摘 要： 法語聯(lián)盟以推廣法國(guó)語言和法語文化，促進(jìn)中國(guó)與法語國(guó)家之間的文化、知識(shí)和藝術(shù)交流為使命?？鬃訉W(xué)院致力于促進(jìn)世界各國(guó)（地區(qū)）人民對(duì)漢語、中國(guó)文化、交流合作、友好關(guān)系的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)世界多元文化發(fā)展，構(gòu)建和諧世界。本文以濟(jì)南法語聯(lián)盟和布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的發(fā)展為實(shí)例，從辦學(xué)條件、管理及教師團(tuán)隊(duì)、教育項(xiàng)目、文化活動(dòng)、語言考試等方面進(jìn)行了對(duì)比研究。

關(guān)鍵詞： 濟(jì)南法語聯(lián)盟 布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院 對(duì)比研究

隨著國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的國(guó)家希望本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等思想傳遍世界，加速國(guó)際理解，促進(jìn)世界和平，作為人類思想載體之一的語言，其重要性不言而喻，自1883年法語聯(lián)盟成立以來，1934年英國(guó)文化協(xié)會(huì)、1951年歌德學(xué)院、1985年日本學(xué)研究中心、1991年塞萬提斯學(xué)院也相繼成立，2004年，在經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)百年的孤寂后我國(guó)的第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)揭牌，之后的9年內(nèi)，孔子學(xué)院如雨后春筍般在世界各地大放異彩。

我國(guó)很多學(xué)者對(duì)孔子學(xué)院和法語聯(lián)盟進(jìn)行了研究。隨著孔子學(xué)院在世界各地的異軍突起，其數(shù)量已超過了除法語聯(lián)盟以外的其他語言文化傳播機(jī)構(gòu)，孔子學(xué)院以其特殊的影響力，提升了中國(guó)的國(guó)際地位，將中國(guó)歷史文化傳播到了世界各地。

吳曉萍（2011）[1]通過調(diào)查問卷得出孔子學(xué)院教學(xué)活動(dòng)對(duì)提升中國(guó)的影響力和國(guó)際形象具有積極的作用。洪曉楠、林丹（2011）[2]剖析了孔子學(xué)院的發(fā)展歷程與文化意蘊(yùn)。管靜（2012）[3]認(rèn)為孔子學(xué)院發(fā)展應(yīng)加強(qiáng)宏觀控制，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，如建立孔子學(xué)院評(píng)估體系、完善高等教育國(guó)際化法律法規(guī)、轉(zhuǎn)變傳播方法、明確發(fā)展方向等。

當(dāng)然，孔子學(xué)院在其快速發(fā)展過程中也存在很多問題，徐麗華（2008）[4]分析了孔子學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì)，如孔子學(xué)院面臨經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、管理人員不足，急需提升師資力量，內(nèi)部專業(yè)間也出現(xiàn)了協(xié)調(diào)性問題。在2009年孔院孔子學(xué)院5周年第四屆全球孔子學(xué)院大會(huì)閉幕上，眾多學(xué)者也提出了孔院雖“遍地開花”但難掩中國(guó)文化缺失這一說法。

也有學(xué)者研究了法語聯(lián)盟與孔子學(xué)院之間的發(fā)展問題，林玉婷（2012）[5]認(rèn)為法語聯(lián)盟對(duì)孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展有一定的啟示意義，呂冬（2012）[6]討論了法語聯(lián)盟教學(xué)發(fā)展對(duì)漢語國(guó)際教育海外推廣的啟迪作用，由于法語聯(lián)盟開設(shè)較早，很多人認(rèn)為法語聯(lián)盟對(duì)孔子學(xué)院的啟示作用大于孔子學(xué)院對(duì)法語聯(lián)盟的作用。

同時(shí)，劉程（2012）[7]認(rèn)為我國(guó)對(duì)孔子學(xué)院的研究多在“自說自話”，缺乏比較研究，孔子學(xué)院的比較研究包括孔子學(xué)院與世界聞名的某一個(gè)語言文化推廣機(jī)構(gòu)的比較研究等，為此，本文以濟(jì)南法語聯(lián)盟和布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院為例，比較了兩所語言推廣機(jī)構(gòu)在管理模式、教學(xué)項(xiàng)目、教師隊(duì)伍、文化活動(dòng)等方面的情況。

