隨著新初中歷史課程的改革，一些教學(xué)的理念和一些教學(xué)的方式都需要得到進(jìn)一步的更新和改變，這就需要每一位初中歷史教師積極提倡多元化的課堂教學(xué)。

初中歷史教學(xué)模式方法創(chuàng)新隨著社會(huì)的變遷，隨著新課程的改革，人們都把重點(diǎn)放在了如何培養(yǎng)高素質(zhì)和具有創(chuàng)新能力的人才之中。而高素質(zhì)的人才是情感與智能相結(jié)合，綜合能力可以全面發(fā)展的人。而初中歷史教學(xué)的主要目的就是使初中生能建立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不僅使初中生能學(xué)習(xí)到初中歷史的相關(guān)知識(shí)，還能在掌握歷史知識(shí)的前提下，了解到歷史對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的一系列貢獻(xiàn)，提升初中生的歷史文化素質(zhì)，并使初中生形成符合當(dāng)代社會(huì)的健全人格。

隨著新初中歷史課程的改革，一些教學(xué)的理念和一些教學(xué)的方式都需要得到進(jìn)一步的更新和改變，這就需要每一位初中歷史教師積極提倡多元化的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的初中歷史課堂，教師都只是按照教科書上的內(nèi)容照本宣科地讀給初中生聽(tīng)，使得課堂教學(xué)變得枯燥而乏味，更使得初中生對(duì)歷史這門學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中歷史教師應(yīng)改變教學(xué)模式，把創(chuàng)新的教學(xué)方式投入到初中歷史教學(xué)過(guò)程中，積極組織多種不同形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，這就能有效地提高初中歷史教學(xué)的效果。

對(duì)于如何提高初中生的歷史教育，如何創(chuàng)新地教育初中歷史，這成為了每一位初中歷史教師所面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題和必須解決的問(wèn)題。

一、與古詩(shī)、古文聯(lián)系起來(lái)

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的初中歷史教學(xué)方式僅僅只是照讀教科書上的歷史內(nèi)容，使初中生對(duì)此感到厭倦，所以教師應(yīng)把語(yǔ)文教科書上的古詩(shī)、古文與初中歷史課本上的內(nèi)容相結(jié)合。這樣，初中生就不僅能從教科書上對(duì)歷史的表述來(lái)了解歷史，還能從古代文學(xué)方面認(rèn)識(shí)歷史。又因歷史課程和語(yǔ)文課程有著一定的相關(guān)聯(lián)系，所以把一些語(yǔ)文課程的教學(xué)方式融入到初中歷史課程教學(xué)之中，這不僅能取得很好的教學(xué)效果，還能提高初中生對(duì)初中歷史學(xué)習(xí)的興趣。

在講授“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)，教師不僅要把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)期、結(jié)束的時(shí)間和對(duì)我國(guó)的影響教給初中生，還要同和相應(yīng)的詩(shī)句來(lái)講解，這就能是初中生在學(xué)習(xí)初中歷史理論知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)拓自己的課余知識(shí)?！胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！边@是杜甫的《春望》中的其中兩句，不僅表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，還表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。通過(guò)結(jié)合歷史課程內(nèi)容和語(yǔ)文課程內(nèi)容，能讓初中生更好地理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的環(huán)境，人們的生活，也能加深初中生對(duì)歷史課程內(nèi)容和語(yǔ)文課程內(nèi)容的印象。教師還可以把歷史教學(xué)與古代文學(xué)音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)教授初中歷史課程。詩(shī)詞被創(chuàng)做成一首耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，當(dāng)在初中歷史課堂中播放出來(lái)時(shí)，就能讓學(xué)生親身感受到古典的美妙之處。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中生的自學(xué)能力是養(yǎng)成良好初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)槌踔猩梢韵韧ㄟ^(guò)自學(xué)的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，然后才能在課堂中解決自學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的疑問(wèn)，這樣就能提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量與速度。然而自學(xué)的關(guān)鍵在于對(duì)教科書上內(nèi)容的了解與認(rèn)識(shí)，即能否從閱讀教材上的歷史內(nèi)容來(lái)獲取到相應(yīng)的知識(shí)。但由于許多初中生剛經(jīng)過(guò)由小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，他們都沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以教師應(yīng)從閱讀課本上的歷史內(nèi)容開(kāi)始教育初中生。初中歷史教師應(yīng)先讓初中生大聲朗讀教科書上的歷史內(nèi)容，并讓初中生先自我探討課本上的歷史信息，教師再?gòu)呐砸龑?dǎo)初中生對(duì)初中歷史的認(rèn)識(shí)和理解。而且在培養(yǎng)初中生閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)讓初中生帶著對(duì)歷史內(nèi)容所產(chǎn)生的疑問(wèn)去思考，并給適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓初中生進(jìn)行小組討論，然后抽選小組去回答所討論的問(wèn)題和解答，最后教師應(yīng)對(duì)應(yīng)所回答的每個(gè)問(wèn)題給出正確的答案。

