摘 要： 高校版畫教育在我國歷經(jīng)了大半個世紀，取得了令人矚目的成就，但目前版畫的接受群體還很少，版畫普及面還不夠廣。本文就我國高校版畫藝術(shù)教育的現(xiàn)狀談?wù)劙娈嬈占暗囊饬x與可行性。

關(guān)鍵詞： 版畫藝術(shù)教育 版畫普及 公共美術(shù)教育

1.高校版畫教育的現(xiàn)狀

據(jù)載我國最早的版畫可以追溯到隋唐時期，后流傳到國外得到不斷擴充，逐步發(fā)展健全為多個版種具有獨特藝術(shù)語言的國際畫種。上世紀三十年代，魯迅先生將國外的版畫引入中國，開創(chuàng)了我國的創(chuàng)作版畫時期。經(jīng)歷幾代版畫家的不懈努力，曾出現(xiàn)過幾次版畫創(chuàng)作的高潮，產(chǎn)生了許多在國際上具有重大影響的版畫作品，中國版畫取得了一定的輝煌成就。但從我國的實際情況來看，還有很多人不知道版畫，不懂不了解版畫，更談不上主動欣賞制作與收藏版畫。藝術(shù)創(chuàng)作固然是藝術(shù)家自我情感的表達，但絕非是藝術(shù)家的孤芳自賞，它需要與社會互動，需要有一批了解、認可他們的觀眾，反之沒有觀眾的藝術(shù)是走不長遠的。中國版畫藝術(shù)有著輝煌的歷史，在今天，隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新，版畫藝術(shù)的復(fù)數(shù)性逐漸失去往日的實用性，再加上當代藝術(shù)樣式種類的多樣化，版畫藝術(shù)漸漸被社會“邊緣化”。其根本原因是我們的版畫教育發(fā)展得還不夠或者說普及面還不夠廣，從而導(dǎo)致社會對版畫藝術(shù)不了解。

1954年中央美術(shù)學(xué)院版畫系創(chuàng)建，相繼其他各大美術(shù)學(xué)院成立版畫系，結(jié)束了師傅帶徒弟作坊式的技術(shù)傳承方式。經(jīng)過大半個世紀的發(fā)展，我國的學(xué)院版畫教育在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教師隊伍、人才培養(yǎng)等方面取得了令人矚目的成就。1998年高校生源擴招，但美術(shù)學(xué)院所招的人數(shù)畢竟很少，再加上美術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)具有成為版畫藝術(shù)家潛力的人才為培養(yǎng)機制，其專業(yè)性十分強，加上市場版畫藝術(shù)的不景氣，使得最終從是版畫藝術(shù)的人少之又少，這勢必形成惡性循環(huán)。雖然高校美術(shù)教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展，綜合高校相繼建立了美術(shù)學(xué)科開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，但僅僅以設(shè)計教學(xué)為主，只有為數(shù)不多的師范美術(shù)教育專業(yè)開設(shè)了版畫課程，課程時間較少，主要以48課時為主。在版畫教學(xué)水平上更是參差不齊，根本無法滿足學(xué)生對各個版種的了解與嘗試。版畫教學(xué)時間的不足，版畫設(shè)備的不完善，這已成為我國綜合院校版畫教育的現(xiàn)狀。說到底還是高校本身對版畫教學(xué)的認識與重要性了解得不夠，這恰恰與我國深入教育改革，全面推進素質(zhì)教育的政策是違背的，更不適應(yīng)版畫藝術(shù)的長遠發(fā)展。

2.版畫藝術(shù)推廣普及的契機

2.1國家政策的支持

“十一五”規(guī)劃綱要明確提出全面建設(shè)小康社會要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力，加大公共財政對教育的投入力度，逐步使財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達到4%。①版畫教育不同于其他學(xué)科，它的子學(xué)科多涉及木版、銅板、絲網(wǎng)版、石版、綜合版。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料不斷更新與產(chǎn)生，將來還將產(chǎn)生許多新的版種。這都需要一定的版畫設(shè)備、場地與之匹配，版畫教育在我國高校的現(xiàn)狀一直認識不夠，很大程度上受到資金與設(shè)備場地的制約。

