根據(jù)國(guó)家新課改的要求，初中音樂課程的課改重點(diǎn)是以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，以提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的的課程改革。作為師者，在初中的音樂教學(xué)中，其職責(zé)為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)空間，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造能力，為他們插上想象的翅膀，翱翔于絢爛多姿的音樂世界。使他們成為具有創(chuàng)造能力的音樂人才，為音樂藝術(shù)奉獻(xiàn)自己的力量。筆者根據(jù)自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，在初中音樂教學(xué)中，為了能良好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，本文將從教師重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、建立寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境設(shè)備、實(shí)施新型的教學(xué)方式四個(gè)方面入手，淺談初中音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

初中音樂創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)氛圍音樂這門藝術(shù)借助于聽覺的感知、借助于歌唱的表演、借助于表演的發(fā)展，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。音樂之所以能夠具備如此強(qiáng)大的魅力，在于音樂創(chuàng)造者對(duì)音樂藝術(shù)孜孜不倦的追求以及創(chuàng)造者源源不斷的創(chuàng)新能力的貢獻(xiàn)。音樂，即是在不斷的創(chuàng)新思維下才具有生生不息的活力，可見，音樂人的創(chuàng)造能力才是音樂藝術(shù)保持活力的關(guān)鍵所在。何為創(chuàng)新？何為學(xué)生的創(chuàng)造能力？創(chuàng)新是指發(fā)現(xiàn)新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物。學(xué)生的創(chuàng)造能力是指學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思維對(duì)音樂領(lǐng)域產(chǎn)生的新思想、新事物的能力。初中學(xué)生的創(chuàng)造能力很重要，可是我國(guó)中學(xué)生的創(chuàng)造能力卻不理想。據(jù)調(diào)查：目前中學(xué)生會(huì)譜曲的為15%，不會(huì)譜曲的占到85%。中學(xué)生的創(chuàng)造能力由此可見一斑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)已是教學(xué)的重中之重。

一、教師重視學(xué)生的創(chuàng)新精神

重視且尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提。這需要教師從自己做起，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中高高在上的觀念。做到能以學(xué)生平等的交流，不以一言以蔽之。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師就是權(quán)威，就是真理，所謂“教師命令，學(xué)生遵守”。學(xué)生只能對(duì)老師服從，在這種壓抑的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是得不到發(fā)展的，就更談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。然而，作為師者，其本意都是想教育好學(xué)生，對(duì)于音樂這門豐富多彩的藝術(shù)課程教學(xué)。仁者見仁，智者見智，學(xué)生有時(shí)靈感突發(fā)，往往會(huì)有意想不到的驚喜出現(xiàn)?？墒侨绻處煵恢匾晫W(xué)生的創(chuàng)新精神，就不會(huì)對(duì)學(xué)生的靈感給與足夠的重視，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以教師必須重視學(xué)生的創(chuàng)新精神，從思想上改變以往的傳統(tǒng)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極討論。對(duì)于學(xué)生在課堂上提出的新觀點(diǎn)、新看法，教師要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)！或者是耐心解釋學(xué)生提出的新觀點(diǎn)，或者是平心靜氣的與學(xué)生討論新問題，以此來(lái)肯定和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、建立寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

建立和諧平等的師生交流平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的保障。寬松活躍的課堂氛圍是保障課堂教學(xué)高效的關(guān)鍵所在，這種輕松的課堂氛圍使得師生之間心情愉悅，在教師授課時(shí)，學(xué)生能夠大膽地提出自己的疑惑，養(yǎng)成積極發(fā)言、求真務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)。寬松的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，這將有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的提高。寬松的學(xué)習(xí)氛圍還體現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)上，例如，將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，討論問題是以小組為單位，這樣能夠?qū)⒚恳晃煌瑢W(xué)都參議在學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)精神都有積極意義。此外，還應(yīng)在班級(jí)設(shè)立“創(chuàng)新精神”獎(jiǎng)項(xiàng)，褒獎(jiǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的追求。在這種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，相信學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)有所提高。

三、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境設(shè)備建設(shè)

對(duì)初中音樂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境設(shè)備的建設(shè)。由于音樂具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，且在生活中無(wú)處不在。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不必拘泥于小小的教室之中。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟、理解，由此可以鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造能力。此外，對(duì)于教學(xué)設(shè)備，如圖片、景象、情景、音響等初中音樂課程教學(xué)中所需要的教學(xué)設(shè)備的投入使用，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有著意想不到的作用。借助這些器具，教師在授課時(shí)能起到事半功倍的效果，學(xué)生在上課時(shí)往往有身臨其境的感覺，對(duì)教學(xué)中的意境的領(lǐng)會(huì)、感知都是在單調(diào)的教室之中所無(wú)法體會(huì)到的。在這些器具的幫助下，學(xué)生很容易創(chuàng)造性的產(chǎn)生新思維，想象力得到深遠(yuǎn)的延伸，創(chuàng)造能力進(jìn)一步得到鍛煉。

四、實(shí)施新型教學(xué)方式以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

實(shí)施新型的教學(xué)方式，對(duì)初中音樂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式是狹窄的、不開放的。然而音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要活力、需要開放。新型的教學(xué)方式體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。例如，創(chuàng)設(shè)問題情境、加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐創(chuàng)作教學(xué)、興趣教學(xué)法等都是新型的教學(xué)方法。在《馬刀舞》這節(jié)課中，老師讓學(xué)生傾聽表現(xiàn)戰(zhàn)馬嘶鳴、鐵騎勇士勇往直前這一段，并提問學(xué)生的感受。學(xué)生表示感到緊張，教師在進(jìn)一步啟發(fā)，讓學(xué)生去聯(lián)想場(chǎng)景。學(xué)生們說(shuō)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)、決斗、暴風(fēng)雨等。這時(shí)讓學(xué)生分組討論之后譜曲，學(xué)生熱情高漲，興趣濃烈，往往能創(chuàng)造出意想不到的作品來(lái)。加強(qiáng)課堂興趣教學(xué)不止能提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有幫助。興趣是最好的老師，興趣是甜蜜的牽引。教師通過(guò)活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在課堂上能做到積極思考，發(fā)散思維。在課下也能對(duì)所學(xué)知識(shí)加以融會(huì)貫通、拓寬拓深知識(shí)領(lǐng)域。這種積極求知態(tài)度，即是學(xué)生創(chuàng)造能力的一種表現(xiàn)形式。

總之，對(duì)于音樂教學(xué)，其宗旨就是在教育學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的音樂樂理知識(shí)和一定的音樂基本技能之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)音樂具有創(chuàng)造性的人才，才是作為教師的最終目標(biāo)，也才是使得音樂這門藝術(shù)永遠(yuǎn)保持勃勃生機(jī)的根本原因。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]鄒愛民.音樂教育學(xué)＼[M＼].人民音樂出版社，2004，1.

＼[2＼]黃小虹.全新的理念，全新的教育＼[M＼].中國(guó)音樂教育，2005，（1）.

＼[3＼]羅可曼.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與基礎(chǔ)音樂教育的改革＼[J＼].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（2）.