多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中“老師為主、學(xué)生為次”的教學(xué)難題。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。研究多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，重視多媒體教學(xué)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的作用，特別是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用，對(duì)真正達(dá)到綜合培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

多媒體教學(xué)初中英語(yǔ)教學(xué)作用一、多媒體教學(xué)在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用

我們講的多媒體教學(xué)通常是指計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用和推廣為師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的精神。多媒體教學(xué)具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，可對(duì)學(xué)生的視、聽(tīng)感官形成多種刺激，生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松愉悅的過(guò)程中讓學(xué)生掌握知識(shí)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。多媒體在初中生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利性和有效性，它不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，還可以通過(guò)利用設(shè)計(jì)圖表和視頻的方式，將原本學(xué)之無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得直觀生動(dòng)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程在很大程度上被優(yōu)化。例如，老師在授課前準(zhǔn)備好英語(yǔ)課堂需要的課件，在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)可以先對(duì)課文包含的文化背景有針對(duì)性的播放一段視頻短片，以達(dá)到學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容的目的。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)由此可見(jiàn)一斑。

二、多媒體教學(xué)對(duì)促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響效果引起學(xué)生的注意。多媒體英語(yǔ)教學(xué)綜合利用圖像、文字、聲音等信息，能多維度、深層次的刺激學(xué)生的視、聽(tīng)神經(jīng)，使學(xué)生的左右腦同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到意、行結(jié)合的思維學(xué)習(xí)過(guò)程。在這種多渠道地感知語(yǔ)言材料，有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，創(chuàng)造出豐富多彩的逼真的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的表層和內(nèi)涵之間關(guān)系的細(xì)致體會(huì)，使教學(xué)成為一種有血有肉、豐富多彩的享受，而不是讓學(xué)生在緊張的心理狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而且教師在教學(xué)過(guò)程中，輔以多媒體演示，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，可以使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。能有效地活躍課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2.豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率

初中生本身的知識(shí)面是比較狹窄有限的，對(duì)于一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)又僅限于課本知識(shí)層面。多媒體教學(xué)突破了教育信息傳播的時(shí)間和空間限制，其強(qiáng)大的信息包容性和廣泛性，使中學(xué)生視野得到了更大、更廣闊的發(fā)展。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使機(jī)械的、抽象的、枯燥的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、趣味的、可視的，可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的英語(yǔ)課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景和背景了解。心理學(xué)認(rèn)為人類是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)待等諸多方面來(lái)獲得新的知識(shí)。比如，獲取知識(shí)的渠道有很多，可以通過(guò)紙質(zhì)媒介或者廣播等獲取。但是通過(guò)這種比較單純的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)所獲得的知識(shí)信息是很容易被人遺忘的。這是因?yàn)榇竽X獲得信息的刺激不夠深刻。多媒體技術(shù)可以有效克服這一弊端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)全方位的訓(xùn)練，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的視、聽(tīng)空間，刺激學(xué)生敏感的視覺(jué)神經(jīng)，令學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的存儲(chǔ)功能可以將教學(xué)內(nèi)容等保存下來(lái)多次使用，可以方便幫助學(xué)生回憶英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)節(jié)約教師在課堂上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，有更多的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，有效提高教學(xué)效率。

3.情景教學(xué)提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力

多媒體計(jì)算機(jī)為課堂英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交際情景。在有限的教學(xué)條件下，絕大部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在課堂上進(jìn)行的。由于缺乏真正自然的言語(yǔ)交際情景，初中學(xué)生語(yǔ)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言表達(dá)的掌握常常表現(xiàn)得很機(jī)械。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言使用能力這一教學(xué)目的，英語(yǔ)課堂教學(xué)就需要提供這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)所和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語(yǔ)言交流，并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)情景，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的面前。運(yùn)用多媒體具有圖文并舉、聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)形象的優(yōu)點(diǎn)，從而大大地豐富了信息的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了動(dòng)態(tài)效果。能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。其強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果能讓學(xué)生領(lǐng)略到身臨其境的感受，學(xué)生仿佛置身于一個(gè)完全真實(shí)的英語(yǔ)情境中，全方位地受到刺激，自然而然地運(yùn)用起英語(yǔ)，從而增加了使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用各種資源組織教學(xué)。在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)能為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。由于文字、聲音、圖像同時(shí)作用于學(xué)生的多重感官，引發(fā)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的積極反應(yīng)，課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，交互性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。問(wèn)答和討論使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，從而充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從根本上改變了課堂氣氛和教學(xué)效果。一些學(xué)校還會(huì)舍友人機(jī)交互式口語(yǔ)教師，“一人一機(jī)”可以使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)即時(shí)得到反饋，發(fā)音、語(yǔ)法問(wèn)題得到及時(shí)糾正和鍛煉。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)比傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大的提高。另外，教師可以在課件設(shè)計(jì)中添加對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的思考，或者設(shè)置懸疑在關(guān)鍵點(diǎn)上，啟發(fā)學(xué)生積極思考，這樣學(xué)生會(huì)隨問(wèn)題進(jìn)入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段的出現(xiàn)而充滿生機(jī)活力。在多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，教師不再是主要的信息源，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代化的教學(xué)方式，具有集圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體于一體的優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富課堂內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情景，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，改變了傳統(tǒng)的教師和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系。隨著教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的更新，未來(lái)多媒體教學(xué)肯定會(huì)在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方面給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更加積極的影響和效果。

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