摘 要： 為了全面落實學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和要求，也為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)質(zhì)量，文章就《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程目前存在的問題、改革目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與創(chuàng)新進行論述。

關(guān)鍵詞： 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革與創(chuàng)新

所謂的“應(yīng)用型人才”主要是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線崗位需要的，掌握高新技術(shù)并能熟練運用的高級專門人才。應(yīng)用型人才不僅要學(xué)習(xí)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和前沿的科學(xué)文化知識，還要堅持以德為先，德才兼?zhèn)洌约訌姂?yīng)用型人才的思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重。

為了全面落實學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標和要求，也為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）課的教學(xué)質(zhì)量，《基礎(chǔ)》課程組針對本門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新。

一、當前《基礎(chǔ)》課程存在的問題及改革目標

（一）《基礎(chǔ)》課目前存在的問題

《基礎(chǔ)》課是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系中的一門重要課程，是高校公共必修課，目前使用的是高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材，但針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，本課程目前仍存在一些不足。

1.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，是仍舊以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還不能完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

2.教材本身理論性較強，在授課中如果照搬教材照本宣科，就容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦本門課。怎樣在遵守教育部相關(guān)規(guī)定的前提下，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標和學(xué)生的特點靈活使用教材，妥善處理理論與實踐的關(guān)系，建立起一套符合應(yīng)用型人才需要、突出綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)又全面體現(xiàn)課程要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地增強本課的教學(xué)效果是當務(wù)之急。

（二）《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新要達到的目標

1.全面落實學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，深化教學(xué)改革，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法符合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，塑造出政治素質(zhì)高、社會公德好、法律意識強的應(yīng)用型人才。

2.根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和《基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的，全面進行教學(xué)內(nèi)容改革，精煉理論教學(xué)內(nèi)容進行專題教學(xué)，強化實踐教學(xué)使理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出不僅專業(yè)技術(shù)強，而且具有良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀的應(yīng)用型人才。

3.解決課程的吸引力和說服力不夠、時效性不強的問題，全面進行教學(xué)方法的改革。徹底改變舊的教學(xué)模式和方法，采用多種教學(xué)手段教學(xué)，用多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、豐富的影像和音像教學(xué)替代簡單說教式教學(xué)，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)生動起來，使枯燥的理論鮮活起來，使正確的世界觀、人生觀、價值觀入腦入心，最大限度地發(fā)揮該課程的育人功能。

二、《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

改革計劃將國家統(tǒng)編教材的理論性、指導(dǎo)性、實踐性與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標結(jié)合起來，形成符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。在不脫離原《基礎(chǔ)》教材基本要求和精神的前提下，以教材為藍本，結(jié)合我校學(xué)生思想、能力、學(xué)習(xí)實際開展形式多樣、豐富多彩的教學(xué)，結(jié)合我校教育教學(xué)實際并針對我院校學(xué)生特點進行專題教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。該教材擬定為九個專題，對教材內(nèi)容進行合理的取舍、增刪，在教學(xué)過程中進行詳簡安排，突出重點和難點。同時形成該課程的教學(xué)教案、大綱、課件。這種專題式教學(xué)方法能夠增強思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對性。

（二）教學(xué)方法改革

1.開展豐富的實踐形式教學(xué)，增加教學(xué)實踐內(nèi)容。實踐教學(xué)主要分為課外實踐和課內(nèi)實踐兩種，課外實踐一是學(xué)生去愛國主義教育基地，通過參觀和講解，回來寫參觀體會的方式，使學(xué)生從實踐中深刻感悟愛國主義的重要意義。二是利用寒假時間安排布置學(xué)生進行社會調(diào)查，并在下學(xué)期開學(xué)上交調(diào)查報告，由教師進行批閱并推選出優(yōu)秀實踐報告裝訂成冊；課內(nèi)實踐則是利用每次課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂互動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有組織地讓學(xué)生就相關(guān)問題進行講解或辯論，每學(xué)期開展演講比賽，有針對性地開展相關(guān)實踐形式的教學(xué)活動，強化學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)方法、手段多樣化。以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運用案例式、討論式的教學(xué)方法；實行每個專題運用兩個典型案例，開展一次課堂討論，每節(jié)課給學(xué)生一個研究問題，并匯編典型的教學(xué)案例、典型的討論題目和典型的課件，在任課教師中推廣運用。加強多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，每位上課教師都必須使用多媒體教學(xué)課件，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（三）選編一本教學(xué)經(jīng)典案例