2.2生產(chǎn)廠家對版畫工具的不斷開發(fā)與簡化

版畫作為一門印痕形態(tài)藝術(shù)，它通過一定的媒介將作者的意圖轉(zhuǎn)印在一定的材料上，在整個制作過程中它涉及的材料是十分復(fù)雜的。如我們被精致的表現(xiàn)力、豐富的層次關(guān)系、金屬厚重感的質(zhì)感所感動時，卻不知道它所涉及的材料包括腐蝕劑、防腐劑、酒精、煤油、油墨等，還有具有一定專業(yè)的腐蝕房、銅版印刷機。在版畫普及推廣教育中，我們一定要注重專業(yè)與非專業(yè)的區(qū)別，既要讓版畫的間接偶然性帶給制作者創(chuàng)作的快感，又不能讓他們感到制作的危險性與繁瑣的復(fù)雜性。這就需要版畫工作者與生產(chǎn)廠家共同開發(fā)、改進版畫制作材料。創(chuàng)造一些材料的替代品或開發(fā)一些新的版種如膠版、紙版，讓喜歡版畫的人們在自己家中或者其他地方，很輕松地完成自己的版畫作品，讓版畫制作真正輕松地走進人們的生活中。

3.版畫藝術(shù)推廣普及的意義

在積極提倡素質(zhì)教育的今天，基于版畫藝術(shù)本身的特點與優(yōu)勢，普及與發(fā)展版畫教育有非常重要的現(xiàn)實意義。筆者將普及版畫藝術(shù)教育的實際意義概況為以下幾點。

3.1版畫藝術(shù)的實踐性

版畫藝術(shù)離我們的生活很近，如從我們看到的早期宗教與小說的插圖，到革命小畫冊的宣傳印刷手冊，再到一些旅游景點的傳統(tǒng)年畫，以及我們現(xiàn)在身上穿的T恤圖案花樣、廣告橫幅等。版畫屬于間接藝術(shù)，它主要是通過一定的媒介將作者的思想轉(zhuǎn)印在其他物質(zhì)上表達出來，它集繪圖、制版、印刷于一體，需要作者具有一定的形象思維與細致的動手能力，且對于培養(yǎng)學(xué)生的審美認識能力、創(chuàng)造能力、實踐動手能力都有積極的作用。

3.2版畫獨特的藝術(shù)性與創(chuàng)新性

版畫作為獨特的藝術(shù)門類，它具有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。如在木版畫中以刀代筆的刀味與木紋材質(zhì)印刷后所產(chǎn)生特殊效果的美，以及黑白相間的節(jié)奏美、銅版畫所帶來的金屬質(zhì)感美、石版畫所帶來的豐富層次與繪制表現(xiàn)美、絲網(wǎng)版畫所帶來的現(xiàn)代科技呈現(xiàn)與概況表現(xiàn)之美。版畫的藝術(shù)特性是豐富的，但它卻不是一成不變的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的版畫制作設(shè)備、新的材料的不斷產(chǎn)生，版畫的藝術(shù)表現(xiàn)力也在不斷地向外擴延。版畫藝術(shù)的普及在讓更多的人了解其藝術(shù)性的同時，也使更多的人敢于發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，利用一切可以利用的物質(zhì)（如大自然中的樹葉、網(wǎng)布、金屬等）創(chuàng)造版畫。這種由具象到抽象、從生活到藝術(shù)的轉(zhuǎn)變使得版畫藝術(shù)教育在提高人們創(chuàng)新性的同時，藝術(shù)綜合素質(zhì)也得到提高。

3.3對我國傳統(tǒng)版畫文化的傳承與發(fā)展

版畫藝術(shù)作為我國悠久歷史文化中一顆璀璨的明珠，從最早青銅器紋樣的拓印、佛書小說上精美插圖到每家每戶過年過節(jié)粘貼的年畫，無不體現(xiàn)中華兒女集體智慧的結(jié)晶。然而隨著科技的發(fā)展與之帶來人們生活方式的改變，使得我們對有些傳統(tǒng)文化的意識逐漸淡化，這不得不引起人們的反思。對版畫教育的普及不管是從我們的發(fā)展前景來看還是從民族精神出發(fā)，都是一種非常有意義與可行的舉措，因為我們有必要將這種古老的藝術(shù)形式傳承與發(fā)展下去。

