一、設定適當?shù)慕虒W目標

目標對我們的成功至關重要，目標就是動力，目標就是方向，制定目標應該成為我們生活的一種習慣。在新課程理念下，課堂教學目標是我們進行教學活動的重要依據(jù)，它不僅對課堂教學活動提出了要求，而且對學生的發(fā)展指明了方向，直接影響到新課程的深入開展。

在教學過程中，我們要在新課標的指引下，科學運用學生的上進心，求知欲，將知識和能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等教學“三維目標”具體化，并有機地統(tǒng)一起來。如講授《numbers》前，我向?qū)W生提出了本節(jié)課的目標：“今天我們一起來認識一個新朋友，你們想知道他幾歲了嗎？看哪個小朋友學得最認真，做得最好？”孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了，注意力也就迅速的轉(zhuǎn)移到了新知學習上。

二、注重有效的激勵辦法

常言道：“好話一句三冬暖”，一句贊揚的話，比十句指責的話都管用，小孩子渴望得到別人的表揚，特別是教師的贊賞。作為一名教師，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，不吝惜贊詞的來夸獎學生，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，也刺激了其它同學的求勝心，對保持良好的課堂紀律至關重要。表揚的方法多種多樣，可以是語言的也可以是物質(zhì)的。語言應當具有豐富性、針對性、多樣性、鼓動性，表揚時，眼光要看著被表揚的學生，語氣一定要真誠。物質(zhì)激勵多用小粘貼，小物件等。學生精彩回答，或是能突破自我者，教師應當讓全班鼓掌以示恭賀，充分肯定學生的成就，對于學習積極性會成倍增長，定會收到事半功倍的效果。

在這方面，我有個很成功的做法，不妨介紹一下：我用吹塑紙做了一棵大樹，貼在教室里顯眼的位置，又剪了多枚樹葉，每片樹葉上寫上一個學生的名字，并根據(jù)學生的組別，將寫有學生的姓名樹葉，分別貼在各組的樹枝上，學生表現(xiàn)好一次，就在他的樹葉上，貼上小五星或小紅花。學生你追我趕，爭拿小五星或小紅花，課堂上學習氣氛熱烈，教學效果當然不言而喻了。

三、使用合適的肢體語言

低年級孩子活潑、好動、注意力不夠集中，對具體形象的東西特別感興趣的特點。如果能夠在從事低年級的英語教學中，運用適當?shù)男蜗蟮闹w語言，可以起到激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，突破難點、把握重點，而且不影響正常教學秩序與其他學生的學習，真正起到“此時無聲勝有聲”效果。

一個優(yōu)秀的老師就是一名優(yōu)秀的演員，贊許的眼神，疑問的表情，形象的動作，能運用自如。面對膽怯的學生會用鼓勵的眼神，面對有錯的學生會用期望的目光，面對成功的學生則用欣賞的神情；觸摸也是一個好的方法，如對開小差的學生拍拍他的背，對于優(yōu)秀的學生可以摸他的頭，……課堂上運用恰當?shù)闹w語言如sing，chant，game等能起到“畫龍點睛”的作用。能更好的感染人、打動人，讓所有孩子都喜歡英語、學好英語。

四、強化既定的約定信號

低年級的兒童，自然特性強，做事多憑各自的喜好，這就為教學增添了重重阻力。為了保障教學的正常開展，教師需要進行一些必要的約束，約定俗成，共同遵守，強化訓練。教師在組織教學時，可以靈活使用各種信號，來保持學生的注意力。

愛玩是小孩子的天性，課間活動是豐富多彩的，上課鈴一響，他們懷著戀戀不舍的心情，急匆匆地跑進教室，身在教室里，心在教室外。因此課前我一般都讓學生朗讀兒歌：“上課鈴聲響，快快進課堂；上課守紀律，坐正看前方；小腳并并攏，小手自然放；不打鬧來不亂講，勤動腦來認真想，爭做學習的好榜樣”，一來也提醒了他們該收心思，二來也為他們該怎樣去做指明了方向，一舉多得。

其實，學生轉(zhuǎn)移注意力是符合學生的生理特點的，教師也不能違背科學規(guī)則，這時可給予學生適當?shù)男盘柼嵝?，如：教師念“one，two，three”，學生則回應“three，two，one”，學生在呼號的過程會自我提醒并自糾；或是讓學生朗讀一首詩歌，或猜一個謎語，然后再進行講課；或是帶領孩子們唱英文歌，如《eight little babies ducks》《ten little Indians》等，孩子們的疲勞會在歌聲中得以緩解，重新把心思集中到學習任務上來。

五、變換多樣的教學形式

低年級小學生因年齡小，他們的注意特點是以無意注意為主，有意注意正處在發(fā)展階段。當上課時注意力僅能保持在20分鐘左右。如果課堂形式過于單一，很容易使學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。

教師要針對這一現(xiàn)象，想方設法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。比如，課堂上的act、game、story、chant等等，都能很好的在短時間內(nèi)把學生的注意力吸引到課堂上來，避免因過渡疲勞而降低學習效果。教師在講課時可穿插直觀演示，學生們親自動手操作都可以在較短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣。還可以巧妙利用PPT和互動式電子白板的教學手段，來吸引學生的注意力。先進的教學手段，能引起學生的好奇心，能極大的吸引了學生的注意力，課堂效果極好。

六、使用幽默的教學語言

列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！庇哪恼Z言讓學生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染；充滿趣味性的語言是一種調(diào)劑品，使人放松，給人帶來歡樂，并在快樂中學習。如在課堂上，有些學生坐著的時候喜歡彎著腰，弓著背，這時我便說：“同學們看，我們教室里還坐著幾位老爺爺，老奶奶呢！”，說完學做他們的樣子。全班都被逗笑了，不注意坐姿的學生則立刻挺起胸，端正坐著，這樣在玩笑中教育了學生，既風趣又效果佳，藝術性的語言使課堂變的輕松而活潑，學生的積極性得到更大的提高。運用語言方法是很靈活的，需要教師因人而異，因材而定，因境而悟。

總之，組織教學在整個課堂教學中無處不在，無時不有。我們教師要將根據(jù)班級的具體情況，采取有效地措施，使學生始終以積極精神投入學習，保質(zhì)保量地完成教學任務，最大限度地提高課堂教學效率。

（作者單位：陜西省漢中市四〇五學校）