每一專題精選教學(xué)案例，所有案例都經(jīng)過任課教師精心選擇，在選擇和利用案例教學(xué)時，教師主要本著四個原則進行。

1.案例要具有典型性和真實性。典型的事件便于學(xué)生抓住本質(zhì)和共性的東西，具有參考價值和借鑒作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理較復(fù)雜的事情并學(xué)會舉一反三。

2.選擇的案例以正面為主。正面案例和反面案例之間的比例要適當。在一般情況下，宜選擇正面案例，但是為了形成對比，讓學(xué)生明確知道什么是錯和違法，也可作為正面案例的對照而同時選擇反面案例。分析反面案例時最終要回到正面闡述，向?qū)W生說明這是個別現(xiàn)象，社會主流是好的。

3.案例應(yīng)具有客觀真實性，但不一定完全是事物原型的簡單重復(fù)，可以是源于實踐而經(jīng)過提煉的案例。經(jīng)過藝術(shù)加工，使其更能突出地反映客觀存在，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對其進行分析和思考。

4.教師利用案例進行啟發(fā)式教學(xué)，教師并非簡單地重復(fù)案例，而是先給出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，之后教師加以點評，引出要講解的知識點，這樣既使學(xué)生真正理解了案例，又加深了對知識的理解和運用。

三、《基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革的創(chuàng)新

在教學(xué)改革與教學(xué)實踐中，經(jīng)過多年的教學(xué)探索，根據(jù)本課程的教學(xué)特點與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，邊探索邊總結(jié)，總結(jié)出如下創(chuàng)新點。

（一）教材體系與教學(xué)體系相結(jié)合

為解決教學(xué)內(nèi)容多、授課時間短的矛盾，為此，改革思想政治理論課按章、節(jié)講授教材的教學(xué)模式，進行專題教學(xué)。在專題教學(xué)中，一是抓住和突出重點進行教學(xué)，解決內(nèi)容多、課時緊的矛盾。二是更緊密地聯(lián)系社會、企業(yè)現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會和企業(yè)，體現(xiàn)課程的深刻性、針對性和現(xiàn)實性。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究問題的興趣，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)的實際情況，整合教學(xué)內(nèi)容，目前專題教學(xué)分為政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育教育、法治觀教育四個領(lǐng)域，九個專題。

（二）案例教學(xué)、多媒體教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運用案例教學(xué)法，實行每個專題至少運用三個典型案例，并匯編典型教學(xué)案例在任課教師中推廣運用，同時要更好地發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，運用形象生動的音像材料，配合和補充理論講授，利用先進的多媒體教學(xué)軟件和信息資源，通過化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過變難為易，突破課程教學(xué)的時空局限；通過創(chuàng)設(shè)情境，增強課程教學(xué)的說服力；通過寓教于樂，幫助教師講深、講透理論，促使學(xué)生愛聽、想學(xué)。

（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

改變傳統(tǒng)以教師講解為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)學(xué)生為主體的模式，圍繞學(xué)生關(guān)心、需要的內(nèi)容，以教學(xué)活動為載體，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，如辯論、演講等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。也可以選出適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，分給學(xué)生學(xué)習(xí)小組，上課由學(xué)生用多媒體課件匯報，既加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

通過教學(xué)改革改進了教學(xué)方法，拓寬了教師的教學(xué)思路，不僅提高了《基礎(chǔ)》課教師自身素質(zhì)，而且更好地使《基礎(chǔ)》課教學(xué)在引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立世界觀、人生觀、價值觀方面發(fā)揮了重要作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動地參與其中，對培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力有重要作用和現(xiàn)實意義，為學(xué)生深入思考、理性思考問題創(chuàng)造了一定條件，充分發(fā)揮了《基礎(chǔ)》教學(xué)在提高學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等方面的作用。教學(xué)改革是一個永久的話題，所以《基礎(chǔ)》課的教學(xué)改革還有無限的空間可拓展。