摘 要： 就業(yè)指導是高職院校的重要工作，就業(yè)工作的質量是高職教育質量的重要體現(xiàn)。就業(yè)教育是高職院校教育的重要組成部分，是就業(yè)工作順利開展的重要保障。要構建全程的就業(yè)教育體系，推動高職院校就業(yè)指導工作的開展，提高學生的就業(yè)質量。

關鍵詞： 高職院校就業(yè)教育體系 存在問題 構建策略

高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況是一所高職院校整體辦學水平和教育質量的重要指標，是學校不斷發(fā)展壯大、贏得未來的重要條件。在大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，不斷完善高職院校就業(yè)教育體系建設，是贏得發(fā)展主動的保證。

一、當前高職院校就業(yè)教育體系存在的主要問題

1.就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性。就業(yè)指導是一個復雜性和艱巨性的系統(tǒng)工程，必須分步驟、分階段、有針對性地進行，需要系統(tǒng)、完整的規(guī)劃和具體的措施。當前，高校普遍的做法是，把就業(yè)指導作為學生畢業(yè)前的一項階段性工作，開展一些簡單的、初級的就業(yè)指導工作，傳達一些就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，再傳授一些簡單的就業(yè)技巧。

2.就業(yè)指導工作與學校的教育教學融合度不高。目前，許多高職院校把就業(yè)當做學校發(fā)展的生命線，各級主管部門都十分重視。然而現(xiàn)實中，許多教師認為就業(yè)工作是就業(yè)部門的事、是領導操心的事，與教師、課堂教學沒有關系，各部門互相推諉、職責不清，導致就業(yè)教育體系沒有成為高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，就業(yè)指導和學校的教育教學融合度不足。

3.就業(yè)教育的實效性不強。當前高職院校就業(yè)教育的實施途徑主要是“就業(yè)指導課”和“就業(yè)服務和管理”。課程教學中存在“重理論輕實踐”的現(xiàn)象。就業(yè)服務工作僅限于方針政策講解、就業(yè)信息發(fā)布等，滿足不了高職畢業(yè)生對就業(yè)工作的各種需要。即使有的院校爭取各大單位進校招聘，表面看就業(yè)工作做得好，但認真地觀察一下，發(fā)現(xiàn)一些單位來校招聘，卻得不到學生的響應。學校應在單位和學生就業(yè)選擇之間做好充分的調研和考察，做好就業(yè)前的各項教育與指導工作，就業(yè)教育才能真正取得實效。

4.就業(yè)指導課與專業(yè)課程教學結合松散。當前，大多高職院校就業(yè)指導課還沒有有效地滲入專業(yè)教學和課程體系中，就業(yè)指導課中很少涉及學生的職業(yè)領域，即使涉及也深度不夠，尤其是就業(yè)指導教師對這些領域缺乏深刻了解，對學生的指導有效性不夠。再者各專業(yè)任課教師教學內容只限于粗淺的闡述，很少說明這些知識在未來職業(yè)領域的價值以及應用，學生對自己將來從事的專業(yè)領域不是很清楚，無法將專業(yè)知識與職業(yè)需求有效地結合在一起。

二、高職院校就業(yè)教育體系的構建策略

1.制定并實施就業(yè)教育的全過程方案。從學生入學到學生畢業(yè)，施行全過程就業(yè)教育。新生入學初始，要在學生中開展基本的職業(yè)教育知識講座，讓學生樹立初步的職業(yè)理念。在日常的教學中，專業(yè)老師和就業(yè)指導老師要齊抓共管，共同教育引導學生樹立正確的職業(yè)觀。不僅要在教學過程中開展就業(yè)教育，還要在日常團學活動中注入就業(yè)教育的內容。要在學校校園文化中體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，讓學生從入學到畢業(yè)的全過程中，體驗浸潤在職業(yè)教育的氛圍中，在潤物細無聲的環(huán)境中受到就業(yè)教育。

2.加強就業(yè)教育的專業(yè)化建設，實施全程化就業(yè)指導。就業(yè)指導是系統(tǒng)而復雜的工程，涉及社會學、教育學、心理學、人力資源管理學等多門學科，要保證就業(yè)教育工作的效果，就必須擁有一友專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)教育指導隊伍。因此，高職院校要加強隊伍建設，提升服務水平，加強對現(xiàn)有人員的培訓，提高理論素質和專業(yè)水平。就業(yè)指導要貫穿高職教育的全過程，有分階段實施的就業(yè)工作整體規(guī)劃和具體措施。