4.版畫藝術(shù)普及的方式

版畫藝術(shù)集藝術(shù)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性于一體，對版畫教育的普及，不僅可以將版畫藝術(shù)發(fā)揚光大，而且對提高人類素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義?；趯Ω咝０娈嫿逃默F(xiàn)狀與版畫藝術(shù)的價值與普及的意義分析，版畫的普及方式主要有以下幾種。

4.1重視專業(yè)教學(xué)創(chuàng)造出好作品

藝術(shù)之樹能夠常青除了因為有廣大的接受群體外，不斷有新鮮血液的補充與好作品的呈現(xiàn)也顯得尤為重要。我國的八大美術(shù)學(xué)院與幾大藝術(shù)學(xué)院的版畫系為我國版畫專業(yè)人才的培養(yǎng)與版畫的發(fā)展作出了不可忽視的貢獻。加強專業(yè)版畫教育，培養(yǎng)版畫人才，不斷更新觀念，發(fā)散創(chuàng)造性思維為我國的版畫事業(yè)提供了源源不斷向前發(fā)展的力量。

4.2加強針對高校師范美術(shù)教育專業(yè)的版畫教育

我國版畫專業(yè)院校在招生人數(shù)上畢竟不多，對版畫人才的培養(yǎng)十分有限，這需要我們加強針對高校師范美術(shù)教育專業(yè)的版畫教育。高校師范專業(yè)作為我國中小學(xué)教師培養(yǎng)的搖籃，加強師范美術(shù)專業(yè)的版畫教育可以通過他們將版畫教育發(fā)展到中小學(xué)，實現(xiàn)由點到面的普及教育。

4.3強化版畫教學(xué)作為高校藝術(shù)公共課的有力補充

隨著我國經(jīng)濟與高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育成為我國高等教育的主旋律。1999年，中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確提出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在各個教育環(huán)節(jié)中。”②繼而我國各高校相繼提倡公共美術(shù)教育，然而現(xiàn)階段我國高校的藝術(shù)公共課在課程設(shè)置上，主要是以東西方繪畫與雕塑為主線的圖片欣賞課為主，學(xué)生缺少參與性，難以滿足不斷提高學(xué)生的興趣。版畫作為集藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的藝術(shù)，通過學(xué)生欣賞、審美版畫再到選材自己動手制作，極大地滿足了非美術(shù)專業(yè)學(xué)生對藝術(shù)的好奇心，增強了自身對藝術(shù)創(chuàng)作的信心。

強化版畫教學(xué)作為高校藝術(shù)公共課的有力補充，既是強調(diào)版畫作為公共美術(shù)教育的一部分，又是對公共美術(shù)教育的完善與補充，讓更多的高校非專業(yè)學(xué)生接觸到甚至愛上版畫藝術(shù)，避免了我國目前高校版畫教育面向的不是全體高校學(xué)生，而是呈現(xiàn)出專業(yè)的更專業(yè)、非專業(yè)的卻遠離之的尷尬。

4.4推動社會機構(gòu)積極參入宣傳與推廣

藝術(shù)家的創(chuàng)造是一種個體活動，但絕非就是與社會沒有聯(lián)系，藝術(shù)要社會響應(yīng)，更需要與社會互動，得到社會的認可。目前我國的版畫藝術(shù)較油畫、國畫、工藝美術(shù)的接受群體還十分稀少，這需要我們這些版畫人改變以往那種“自娛自樂”只在所謂圈子里活動的觀念，走出去把版畫藝術(shù)帶到人們的生活中，發(fā)動一切可發(fā)動的力量如媒體、社會團體機構(gòu)，開放版畫美術(shù)館定期舉辦免費的版畫教育講座，開設(shè)開放版畫工作室，如深圳的觀瀾版畫基地、上海的半島版畫基地，讓人們主動走近版畫、欣賞版畫、收藏版畫甚至自己動手制作版畫，讓我國的版畫事業(yè)走上良性循環(huán)的道路。

注釋：

①國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要.

②http：//wenku.baidu.com/view/6201872d453610661ed9f

422.html.

基金項目：湖南理工學(xué)院教學(xué)改革研究重點資助項目《湘高校公共藝術(shù)教育改革研究》（2013A15）。