【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入，德育日益被提上學(xué)校教育的日程，且受到了越來(lái)越多的重視，本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效滲透德育展開論述，希望能進(jìn)一步提高初中生的德育水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；德育；課堂教學(xué)

很多教師認(rèn)為德育是思想品德教師的事情，與自己的學(xué)科教學(xué)無(wú)關(guān)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在學(xué)校教育中任何一門學(xué)科的教師都有義務(wù)承擔(dān)起德育的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的思想品德走向正途。作為一名初中英語(yǔ)教師，多年來(lái)我一直致力于如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效滲透德育方面的研究和實(shí)踐，且取得了一定的教學(xué)成效。那么，究竟如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效滲透德育呢？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查滲透德育

問(wèn)卷調(diào)查是一種科研方法，同時(shí)也是對(duì)初中生進(jìn)行德育的一把利器。為了全面的了解同學(xué)們的思想道德狀況，我經(jīng)常會(huì)對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行道德方面的問(wèn)卷調(diào)查。

例如，在執(zhí)教《My classmates》的時(shí)候，在課前我給同學(xué)們每人都發(fā)放了一個(gè)問(wèn)卷讓他們填寫。問(wèn)卷中包括的問(wèn)題主要有：1.你和班里的同學(xué)關(guān)系融洽嗎？2.如果不融洽請(qǐng)問(wèn)是什么原因？雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，但是在把問(wèn)卷回收我仔細(xì)看過(guò)之后，卻驚呆了。班里的很多同學(xué)都反映和其他同學(xué)的關(guān)系不融洽，原因有很多種。有的同學(xué)說(shuō)曾經(jīng)有某位同學(xué)在某個(gè)場(chǎng)合嘲笑過(guò)自己；有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)樽约撼煽?jī)差，老是被別的同學(xué)排擠；有的同學(xué)說(shuō)因?yàn)樽约菏菃斡H家庭，其他同學(xué)都不愿意和自己玩……這些同學(xué)的回答都存在一定程度上的道德問(wèn)題。于是正式上課的時(shí)候，我與同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，并告訴大家同學(xué)之間要相互幫助，互敬互愛(ài)，而不能排擠、嘲笑其他同學(xué)。經(jīng)過(guò)我的教育之后，同學(xué)們都表示今后要改進(jìn)自己的言行，團(tuán)結(jié)同學(xué)。這點(diǎn)讓我非常欣慰。

二、結(jié)合角色扮演滲透德育

角色扮演是初中生比較喜歡的課堂活動(dòng)之一，為了有效的在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育，我經(jīng)常在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些角色扮演，并在這些角色扮演中提高學(xué)生的思想品德。這種教學(xué)方式深得學(xué)生的喜愛(ài)。

例如，在執(zhí)教《A trip to the zoo》的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行了這樣一個(gè)角色扮演：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一群初中生到動(dòng)物園里面游玩，看到動(dòng)物園里有這么多稀奇古怪的動(dòng)物，他們非常開心。走到猴子園的時(shí)候，這群初中生游客看到有很多猴子在向游人要吃的?？吹竭@里，他們紛紛拿出自己手里的零食去喂猴子。但是，卻把零食袋扔在了地上。清潔員看到這一切之后，上去勸說(shuō)這些初中生不要把零食袋扔到地上，沒(méi)想到有一名初中生卻不高興了，憤怒的說(shuō)道：“我們花錢來(lái)游玩就是來(lái)尋開心的，打掃衛(wèi)生本來(lái)就應(yīng)該是你要做的工作，你應(yīng)該趕快打掃，而不應(yīng)該來(lái)責(zé)怪我們?！鼻鍧崋T聽到這一席話之后，沒(méi)說(shuō)什么，只是默默的在打掃?？吹竭@一切之后，觀看角色扮演的學(xué)生愕然了。我說(shuō)道：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們?cè)趨⒂^旅游的時(shí)候究竟應(yīng)不應(yīng)該亂丟垃圾呢？當(dāng)別人指出你不對(duì)的時(shí)候你是不是應(yīng)該虛心受教，及時(shí)改正錯(cuò)誤呢？”問(wèn)題拋出之后，同學(xué)們異口同聲的回答道：“不應(yīng)該亂丟垃圾，也應(yīng)該虛心受教?！甭牭竭@里，我會(huì)心的笑了，看來(lái)我并沒(méi)有白忙，起到了預(yù)期的德育效果。

三、結(jié)合多媒體滲透德育

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到多媒體，多媒體這一教學(xué)輔助手段的出現(xiàn)也為我們的德育增添了一把利器。因此，我在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常結(jié)合多媒體進(jìn)行德育滲透，取得了良好的教學(xué)效果。

例如，在執(zhí)教《computers》的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：“隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的初中生頻繁的可以接觸到電腦，有的同學(xué)家里就有電腦，家里沒(méi)有電腦的就偷著去網(wǎng)吧上網(wǎng)，本來(lái)網(wǎng)吧是禁止未成年人進(jìn)入的，但是一些黑心的網(wǎng)吧老板卻為了賺錢允許這些初中生上網(wǎng)。由于網(wǎng)絡(luò)上可以自由發(fā)表言論，因此很多初中生上網(wǎng)的時(shí)候在網(wǎng)絡(luò)上胡亂發(fā)表自己的言論，說(shuō)臟話。這樣的言論在某些程度上是不道德的，但是初中生卻因?yàn)槟昙o(jì)太小，缺乏對(duì)是非的判斷很容易走上歧途。（說(shuō)到這里的時(shí)候，我用多媒體呈現(xiàn)了兩個(gè)初中生在網(wǎng)上對(duì)罵的圖片，圖上的臟話簡(jiǎn)直是不堪入目。）對(duì)于這種情況，你們都有何看法呢？”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出，教室里一時(shí)間陷入了沉默。不一會(huì)兒，李明同學(xué)說(shuō)道：“雖然網(wǎng)絡(luò)上不會(huì)限制人們的言行，但是我們作為一名初中生，應(yīng)該是一個(gè)有素質(zhì)的人，即使是在網(wǎng)上也應(yīng)該遵守起碼的道德，不能胡亂罵人，這對(duì)于我們的發(fā)展是非常不利的?！彪S后，很多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法。聽完大家的意見(jiàn)之后，我深情的說(shuō)道：“是啊，道德是我們每個(gè)人都要講的，這也是我們做人的準(zhǔn)則。希望你們以后在任何環(huán)境中都能嚴(yán)格要求自己。”

四、結(jié)語(yǔ)

除了上述幾種方式之后，在初中英語(yǔ)課堂中滲透德育的方式還有很多。由于篇幅有限，在此就不過(guò)多的贅述。希望本文的寫作可以對(duì)一線初中英語(yǔ)教師以啟發(fā)，積極探索新的方法在初中英語(yǔ)課堂中滲透德育，不斷提高初中生的思想道德素質(zhì)。

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[3]婁淵勇.英語(yǔ)教學(xué)與德育教育[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，（07）

（作者單位：浙江省義烏市江東中學(xué)）