隨著多種教學方式的改革和創(chuàng)新，體驗式教學在初中體育教學課堂上不但得到了很多教師的應用，還得到了學生的普遍認可。與傳統的教學模式相比，體驗式教學更能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性和主動性，完成學期的體育鍛煉和體育目標。通過對體驗式教學的特點做出總結，分析了體驗式教學在初中體育課堂上的應用和效果。

體驗式教學初中體育應用分析體驗式教學，是教師通過實際或者重復的教學經歷，還原或再現教學內容，讓學生通過親身經歷加深對所學知識的理解和掌握，從而提高學習能力。在具體的初中體育體驗式教學中，教師要在體育課堂上引導學生體驗教學模式，享受體驗學習過程，感知體育教學，在經歷中體會成敗，從而取得進步。

1體驗式教學的特點

1.1強調學生主體地位

在教學過程中，學生是學習的主體，體驗式教學強調學生的主體地位，就是要求學生學習中對自身要有一定的感知，通過認識自己和摸索學習方法來收獲學習感悟。學習的主體地位的重要性等同于教師主導地位，學生只有切實感受到學習是自己的事，將學習知識變成自己的知識，才能從自身興趣和特長的角度對所學知識進行選擇和體驗，從而實現學有所成的目標。

1.2強調學生親身經歷

學生在體驗式教學中的親身經歷和收獲感知是相互統一而形成的，學生在進行體育實踐活動中的身體經歷、思想經歷和心理經歷，都能收獲不同意義上的體驗成果。學生從親身體驗中反思，親身體驗情感的經歷和過程的感受，掌握一定的體驗方法和學習方法。

1.3強調學生參與過程

強調學生的參與過程和參與積極性，是體驗式教學的重點。因為學生作為個體參與學習過程，必須通過個人經歷才能獲得經驗和情感。因此，相比于傳統的知識單向化教學模式，體驗式教學有無可比擬的優(yōu)越性。學生的親身參與，屬于一個動態(tài)發(fā)展的過程，這個過程中收獲的知、意、行和情也是一個相互統一，緊密聯系的整體。因此，完整的參與過程是收獲的必備條件。

1.4強調學生個體感受

不同的學生在體驗教學中通過不同的實踐過程，會收獲到不同的感受和體驗，因為學生之間存在了個體差異性，其知識接受能力、知識構造、學習能力和學習方法等各不相同。因此，即便體育的教學屬于群體性的實踐教學，也能從實踐過程當中發(fā)現學生的不同參與方式和不同認知收獲。每個學生都有不同的個性，都能從實踐活動中收獲屬于自己的，具有個性的個體感受，因此，教師無須統一學生的體驗，產生不同的個體感受才是教學的最終目的。

1.5強調學生收獲意義

學生能在體驗式的體育教學中體驗教學意義，從而對教學感受產生主觀的認知和情感的升華。由于初中生的閱歷還不夠豐富，在感受層面會受到自身認知的局限性，因此需要一個知識與實踐活動融合的過程，這必須建立在學生對課堂教學有一個基本的體會和認識的基礎上，有利于自身感受和體驗，并能在今后的生活中運用這些切身感受。

2體驗式教學在初中體育中的應用

初中體育教學，主要的目標就是要提高學生的身體健康和心理健康素質，在過程中享受學習，在學習中鍛煉身體。身體的健康是進行各項活動的前提，很多教師在體育的教學中像其他的文化課教學一樣，注重知識的單方向傳授，忽略了學生親自體驗教學活動的過程，這使得體育教學失去了教學意義。體育課不同于其他的課程，體育課程的教學中，體育的相關知識只是一種手段，培養(yǎng)學生的素質，鍛煉強健的體魄才是體育教學的最終目的。教師必須充分認識到體育教學與學生身體健康之間的關聯和重要性，才能制定出適合體育教學要求、能實現體育教學目的的教學模式，才能深受學生喜歡，從而達到真正的教學目的。

除了注重學生的身體健康，還要重視心理健康。初中學生往往面臨著科目的增多和學習壓力的增大，積累了不少壓力和負擔，這不但是應試教育的弊端，還為初中體育的教學效果提出了更高的要求。相比于體育教學中學生的身體鍛煉，心理的磨練也是非常重要的一環(huán)，教師必須在關注學生心理健康的前提下，讓學生在各種體育鍛煉和體育活動中壓力得到一定的緩解和釋放，快樂學習，健康學習，讓學生塑造積極向上的心理素質。此外，體驗式的教學中的情景再現屬于實踐的一環(huán)，教師在這一過程中要讓學生將課堂實踐與實際生活相結合，將生活經驗體現于體育活動中，讓體育活動為生活增添樂趣，兩者相輔相成，既能將體驗式的特點和培養(yǎng)健康的目的有機結合，又能讓學生產生興趣，并積極地參與其中，享受其中。

在初中體育教學中實現體驗式教學，必須建立在教師在充分理解教學大綱以及教學目標的前提下做好充分的備課準備。初中體育教學，最主要的目的是提高學生的活動參與性和積極性，從各種體育鍛煉和考核中提高自己的身體素質，教師要引導學生在情景的融合中參與個性化的體驗活動。努力激發(fā)學生的興趣，挖掘其愛好，在尊重學生主體地位的前提下，讓學生根據自己的興趣選擇適合的學習方式，尊重學生不同的個體差異性，激起學習動機和學習潛力。此外，要重視對體育學習內容的示范和講解，通過先進的體育設施為學生們展示更多的教學信息，引導學生將學習內容、開展的體育活動與生活緊密聯系，挖掘自身的閱歷和經驗，通過情感體驗及心理體驗，在氣氛更為和諧友好的課堂環(huán)境下對體育知識活動進行再創(chuàng)造，不但能讓教師和學生之間、學生和學生之間關系更為親密友好，還能讓學生充分挖掘自己的自主學習潛力，掌握學習方法，發(fā)現問題，思考問題，進而解決問題，從而實現自身各方面素質真正意義上的飛躍和進步。

3結束語

擁有強健的體魄是從事一切學習工作的基礎，學生的優(yōu)秀與否，與個人品質息息相關，初中階段的教學顯得至關重要。這個階段的學生正處在人生觀、價值觀和社會觀容易受到影響而產生變化的時期，因此教師肩負了重要的教育任務。這就要求教師在教學過程中及時給予學生正確的指導，除了看重學生的成績外，也要重點培養(yǎng)學生的品質。體驗式教學，能夠有效地達到培養(yǎng)學生身體健康和心理健康的目的，豐富學生的學習方法和學習體驗，有利于學生將生活感受和學習體驗相結合，有效促進學生知識遷移能力的提升。

參考文獻：

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