對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要對(duì)一兩節(jié)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣不是難事，難的是如何把這種興趣保持和發(fā)展下去，本文從以下五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：（1）抓好入門(mén)教學(xué)是開(kāi)展興趣教學(xué)的關(guān)鍵；（2）課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；（3）開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)；（4）將游戲引入課堂，激發(fā)孩子的興趣；（5）用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的興趣。

興趣積極性激發(fā)啟發(fā)游戲評(píng)價(jià)機(jī)制濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開(kāi)我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生開(kāi)始接觸英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，要提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，必須著重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了積極性。在教學(xué)中如何激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、抓好入門(mén)教學(xué)是開(kāi)展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

“好的開(kāi)始是成功的一半”，每屆新授班要非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口講，隨時(shí)隨地問(wèn)，認(rèn)真進(jìn)行情景模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，無(wú)論板書(shū)還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，老師是學(xué)生的一面鏡子。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”和“朗誦比賽”，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于班級(jí)墻上或?qū)W校教學(xué)樓下，供全班全校師生展覽，樹(shù)立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的熱情。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫(huà)中的情景，如此，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣的課堂使教學(xué)活動(dòng)變成了生動(dòng)、直觀、興奮的過(guò)程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都得到了鍛煉。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。和諧、寬松的課堂氣氛，可以引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，因此上課時(shí)我用生動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，配以豐富的表情和手勢(shì)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，我親切的對(duì)學(xué)生微笑，摸摸他們的小腦袋，用肢體語(yǔ)言給予孩子們鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)開(kāi)放、寬松的教學(xué)環(huán)境。有時(shí)配以歌曲進(jìn)行教學(xué)，一首首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的兒童歌曲吸引孩子們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

三、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用”。事實(shí)表明，學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)會(huì)用，才會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)有意思。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多展示其英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)開(kāi)展多樣式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我，肯定自我，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)是一種重要的手段，英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式也多樣，如開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)周，英語(yǔ)廣播日，字母操比賽，英語(yǔ)角，創(chuàng)辦英語(yǔ)墻報(bào)，英文故事比賽，手抄報(bào)比賽，小話劇，等。豐富的課外活動(dòng)為學(xué)生提供了運(yùn)用英語(yǔ)的平臺(tái)，拓展了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)了課外知識(shí)，學(xué)生也可以把課堂知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，學(xué)以致用，一展其所能，同時(shí)對(duì)激發(fā)興趣，穩(wěn)定興趣大有益處。此外，豐富的課外活動(dòng)還培養(yǎng)了學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，敢于運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

四、將游戲引入課堂，激發(fā)孩子的興趣

小學(xué)生天性愛(ài)玩，有較強(qiáng)的模仿力和表現(xiàn)欲，為了使他們?cè)谕嬷邪褜W(xué)到的知識(shí)及時(shí)反饋出來(lái)，我注意在教學(xué)過(guò)程中利用一些有趣味的游戲來(lái)吸引他們的注意力，如首尾呼應(yīng)，滾雪球，炸彈，變向帶讀，搶答競(jìng)賽、找朋友、連鎖游戲、猜謎游戲，還有看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、說(shuō)得好等激勵(lì)性較強(qiáng)的游戲，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中去。掌聲、加油聲為整個(gè)課堂奏響一首“歡樂(lè)之歌”，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得了知識(shí)，同時(shí)也將整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。

在教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)要有目的性、啟發(fā)性和靈活性，形式要多樣化，切忌盲目濫用游戲而忽視知識(shí)等能力的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)，多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃勃中學(xué)習(xí)，這樣不僅能激發(fā)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活潑、開(kāi)朗的性格，發(fā)展綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量都有著積極的作用。

五、用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我從不吝嗇對(duì)孩子的鼓勵(lì)，You are very smart！Very good！Well done；wonderful…被表?yè)P(yáng)的同學(xué)看到全部同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，個(gè)個(gè)都是神采奕奕。另外，我還采用發(fā)放小貼紙、小獎(jiǎng)品等激勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊美的聲音，自然會(huì)洋溢在歡樂(lè)之中，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)有效地激發(fā)出來(lái)。孩子們課后互相評(píng)比書(shū)后的貼紙，你追我趕，不甘落后的局面逐漸形成。在英語(yǔ)教學(xué)中，我還經(jīng)常運(yùn)用許多不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生Perform得好用“Very good.”“Exceilent”等，另外，還有更特別的評(píng)價(jià)語(yǔ)；不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)+不同的表情+不同的語(yǔ)氣=不同的感受；正確的回答：肯定的G00d+微笑；出色的回答：驚喜的Very good+大拇指等。正是在這樣不斷的激勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心得到進(jìn)一步提高，變得積極、主動(dòng)。

總之，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力，學(xué)生英語(yǔ)水平的高低很大程度取決于學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”可見(jiàn)興趣好比學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有了興趣的調(diào)和，教學(xué)將難以進(jìn)行。因此，教師應(yīng)注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中樂(lè)，樂(lè)于學(xué)，在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中自信。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).

＼[2＼]中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教師.2009，（3）.

＼[3＼]禹明.新課程理念與小學(xué)英語(yǔ)課程改革.

＼[4＼]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科技出版社，1984.

＼[5＼]教育與人生——葉圣陶教育論著選讀.