濟(jì)南法語聯(lián)盟成立于2006年，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院建于2007年，濟(jì)南法語聯(lián)盟由山東大學(xué)與法國(guó)盧瓦爾大區(qū)合作建立，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）與布萊恩特大學(xué)合建，兩者均為非營(yíng)利性獨(dú)立運(yùn)作的文化與交流機(jī)構(gòu)，具有時(shí)間和空間上的可比性。

一、辦學(xué)條件

濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院均有固定辦學(xué)場(chǎng)地、良好的辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，圖書館對(duì)學(xué)習(xí)者們免費(fèi)開放，具有專職管理人員與教師團(tuán)隊(duì)。

濟(jì)南法語聯(lián)盟位于山東省濟(jì)南市，占地約400平方米，擁有4間教室、數(shù)名管理人員、10多名專職和兼職法語教師，有超過3000冊(cè)的書籍和多媒體圖書館。

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院位于美國(guó)羅德島州，辦公面積約800平方米，擁有教室8間、項(xiàng)目管理人員6人、漢語教師2名，圖書館有6000余冊(cè)中國(guó)歷史著作、文學(xué)經(jīng)典，現(xiàn)代作品、參考書籍及影像制品。

從辦學(xué)條件來看，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的師資力量相當(dāng)匱乏，而當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)漢語的人數(shù)卻眾多，這極大地影響了教學(xué)的質(zhì)量與效果。這一現(xiàn)象在許多學(xué)者的研究中都有反映，例如李湘萍（2012）[8]在其文章中寫道：“孔子學(xué)院本身并沒有一支職業(yè)化的國(guó)際漢語，國(guó)家漢辦每年派出不少漢語教師和志愿者，但數(shù)量和水平上仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。”

二、管理及教師團(tuán)隊(duì)

在管理團(tuán)隊(duì)方面，濟(jì)南法語聯(lián)盟由中方校長(zhǎng)和法方校長(zhǎng)共同管理，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的中方校長(zhǎng)和美方校長(zhǎng)是管理的核心成員，這樣既能幫助機(jī)構(gòu)充分融合當(dāng)?shù)亓?xí)俗，又能與目的語國(guó)家保持良好的合作關(guān)系。

在教師方面，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的實(shí)力稍稍遜色，由漢辦選派的漢語教師和志愿者無法長(zhǎng)期任教且對(duì)外漢語教學(xué)水平參差不齊，對(duì)教育質(zhì)量的提高有一定程度的影響。國(guó)家漢辦早已開始關(guān)注這一問題，并提出了在當(dāng)?shù)匕l(fā)展?jié)h語教師或?qū)Ｂ殱h語教師的提議，相信在不久的將來，這一問題應(yīng)該能夠得到解決。

三、教育項(xiàng)目

在教育項(xiàng)目上，濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院有相似也有不同之處。

濟(jì)南法語聯(lián)盟設(shè)置的課程為應(yīng)試型教育課程，分為法語密集班、法語普通班、兒童班級(jí)青少年班、面簽輔導(dǎo)班、移民考試或法語水平測(cè)試輔導(dǎo)班、口語班或重點(diǎn)強(qiáng)化某一方面的興趣班、一對(duì)一課程班等，教學(xué)人群主要是留學(xué)法國(guó)的學(xué)生、魁北克移民、上班族、法語系學(xué)生等。

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院設(shè)立的課程為興趣型教學(xué)，課程分為實(shí)用漢語班、青少年漢語班、“一對(duì)一”漢語班、周六華人子弟班、暑期實(shí)習(xí)及語言強(qiáng)化項(xiàng)目及各種課外輔導(dǎo)等，根據(jù)課程的難易程度的不同分別向大學(xué)生、大學(xué)教師、中小學(xué)生和社會(huì)人員介紹中國(guó)悠久的歷史文化和當(dāng)前的社會(huì)狀況。

兩校的課程設(shè)置各有特色，無法比較優(yōu)劣，但均符合當(dāng)?shù)匚幕c教育習(xí)慣、能達(dá)到受教育者的目標(biāo)。

四、文化活動(dòng)

經(jīng)過7年左右的發(fā)展，濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的文化活動(dòng)均形成了具有自身特色、符合當(dāng)?shù)亓?xí)俗的特色文化之行。