3.結合專業(yè)教學，加強社會實踐，增強就業(yè)指導效果。畢業(yè)生的綜合素質決定了其就業(yè)競爭力，必須樹立強烈的質量意識，堅持素質教育。以市場為導向，調整人才培養(yǎng)模式，在各科教學中體現(xiàn)就業(yè)指導，各科教師在教學中要講解專業(yè)知識，就當前及未來的職業(yè)方向進行就業(yè)分析，為學生提前做好就業(yè)心理準備。學校要集中資源建好大學生實踐、實訓基地，定期組織學生下廠、到各準就業(yè)單位進行考察、體驗或者實習，增加學生的社會經歷、實踐體會，提高實踐能力和認知。

4.加強學生全程就業(yè)思想政治教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。在學生入學之初，高職院校就應充分發(fā)揮思想政治教育的引導、教育功能，對新生進行個人成才教育、行業(yè)分析、專業(yè)思想教育、職業(yè)素養(yǎng)專題教育，通過思想政治教育強化高職生就業(yè)意識。在學生思想政治教育中堅持正確的就業(yè)導向，教育學生樹立積極理性的就業(yè)觀。一要加強對學生人生觀、價值觀的教育和引導，促進學生對職業(yè)生涯和人生的理解。二要開展誠信教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育等，培養(yǎng)學生良好的人格特征。三要確立以人為本的理念，激發(fā)學生的內在潛能，促進學生全面發(fā)展。

5.發(fā)揮網絡服務功能。學校要在校園網上開辟大學生就業(yè)專欄，推出就業(yè)政策、招聘信息、簽約指導、職業(yè)生涯設計、職業(yè)測評等版塊，幫助學生進行就業(yè)前的各種準備工作?？稍谛@網上設立“就業(yè)在線答疑”，設置專人幫助解答，回應學生就業(yè)過程中存在的各種問題。學校就業(yè)指導部門要根據高職學生的特點，全面開展網絡就業(yè)教育指導。通過網絡這個渠道，學生可及時反饋自己的困惑和咨詢相關情況，以便老師及時了解學生的動態(tài)和想法。

6.加強校企合作，在企業(yè)培訓中鍛煉學生。高職院校就業(yè)教育可在校企合作過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)教育與企業(yè)現(xiàn)實的結合，構建適合校企合作下的就業(yè)教育體系，使就業(yè)教育融入企業(yè)環(huán)境，增強教育的實效性。這樣既有利于學生較快地進入未來的職業(yè)角色，又有利于全方位地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)理論教育與實踐教育的結合。

7.突出就業(yè)教育的實踐。職業(yè)素養(yǎng)的形成離不開學生的主體實踐。就業(yè)教育體系要積極實施“活動課程”，實施“走出去”戰(zhàn)略，順應當前高職就業(yè)教育的發(fā)展趨勢，避免重理論和輕實踐的傳統(tǒng)教育，著力創(chuàng)新實踐型就業(yè)教育模式。

8.加強就業(yè)指導工作師資隊伍建設。加強就業(yè)教育師資隊伍建設，是保證就業(yè)教育工作有效性的重要保障。要以建立專業(yè)素質高、結構合理的就業(yè)教育隊伍為目標，首先對現(xiàn)有師資進行崗位培訓，提高其業(yè)務水平、專業(yè)素養(yǎng)；其次可以從社會上招聘實踐經驗豐富、工作能力強的企業(yè)工作人員，將他們引入學校作為就業(yè)教育的師資來源。

9.加強就業(yè)教育課程建設。隨著高職教育的不斷發(fā)展，就業(yè)教育的重要性日益凸顯，已經成為高職教育的重要組成部分。高等職業(yè)院校要積極開發(fā)基于工學結合的就業(yè)教育課程，通過職業(yè)實踐實現(xiàn)工學結合的就業(yè)教育形式，樹立全新的就業(yè)教育課程理念，創(chuàng)新就業(yè)教育課程的實施方式，就業(yè)教育才能取得實效。

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基金項目：武漢市教育局科研課題（項目編號：2011103）。