【摘要】《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程是高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的必修課程，課程開(kāi)設(shè)的目的是強(qiáng)化報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種貨物的通關(guān)程序，提高實(shí)際報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作能力，提高學(xué)生報(bào)關(guān)員考試的通過(guò)率，本文結(jié)合高職高專(zhuān)院校教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)方法進(jìn)行探討與改革。

【關(guān)鍵詞】報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)方法 改革

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程是高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的必修課程，課程開(kāi)設(shè)的目的是強(qiáng)化報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參加報(bào)關(guān)員考試的通過(guò)率，同時(shí)幫助學(xué)生掌握各種貨物的通關(guān)程序，提高實(shí)際報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作能力，能更快更好地適應(yīng)參與實(shí)際工作。要達(dá)到課程的開(kāi)設(shè)目的，必須對(duì)《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)方法進(jìn)行探討與改革，提高實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效性。

一、高職報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)配套設(shè)施的不足

高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本都開(kāi)設(shè)《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》，但是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，課程的實(shí)施的情況有所不同。

有的學(xué)校是單純?yōu)榱颂岣邎?bào)關(guān)員考試的通過(guò)率，通過(guò)大量的練習(xí)，進(jìn)行編碼的查找，報(bào)關(guān)單的填制，通過(guò)做歷年報(bào)關(guān)員考試的真題，實(shí)際還是進(jìn)行報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

有的學(xué)校是購(gòu)買(mǎi)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件，通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握貨物報(bào)關(guān)的基本流程。但是其實(shí)現(xiàn)在很多軟件在跟新上存在滯后，設(shè)置的內(nèi)容不全面。而比較全面的軟件，價(jià)格都較貴，由于建設(shè)資金的短缺，很多學(xué)校不會(huì)購(gòu)買(mǎi)。在教學(xué)配套設(shè)施存在不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中的不足

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程的配套教材很少。市面上很多教材都是將報(bào)關(guān)員考試的歷年真題進(jìn)行整理后出版，而且報(bào)關(guān)員考試對(duì)于學(xué)歷有要求，必須是大專(zhuān)及以上學(xué)歷，對(duì)于高職學(xué)生，只有大三一次機(jī)會(huì)，所以到底是為了考試而進(jìn)行的應(yīng)試實(shí)訓(xùn)式學(xué)習(xí)，還是為了應(yīng)用而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)式學(xué)習(xí)，也是必須要思考的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)內(nèi)容上，基本分兩大塊，第一部分是針對(duì)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)理論知識(shí)進(jìn)行的強(qiáng)化做題訓(xùn)練，第二部分是挑選相對(duì)簡(jiǎn)單的模塊讓學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中也存在不足。

（三）教學(xué)對(duì)象中存在的問(wèn)題

對(duì)于注冊(cè)入學(xué)的民辦高職學(xué)院的學(xué)生，對(duì)于報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)注度較低，而且報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)瑣碎，內(nèi)容多，課時(shí)緊，學(xué)生對(duì)于里面的難點(diǎn)、重點(diǎn)理解上困難性較大。

最關(guān)鍵的是學(xué)生缺乏良好的的自學(xué)方法和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。不愿意花太多的時(shí)間去關(guān)注里面的知識(shí)。對(duì)于“老師講解、學(xué)生分析、互動(dòng)討論”的方式在學(xué)生中使用中存在一定的難度。

（四）師資力量中存在的問(wèn)題

報(bào)關(guān)課程是一門(mén)強(qiáng)度大、內(nèi)容多、各種程序之間聯(lián)系緊密的課程，很多高職老師沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)的具體工作，對(duì)當(dāng)中的核心環(huán)節(jié)就不可能十分清楚。但就目前高職報(bào)關(guān)教學(xué)的現(xiàn)狀看，大部分聘請(qǐng)的教師，很少有人實(shí)際參與了報(bào)關(guān)工作，所以對(duì)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)的核心環(huán)節(jié)的理解就會(huì)有缺陷。這種情況會(huì)使得教學(xué)的理論化傾向更加嚴(yán)重，影響了實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐效果。

二、高職報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)課程的改革措施

（一）教學(xué)配套設(shè)施的強(qiáng)化

很多單位招聘高職學(xué)生，最關(guān)鍵的是看中的高職課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、實(shí)效性，學(xué)生的的操作能力強(qiáng)，上手快。《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》要滿(mǎn)足這個(gè)條件，要建立一體化的多媒體教室，教室配備電腦，學(xué)生可以自己動(dòng)手制作各種單證，滿(mǎn)足現(xiàn)代報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)電子化發(fā)展的需要，同時(shí)購(gòu)買(mǎi)報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)的軟件，對(duì)于軟件的購(gòu)買(mǎi)中，要特別強(qiáng)調(diào)軟件的后續(xù)更新，因?yàn)閳?bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程有很強(qiáng)的實(shí)效性。

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程理論性比較強(qiáng)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將課程的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)、便于進(jìn)行模塊化、項(xiàng)目化的教學(xué)。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)

《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能單純地為了考試，而進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，查找編碼與報(bào)關(guān)單填制需要通過(guò)練習(xí)提高，但是貨物的報(bào)關(guān)流程，可以情景模擬、分組角色扮演的教學(xué)方法，將學(xué)生設(shè)計(jì)為該公司的報(bào)關(guān)員，以進(jìn)口和出口為主線(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)拆分，充分體現(xiàn)“行動(dòng)導(dǎo)向的”教學(xué)特色，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容的整合

報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)了國(guó)際貿(mào)易概論、國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)以及報(bào)檢實(shí)務(wù)幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之后開(kāi)設(shè)的，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐應(yīng)用和提升，在實(shí)訓(xùn)課程上教師以指導(dǎo)為主，對(duì)于一些必須要記憶的內(nèi)容，教師可以提前將內(nèi)容歸納，總結(jié)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)，這樣可以有多點(diǎn)課時(shí)讓學(xué)生討論，分組作業(yè)。從而提高課程實(shí)施的效率。

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的改革過(guò)程中，教材的選擇是改革的基礎(chǔ)，教材內(nèi)容要注重實(shí)用性。對(duì)于教材內(nèi)容的選取，精簡(jiǎn)理論教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐操作的教學(xué)學(xué)時(shí)。同時(shí)要達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)手段與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)方法的多樣化，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。

最后要加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。外部引進(jìn)是指通過(guò)從企業(yè)引進(jìn)一些行業(yè)專(zhuān)家、業(yè)務(wù)能手等從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)，

內(nèi)部培養(yǎng)是指通過(guò)選派學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉或者參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)推廣工作等工作。

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作者簡(jiǎn)介：張劼彧（1982-），女，漢族，江蘇南京人，本科，中級(jí)講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易原理與實(shí)務(wù)，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)，報(bào)檢實(shí)務(wù)。

（編輯：陳岑）