濟(jì)南法語聯(lián)盟的文化活動(dòng)包含音樂、展覽、電影、戲劇、舞蹈、音樂節(jié)、見面會(huì)、具有濃郁法國(guó)色彩的品酒會(huì)等活動(dòng)，還與當(dāng)?shù)氐奈幕瘓?chǎng)所（如市政劇院、市博物館等）、咖啡酒吧（暖暖蛋糕咖啡鋪、班卓音樂酒吧等）建立了合作伙伴關(guān)系，濟(jì)南法語聯(lián)盟的學(xué)員除可以參加聯(lián)盟組織的活動(dòng)外，還可以免費(fèi)參加當(dāng)?shù)仄渌顒?dòng)，增強(qiáng)了濟(jì)南法語聯(lián)盟在當(dāng)?shù)氐奈Α?/p>

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院的特色文化項(xiàng)目有STARTALK暑期中文夏令營(yíng)、美國(guó)高中師生中國(guó)行、大學(xué)生中國(guó)游學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、金茉莉中國(guó)電影節(jié)、中國(guó)研究系列講座等文化活動(dòng)。暑期中文夏令營(yíng)、高中師生中國(guó)行、大學(xué)生中國(guó)游學(xué)是布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院最受歡迎的中國(guó)文化體驗(yàn)項(xiàng)目，每年均有40多名學(xué)生通過這種方式近距離體驗(yàn)我國(guó)悠久的歷史和多樣文化，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)的好感和認(rèn)識(shí)。

五、語言證書

濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院除教授語言、傳播文化外，還提供語言證書，進(jìn)行語言測(cè)試。

濟(jì)南法語聯(lián)盟是組織官方法語測(cè)試的考試中心之一，與法國(guó)高等教育署下屬的法國(guó)國(guó)際教育研究中心和巴黎工商協(xié)會(huì)簽訂合作協(xié)議，濟(jì)南法語聯(lián)盟提供移民魁北克考試：TCFQuébec及TEFAQ、移民聯(lián)邦或進(jìn)入聯(lián)邦大學(xué)學(xué)習(xí)的TEF考試和CCIP考試中心的職業(yè)法語證書考試：DFP，濟(jì)南法語聯(lián)盟的這三項(xiàng)考試為當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)法語、留學(xué)法國(guó)、移民法國(guó)等提供了便利。

布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院是新英格蘭地區(qū)首家被中國(guó)國(guó)家教育部授予舉辦漢語考試的機(jī)構(gòu)。所提供的漢語考試包括漢語水平考試（HSK、商務(wù)漢語考試（BCT）和少兒漢語考試（YCT）。

六、雙向發(fā)展

值得一提的是，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院聯(lián)合其支撐院校布萊恩特大學(xué)與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）創(chuàng)立了美中研究中心，該機(jī)構(gòu)致力于發(fā)展布萊恩特大學(xué)與中國(guó)高等院校、工商企業(yè)及政府部門的合作伙伴關(guān)系，反過來也促進(jìn)了布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院在學(xué)術(shù)、商貿(mào)等方面的發(fā)展。

七、結(jié)語

濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院均具有良好的辦學(xué)條件，都具有優(yōu)質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，但在教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院略遜一籌，需增加師資方面的投入，兩個(gè)機(jī)構(gòu)針對(duì)不同的目標(biāo)人群，遵循當(dāng)?shù)亓?xí)俗，采用符合其自身發(fā)展的教育項(xiàng)目，創(chuàng)新思維，開展有特色的文化活動(dòng)，進(jìn)行語言測(cè)試，推動(dòng)語言在交流、留學(xué)、移民等方面的使用，提高了當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)語言的興趣與積極性。同時(shí)，兩個(gè)機(jī)構(gòu)還需緊跟時(shí)代步伐，濟(jì)南法語聯(lián)盟要緊跟法國(guó)教育署的發(fā)展步伐，布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院要嚴(yán)格按照國(guó)家漢辦的指導(dǎo)方針，大力推進(jìn)“新漢學(xué)計(jì)劃”，培養(yǎng)高層次高水平的漢語人才。

濟(jì)南法語聯(lián)盟與布萊恩特大學(xué)孔子學(xué)院自建立以來，均得到了較快的發(fā)展，我們無法辨別兩者孰好孰壞，在以后的發(fā)展中，加強(qiáng)與其他語言文化傳播機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，才能找到符合自身特色的發(fā)展之路。

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