的能力。

思想道德政治教學(xué)教學(xué)模式一、提高教師思想政治素質(zhì)

要想有效的提高思想政治和道德品質(zhì)的教育質(zhì)量，就必須提高教師的思想政治素質(zhì)。只有提高教師的思想政治和道德品質(zhì)修養(yǎng)，才能改變教師的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和更新各方面的知識，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平，改進(jìn)教學(xué)方向和形式，積極探索政治課程新的教育策略和教學(xué)模式，提高研究、開發(fā)、創(chuàng)新教學(xué)的能力，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力、感染力與說服力，更加符合新形勢下對學(xué)生思想、品德和素質(zhì)教育的新要求。

二、改革創(chuàng)新教學(xué)方法

1.改革創(chuàng)新課程

對以往的單純強(qiáng)調(diào)馬克思主義哲學(xué)常識、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識和政治常識的課程設(shè)置加以改革創(chuàng)新。雖然馬克思主義哲學(xué)常識、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識和政治常識的課程對學(xué)生樹立正確的世界觀起到了一定的引導(dǎo)作用，但對學(xué)生的法律意識和道德品質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)效果不夠明顯。如果對初中思想政治課的課程設(shè)置進(jìn)行改革創(chuàng)新，將馬克思主義哲學(xué)原理、政治和經(jīng)濟(jì)常識加以延伸，與其他社會科學(xué)常識教育，將政治、思想教育與法律意識、道德、心理品質(zhì)教育結(jié)合起來，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀會起到很好的促進(jìn)作用。

2.改革創(chuàng)新教材

對現(xiàn)有的教材加以改革創(chuàng)新，以更好的適應(yīng)思想活躍、接受新思想、渴求新知識、探索新領(lǐng)域及現(xiàn)代意識較強(qiáng)的初中生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，現(xiàn)代初中生的價值取向也更加務(wù)實(shí)、更價功利、更加多元化了。所以，我們在編寫教材時，應(yīng)當(dāng)以馬克思主義的恒定原理為基礎(chǔ)，附以一些時代的新元素，融入已被理論界公認(rèn)的全新研究成果。增強(qiáng)馬克思主義的理論基礎(chǔ)的實(shí)用性、可信度及說服力，使其與現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)際情況更加對應(yīng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.改革創(chuàng)新教學(xué)和考核方法

對于沒有社會閱歷，涉世不深的初中生而言，對社會現(xiàn)象的認(rèn)識還比較片面，面對社會問題、解決問題的水平和能力還都很欠缺，其行為表現(xiàn)也很難做到與社會要求真正達(dá)到一致。所以，改革創(chuàng)新教學(xué)方法和考核手段，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、認(rèn)知能力及成長需要，將書本上的理論基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，不僅是課堂教學(xué)與社會實(shí)踐結(jié)合，更要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究馬克思主義哲學(xué)原理，理解黨的方針政策和路線，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時改變只考核學(xué)生的背記程度的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的接受能力、理解和實(shí)際運(yùn)用能力的考核。使學(xué)生通過對理論知識的積累和掌握，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

三、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)生能力的最佳手段。善用人經(jīng)常趨向于積極認(rèn)識和掌握某種事物，并力求加入與之相關(guān)的活動的心理特點(diǎn)，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在政治思想課學(xué)習(xí)時的積極因素，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲及對思想政治課產(chǎn)生興趣的手段，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使之以飽滿的學(xué)習(xí)熱情和良好的精神狀態(tài)，投入到政治思想課的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生注意力和記憶力的提高，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.以情景互動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，術(shù)語多，較抽象，直接從字面上難以得到深刻理解。因此，可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成形象的事物，利用一些直觀、具體、生動的手段來輔助教學(xué)。比如在理論教學(xué)中融入一些相關(guān)內(nèi)容的實(shí)例故事，甚至可以通過互動形式創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，緩解緊張情緒、增加感染力，將問題和教學(xué)內(nèi)容穿插到這些活動中，還可以抓住初中生善模仿、愿體驗(yàn)、愛嘗試的特點(diǎn)，通過師生間、學(xué)生間的角色轉(zhuǎn)換、角色扮演，使學(xué)生在投入和參與中增強(qiáng)好奇心和求知欲，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能開放學(xué)生的思維，加深主題及知識內(nèi)容的滲透力和學(xué)生的理解記憶能力。

2.用語言吸引學(xué)生注意力

以學(xué)生的思維方式和理解能力組織教學(xué)語言，使之既言簡意賅、條理清晰、概括性強(qiáng)，又不失幽默風(fēng)趣、生動感人，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的接受、理解和記憶能力。

3.用比喻簡化難點(diǎn)

對于較難理解的內(nèi)容，可以用一些恰當(dāng)?shù)摹⒘顚W(xué)生感興趣的比喻來突出重點(diǎn)、簡化難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解、記憶、掌握。

4.以理論聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識

布置課后練習(xí)題也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理和方法，分析及解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為指導(dǎo)思想。使學(xué)生通過練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識的同時，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，靈活掌握和運(yùn)用知識的能力。

四、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用

多媒體教學(xué)作為政治課教學(xué)的一種方式，為政治教育提供了政治信息組織方式、存儲方式和課堂教學(xué)的互動性的便利條件，也為原來的平面、靜態(tài)、抽象、枯燥乏味而又沉悶的教學(xué)模式，增添了立體、動態(tài)、形象的活力色彩，將許多深奧的理論知識用生動有趣的動畫，圖文并茂的展示出來，使政治課堂變得更加直觀、生動、活躍、具體和全面；大量形象、具體、真實(shí)的背景加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解；結(jié)合多媒體的展示與人機(jī)對話的直接解答練習(xí)，不僅減輕了學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還能即時檢驗(yàn)和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高了學(xué)習(xí)效率，還達(dá)到學(xué)以致用的效果。

五、結(jié)語

總之，提高教師思想政治素質(zhì)，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，才能使思想政治教學(xué)適應(yīng)新形勢下的新要求，通過教學(xué)方式、方法的改革創(chuàng)新以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的熱情；增強(qiáng)學(xué)生對政治思想教育知識的認(rèn)識和理解，提高對政治思想課內(nèi)容的掌握和運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立為社會主義建設(shè)和發(fā)展而努力學(xué)習(xí)知識，貢獻(xiàn)自己的才智的理想目標(biāo)。

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