在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)以其直觀(guān)快捷、內(nèi)容豐富、教學(xué)互動(dòng)、易于創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情景等特點(diǎn)，深受廣大師生喜歡喜愛(ài)，成為21紀(jì)教學(xué)的重要課題之一。

現(xiàn)代教育技術(shù)音樂(lè)教學(xué)有效運(yùn)用人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)以其直觀(guān)快捷、內(nèi)容豐富、教學(xué)互動(dòng)、易于創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情景等特點(diǎn)，深受廣大師生喜歡喜愛(ài)，成為21世紀(jì)教學(xué)的重要課題。小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及小學(xué)音樂(lè)教材插頁(yè)多直觀(guān)性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的巨大優(yōu)勢(shì)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能有激情。良好的學(xué)習(xí)情景是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保持其學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)的始終。由于小學(xué)生年齡小，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣往往是直接受外界影響而產(chǎn)生的。因此，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，再現(xiàn)歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)面內(nèi)容與歌曲中的歌詞和意境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)生興趣，又能理解歌詞內(nèi)容。例如，在教學(xué)《淘氣的小鴨子》這首歌時(shí)，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，把小鴨子在水中嬉戲的畫(huà)面展示在學(xué)生面前，伴隨著歡快的音樂(lè)，小鴨子們?cè)谒幸粫?huì)兒游戲，一會(huì)兒捕魚(yú)，一會(huì)兒爬上岸邊追起蝴蝶來(lái)。這栩栩如生的場(chǎng)景，把小鴨子淘氣的樣子表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。歌曲還沒(méi)教，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到熱身效果。更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制造交流空間，創(chuàng)建和諧愉快課堂

教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活。”我以為“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么”。

1.給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”

如何讓孩子喜歡音樂(lè)，上好音樂(lè)課，一個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”。在音樂(lè)課中，如何體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的“人文性”其基點(diǎn)就在于此情感。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”。尊重“需要”，注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀(guān)演示、或激情示范、或盡情展示、或師生交流……激發(fā)他們的歌唱欲望和對(duì)歌曲的認(rèn)知，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于歌曲意境之中，也就是“溶情”。“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入音樂(lè)佳境。

2.給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”

以前的音樂(lè)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”“師生交流”和“生生交流”。

3.給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”

讓孩子去“展示自己”。教學(xué)不僅僅是一種授課，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

4.給學(xué)生一個(gè)“溫馨的課堂語(yǔ)言”

教師語(yǔ)言之大忌：語(yǔ)病、冷語(yǔ)、臟語(yǔ)、咒語(yǔ)、浮語(yǔ)以及煩語(yǔ)。教師使用不規(guī)范的語(yǔ)言，或者有輕浮、侮辱性的語(yǔ)言，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言混亂，使學(xué)生稚嫩的童心受到傷害、滋生厭煩情緒、產(chǎn)生逆反心理等。在新課程改革理念的光照下，新的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓音樂(lè)成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的“維生素”，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。能讓孩子們做到這些，教師的語(yǔ)言是關(guān)鍵。

創(chuàng)建這樣的課堂，多媒體教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，它的合理運(yùn)用是音樂(lè)課堂中師生之間的磨合劑、催化劑?？梢?jiàn)多媒體教學(xué)在現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

三、突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效增加課堂容量

王二小的事跡距今已有很多年了，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景是陌生的，而語(yǔ)言文字畢竟是抽象的。讓學(xué)生感知被殺害王二小的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)王二小犧牲的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、意識(shí)，是教學(xué)《歌唱二小放牛郎》的重難點(diǎn)。在初唱歌曲前，教師先給學(xué)生提供了有關(guān)“英雄王二小”的電影錄像，讓學(xué)生具體感知當(dāng)時(shí)的情景，利用形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生處于和歌詞內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，縮短主體感知與歌詞的距離，既突破了重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲?？梢?jiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破就會(huì)變得順利。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！比绾卫眠@個(gè)例子使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)歌唱和認(rèn)知樂(lè)理也是音樂(lè)教師的重要任務(wù)。如在教學(xué)《美猴王之歌》這首歌時(shí)，我放手給學(xué)生，以歌詞為依托，在學(xué)習(xí)這首歌之前，開(kāi)展課下網(wǎng)上閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。要求同學(xué)們確定的主題進(jìn)行信息篩選，并對(duì)選取的信息進(jìn)行分析加工，再進(jìn)行組合和再創(chuàng)造。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱這首歌的興趣空前高漲。在課堂交流時(shí)，他們時(shí)而輕聲低唱，時(shí)而小聲議論。使學(xué)生真正理解了教材，還深刻挖掘了教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，探索發(fā)現(xiàn)的精神。真正促進(jìn)了學(xué)生的主體發(fā)展。而這樣運(yùn)用多媒體教學(xué)，才是真正改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)的教育方式，起到事半功倍的效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)施決不是目的，它僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種現(xiàn)代化手段。在音樂(lè)教學(xué)中，如何使多媒體教學(xué)這種“化妝品”真正能對(duì)音樂(lè)這個(gè)“美女”深層護(hù)理，應(yīng)該做到以下幾個(gè)有利于：有利于學(xué)生歌唱能力的提高，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于審美情趣的熏陶，有利于道德情操的感染，讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，使音樂(lè)教學(xué)在運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段時(shí)真的能“淡妝濃抹總相宜”。