一、認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生

學(xué)生的身心不會(huì)因?yàn)橥蝗簧氤跻欢杆俎D(zhuǎn)變，他需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同引導(dǎo)。德育教育、情感教育在學(xué)生轉(zhuǎn)化中至關(guān)重要。這一時(shí)期，學(xué)生身心發(fā)展變化顯著，關(guān)注學(xué)生是老師的首要任務(wù)。如了解學(xué)生的家庭背景，熟悉學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，幫助學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生心理承受力和自信心，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自理和管理能力等。這樣會(huì)使學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來一貫威嚴(yán)的老師和自己其實(shí)這樣貼近，從而使老師從心理上贏得了學(xué)生。

二、課堂教學(xué)充滿知識(shí)性和趣味性

沒有情趣的教學(xué)是庸俗乏味的，壓抑、緊張、反感也是消極不可取的。因此，教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，還必須誘發(fā)學(xué)生的求知欲，活化課堂過程中學(xué)生聽課的情緒。諸如舉辦小競賽、做游戲、上臺(tái)表演、朗誦、猜謎等。還可以通過多媒體教學(xué)，直觀、生動(dòng)、圖文并茂地把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)融于活躍的課堂之中，其樂無窮。

三、組織好課堂教學(xué)，加強(qiáng)英語聽力教學(xué)

初中英語要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。那么，如何提高學(xué)生的英語聽力呢？

1.要發(fā)音準(zhǔn)確并掌握豐富的詞匯量。語音是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，正確的發(fā)音，無論是在口語、聽力、朗讀、書寫，還是其它方面，都是至關(guān)重要的。學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料，以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來，加強(qiáng)對(duì)聽力的感受。對(duì)于單詞量來說，要熟練掌握好教材中的詞匯。包括單詞的詞義、詞形轉(zhuǎn)化、詞性。這樣，不僅會(huì)擴(kuò)大英語的單詞量，而且在聽的過程中，不致于聽錯(cuò)，理解成其它意義。

2.要注意語言結(jié)構(gòu)和形式。聽力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。剛開始，學(xué)生在聽力方面無頭無緒，也許只能聽出幾個(gè)熟悉的單詞。但是，主要的意思未能聽出，這就要求在起始階段，老師要求學(xué)生背誦課本。背誦是語感的重要來源，背誦對(duì)聽力有很大的幫助。較大量的背誦可以使學(xué)生自然地掌握單詞、慣用語、詞組、句子的實(shí)際用法，克服孤立記單詞和語法規(guī)則的缺點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)一下背誦，絕不是提倡死記硬背，而是把背誦同聽力結(jié)合起來，聽、記憶、背誦、理解、判斷形成一個(gè)完整的綜合教學(xué)體系。在聽時(shí)，不一定每一個(gè)單詞都能聽出，便是能夠聽出主要詞組、句型，根據(jù)詞語組合、句式結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系，就能明白聽力的內(nèi)容。

3.加強(qiáng)背景場合知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生經(jīng)常受到母語的干擾，而出現(xiàn)語言上的錯(cuò)誤。如了解相關(guān)的文化背景知識(shí)，無論哪種情況，你都能做出相應(yīng)的對(duì)答。

例如，當(dāng)別人問候你：Happy new year！如你回答，Thank you！會(huì)令人費(fèi)解。在英語中應(yīng)回答：The same to you.在日常生活中如果熟悉了這樣的場合，形成了反射，即便對(duì)方的問題沒有完全聽清，也能回答。由此，了解相關(guān)的背景知識(shí)，就能預(yù)知將聽到的部分內(nèi)容，減輕聽時(shí)的一些負(fù)擔(dān)。在聽的過程中，背景知識(shí)可以幫助我們處于一個(gè)主動(dòng)的地位，而并非被動(dòng)地去聽。比如，我們聽到的是一場籃球比賽，聽之前，對(duì)籃球比賽的規(guī)則、隊(duì)員、程序都有相關(guān)的了解，就能主動(dòng)地去捕捉我們想了解的內(nèi)容，做到有的放矢，聽起來會(huì)感到容易些，當(dāng)然效果也就好多了。