職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)過(guò)程中，主要的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠熟練掌握現(xiàn)代化工知識(shí)和操作技能的人才，它不是傳統(tǒng)意義上的中學(xué)化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單教學(xué)，而是將基礎(chǔ)化學(xué)、操作技能以及專業(yè)化工課程有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的現(xiàn)代化工專業(yè)課堂教學(xué)體系。

職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源整合利用實(shí)踐中可以看到，化工是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。從某種意義上來(lái)講，化工產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展全面推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。在職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)過(guò)程中，作為工科類課程，化工專業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，較之于文科類課程要困難很多，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼心理，因此加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用，顯得至關(guān)重要。

一、化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源整合的必要性

從當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)?；I(yè)教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，由于教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)比較有限，因此加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)整合非常重要。同時(shí)，科學(xué)合理地分享各種科研實(shí)驗(yàn)資源，對(duì)全面提高化工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，有效降低教育教學(xué)成本具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)比較匱乏，并且逐漸成為制約國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校甚至本科類院?？焖侔l(fā)展的桎梏。比如，某學(xué)?；I(yè)工業(yè)催化課程是該校必須為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)的一個(gè)專業(yè)課程。雖然增設(shè)了該門課程，但在該工業(yè)催化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，因嚴(yán)重缺乏專項(xiàng)教育資金而使原計(jì)劃擱淺了。究其原因，主要是因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，主要是基于對(duì)精細(xì)化工化、石油化工以及化工工藝等實(shí)驗(yàn)室等資源的有效整合，并且結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)催化實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和要求；然實(shí)踐中的經(jīng)費(fèi)投入量非常少，實(shí)驗(yàn)儀器較少，而且缺乏專用實(shí)驗(yàn)儀器，因此限制了職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)。

第二，科研項(xiàng)目中的儀器和設(shè)備大量閑置期，可將其作為職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與設(shè)備日常維護(hù)的雙贏。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科研技能水平的不斷提高，科研項(xiàng)目越來(lái)越多，比如與催化密切關(guān)聯(lián)的一些研儀器種類、數(shù)量也在不斷的增加。實(shí)踐中可以看到，一些催化儀器在科研項(xiàng)目完成后，仍有很大的利用空間，因此經(jīng)合理的調(diào)整與改造，不僅可以長(zhǎng)期科研應(yīng)用，而且還可以用于職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第三，擔(dān)任化工專業(yè)教學(xué)的教師，很多都兼職于化工催化等研究課題，這在一定程度為有效整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源提供了有利條件。具體教學(xué)過(guò)程中，可在課程教學(xué)體系、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備改造以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和開課時(shí)間上進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣就可以順利、完整地對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行全面的整合。

二、職業(yè)學(xué)?；I(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效應(yīng)用

基于以上對(duì)化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源整合的必要性分析，應(yīng)在職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效應(yīng)用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.分利用實(shí)驗(yàn)室資源，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各類職業(yè)學(xué)?；旧隙加欣砘瘜?shí)驗(yàn)室，但對(duì)于其中部分職業(yè)學(xué)校而言，實(shí)踐中并未充分認(rèn)識(shí)和應(yīng)用試驗(yàn)室這一重要的教學(xué)資源。其原因主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，在職業(yè)院校實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化工專業(yè)在基礎(chǔ)化學(xué)中的所占份額非常的小，而且課時(shí)安排也比較少，加之化學(xué)教師缺乏實(shí)驗(yàn)意識(shí)；第二，職校學(xué)生自身的素質(zhì)普遍偏低，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中很容易興奮，因此實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程中課堂教學(xué)秩序難以有效控制；發(fā)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞或者出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事故問(wèn)題后，代課教師便不愿再帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。然而，該種現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)改變，尤其在有機(jī)、無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)室這一資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.全面整合與合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)資源，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣

職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意層次，分清晰條例，合理應(yīng)用各種教學(xué)資源，并以此來(lái)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。實(shí)踐中可以看到，職校學(xué)生因自身學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣都存在著一定的局限性，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)，確保教學(xué)過(guò)程中的安全性。具體方法是：根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，做好清單準(zhǔn)備工作。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生按程序規(guī)范進(jìn)行操作，并且嚴(yán)格控制藥品的具體應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行記錄。在此過(guò)程中，最重要的就是要全面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的態(tài)度以及獨(dú)立試驗(yàn)技能，并且還要注重理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，還要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綠色環(huán)保理念的養(yǎng)成加強(qiáng)教育。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)教學(xué)紀(jì)律和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)習(xí)推薦工作考核有機(jī)地結(jié)合在一起，作為對(duì)學(xué)生的一種約束機(jī)制。

3.創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于化工專業(yè)而言，它實(shí)際上是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)校中有效開展.與有機(jī)和無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)不同的是其具有較強(qiáng)的復(fù)雜性與綜合性?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，職校學(xué)要想有效提高實(shí)踐操作能力，教師一定要必須積極進(jìn)行思索和發(fā)現(xiàn)，并且不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。實(shí)踐中可以看到，職業(yè)學(xué)校建立具有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室是相對(duì)比較困難的，因此應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)資源。比如，化工制圖課程教學(xué)過(guò)程中，總以為理論教學(xué)非常的抽象，而且枯燥無(wú)味，因此學(xué)生很難聽得懂。針對(duì)這一問(wèn)題，建議將一些化工廠閑置的工業(yè)用表以及化工工藝圖紙借用到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)實(shí)物展示以及功能演示，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富，而且還可以給學(xué)生以最直觀的感受，該種教學(xué)模式對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有非常重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)學(xué)校化工專業(yè)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)廣泛積累各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，全面推廣現(xiàn)代綠色化工理念。對(duì)于一名教師而言，眼光更應(yīng)當(dāng)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，決不能局限于當(dāng)前的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)不斷拓寬教學(xué)思路，不斷積累試驗(yàn)教學(xué)資源，寓教于學(xué)。只要抱著一種積極向上的教學(xué)態(tài)度，不斷地進(jìn)行和探索實(shí)踐，不斷地發(fā)掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用，職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)教學(xué)水平一定能夠大幅度提升。

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