隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及,信息技術(shù)不斷滲透到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)能力的掌握變得越來越重要。初中信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)有著重要作用,但要掌握好信息技術(shù)這門學(xué)科,并非易事,教師如何抓住教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂?我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)談?wù)勛约旱膶?shí)踐做法。
一、構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)有效性
信息技術(shù)學(xué)科具有實(shí)踐性、開放性、綜合性的特點(diǎn),又是一門動(dòng)手操作要求比較強(qiáng)的學(xué)科,信息技術(shù)教師要抓住學(xué)科特點(diǎn),構(gòu)建探究性的互動(dòng)課堂,讓學(xué)生在有效的課堂模式中學(xué)會(huì)自主探究,學(xué)會(huì)自主解決問題。常用的探究式課堂教學(xué)模式有:
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng):任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在教學(xué)過程中,通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展探究性學(xué)習(xí),以任務(wù)為引領(lǐng),在不斷完成任務(wù)的過程中,獲得能力提升。如在學(xué)習(xí)電子表格Excel時(shí),教師先將課堂放手交給學(xué)生,讓學(xué)生通過課本自主獲得有關(guān)Excel基本功能的使用,由于Office辦公軟件的界面、功能很多都是相通的,基本使用對(duì)初中生來說不難,但如果只停留在簡單的基本操作,那么初中信息技術(shù)就不能有效發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此,在課堂教學(xué)時(shí),教師將Excel的學(xué)習(xí)分成幾部分,由最初簡單的工作表建立及數(shù)據(jù)的輸入,到后面Excel中函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)篩選、Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作等,每一節(jié)課都設(shè)置任務(wù),層層遞進(jìn),有效的任務(wù)能讓學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。
2.教與學(xué)同步:初中信息技術(shù)有些操作內(nèi)容比較難,如果教師能將難點(diǎn)部分通過屏幕向?qū)W生展示,教師邊操作,學(xué)生邊跟著學(xué),效果會(huì)更好;而且,現(xiàn)在網(wǎng)上有不少教學(xué)視頻,也是學(xué)生課后可以參考的資源。教師如何通過課堂教學(xué)滲透自主學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生獲得自主探究的學(xué)習(xí)策略。如在教學(xué)《Flash簡單動(dòng)畫》時(shí),制作動(dòng)畫是教學(xué)難點(diǎn),而且每一個(gè)步驟都很重要,如果中間有幾步操作錯(cuò)誤,動(dòng)畫就無法順利完成。在教學(xué)過程中,教師將教學(xué)步驟分解,與學(xué)生一起完成每一步的操作,讓學(xué)生在觀看示范的過程中,逐步知道操作方法。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些視頻資源,跟著視頻一步一步地學(xué)習(xí)。
3.適當(dāng)分層教學(xué):初中生由于來自不同地區(qū),不同家庭,導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)存在著差異。教師在課堂教學(xué)時(shí),要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,實(shí)施分層教學(xué),讓優(yōu)秀生有拓展空間,中等生有提升空間,差生有進(jìn)步空間。如在學(xué)習(xí)PowerPoint軟件時(shí),對(duì)于優(yōu)秀生,教師應(yīng)該布置他們創(chuàng)建的課件必須圖文并茂,會(huì)添加背景音樂、設(shè)置動(dòng)畫、創(chuàng)建圖表等,充分將PowerPoint的功能發(fā)揮到極致;對(duì)于中等生可以適當(dāng)減少要求;而對(duì)于差生,教師可以只布置他們會(huì)建立基本的演示文稿,能輸入文字并進(jìn)行編輯,會(huì)插入圖片等,讓他們通過基本的學(xué)習(xí)逐步向中等生邁進(jìn)。
有效的課堂模式,能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得學(xué)習(xí)策略,積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,從而為有效教學(xué)注入活力。
二、優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)有效性
信息技術(shù)是對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高,教師要抓住學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)手段和方法,優(yōu)化教學(xué)策略,讓課堂教學(xué)更有效。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)具有圖文并茂、聲像俱備的特點(diǎn),多媒體強(qiáng)大的功能能讓學(xué)生感到信息技術(shù)的神奇。信息技術(shù)教師如何抓住信息技術(shù)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,從而讓學(xué)生愛上信息技術(shù),愛上探索。如Word這個(gè)軟件很多學(xué)生只會(huì)利用它輸入基本文字和一些表格,或者插入圖片等,但如果初中生只停留在這樣的水平上,就和小學(xué)差不多。為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣,教師利用多媒體展示校園電子作品,精美的排版,生動(dòng)的圖片,許多學(xué)生都覺得太美了,這時(shí),教師給學(xué)生講,這就是利用Word軟件做出來,學(xué)生一下子對(duì)Word有了更多的興趣,紛紛問教師如何利用word制作電子作品,教師趁機(jī)將學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)word更深層次的探究中。
2.抓住錯(cuò)誤點(diǎn),有效生成。由于計(jì)算機(jī)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在操作探索過程中總會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,怎樣抓住錯(cuò)誤點(diǎn),借助錯(cuò)誤點(diǎn)讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》時(shí),除了課本上呈現(xiàn)的網(wǎng)頁制作軟件,還有的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上提供的一些網(wǎng)友制作軟件,如Dreamweaver,但這些網(wǎng)頁制作軟件都有一個(gè)共性的東西就是有代碼編輯界面、設(shè)計(jì)編輯界面,有的學(xué)生對(duì)這個(gè)特別感興趣,改動(dòng)一個(gè)小代碼就能讓網(wǎng)頁產(chǎn)生自己想要的效果。但在實(shí)際操作過程中,有些學(xué)生沒有掌握基本的代碼知識(shí)和基本的規(guī)則,導(dǎo)致網(wǎng)頁變形,教師趁機(jī)讓學(xué)生找出存在的原因,在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí),學(xué)生紛紛發(fā)表意見,在收集意見的過程中,學(xué)生逐漸明白必須掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),將來才有可能設(shè)計(jì)出美麗的網(wǎng)頁。錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是當(dāng)學(xué)生遇到錯(cuò)誤時(shí),不知道如何從錯(cuò)誤中找出原因,并加以改進(jìn)。
3.科學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)手段之一,有效的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生看到存在不足,也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問題??茖W(xué)的評(píng)價(jià)要改變課堂上簡單的是或不是的評(píng)價(jià),只有把握信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,才能讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如在評(píng)價(jià)學(xué)生制作的電子作品時(shí),教師不能以簡單的好或不好來評(píng)價(jià),而是將電子作品通過大屏幕展示給全班學(xué)生看,然后讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以分為兩部分,一部分是作品存在的亮點(diǎn),另一部分是作品存在的缺點(diǎn),面對(duì)缺點(diǎn)可以讓學(xué)生說說如何制作才能克服這些缺點(diǎn),并讓學(xué)生當(dāng)場演示。有效的評(píng)價(jià),能讓學(xué)生獲得更多的信息技術(shù)素養(yǎng)。
總之,要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂,需要教師不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),豐富信息技術(shù)素養(yǎng),認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)有效,從而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
(作者單位:新疆喀什市第八中學(xué))