只有通過(guò)初中歷史教師的一步一步引導(dǎo)，培養(yǎng)初中生對(duì)初中歷史的自我學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)初中生對(duì)初中歷史這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。當(dāng)每一位初中生都能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，在課前先預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。這樣做，就能有效地提高初中生在初中歷史課堂的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能提高初中歷史教學(xué)的教學(xué)效果。

三、多媒體豐富學(xué)生的初中歷史

如今的科技發(fā)展十分迅速，而多媒體也逐漸普及在各大校園內(nèi)，所以教師應(yīng)該多利用這些教學(xué)資源來(lái)更好地教育初中生初中歷史。新課程的初中歷史教材中有許多色彩鮮艷的圖片，并在每張圖片之下都表示出明確的解釋，使教科書圖文并茂，形象生動(dòng)。而教師應(yīng)該在授課之前進(jìn)行充分地多媒體備課，使多媒體教學(xué)與圖文并茂的初中歷史教材相結(jié)合，這無(wú)疑給初中生帶來(lái)了耳目一新的學(xué)習(xí)享受，也能更好地抓住初中生的課堂注意力。初中歷史教師應(yīng)運(yùn)用PPT軟件來(lái)制作多姿多彩的初中歷史教學(xué)課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索出所教初中歷史課程相關(guān)的內(nèi)容等，這不僅能使初中歷史教學(xué)課堂更加生動(dòng)形象，也能拓寬初中生對(duì)初中歷史的認(rèn)識(shí)。充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以豐富并優(yōu)化課堂教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使初中生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而提高初中歷史的教學(xué)效果。

又因新課程的初中教科書有了新的改進(jìn)，每一個(gè)單元都配備了許多有價(jià)值、藝術(shù)性高的圖片，在歷史內(nèi)容的排版上也有了相應(yīng)的變動(dòng)，使排版更加規(guī)律確不會(huì)顯得刻板，圖文緊密聯(lián)系，就更能突出初中歷史的審美方式。而且在初中歷史教材上的圖片具備了相應(yīng)的觀賞性，與課本的教學(xué)內(nèi)容相得益彰，精美的圖片可以在無(wú)形中拉近了初中生與歷史之間的距離，也能拉近歷史與現(xiàn)代之間存在的距離，能更好地營(yíng)造良好的初中歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓初中生處在這種環(huán)境中能更好地學(xué)習(xí)初中歷史。有了這些圖片與文字的結(jié)合，使初中生在閱讀課文內(nèi)容的同時(shí)，還能欣賞到相應(yīng)的古典藝術(shù)，初中歷史教科書通過(guò)這種排版、這種布置、這種搭配，就能更好地使初中學(xué)對(duì)初中歷史產(chǎn)生興趣，還能提高初中歷史教師的教學(xué)效果，并讓初中歷史教師能更容易地與多媒體教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)出適合當(dāng)今時(shí)代的創(chuàng)新初中歷史教學(xué)模式。

總而言之，初中歷史教師不應(yīng)繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視初中生各種能力的培養(yǎng)和各種意識(shí)的形成，所以初中歷史教師只用通過(guò)創(chuàng)新的課堂教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新的課程探究，才能使初中生形成良好的歷史學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力，這不僅能使初中生終身受益，還能真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。教師可以利用不同的教學(xué)途徑對(duì)初中生實(shí)施素質(zhì)教育，在關(guān)注初中生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)之余，還要關(guān)注初中生的內(nèi)心想法，并幫助初中生解決學(xué)習(xí)中、生活中的相關(guān)問(wèn)題，使初中生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到初中歷史的趣味所在。

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