我市初中數(shù)學課程改革已經(jīng)多年，對于我們新教師來說，既是一個機遇，又是一場挑戰(zhàn)，通過這幾年的實踐與探索，感觸頗多。由于新課程的數(shù)學教材內容豐富，題材新穎，實踐性強，需要創(chuàng)設好身邊生活化的教學情景，對教師的教學技巧提出了更高的要求。總結以往的經(jīng)驗與得失，本人就新課程的課堂教學技巧，談個人五點粗淺的體會：

一、要藝術地“引”入課題

一堂課能否成功，引入將起到關鍵作用。教育家赫爾巴特曾說：“教育工作如果不能引起各發(fā)面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態(tài)?！闭n一開始，教師便要滿懷激情的投入到課堂教學中，當好主持人的角色，藝術地調動學生的學習熱情。對“浙教版3.1 認識事件的可能性”的課堂教學，我先請學生們欣賞了“守株待兔”的動畫片，以學生喜聞樂見的的形式把整個成語故事展現(xiàn)出來，然后問學生：農夫等到兔子這件事還會發(fā)生嗎？激發(fā)學生的興趣，引導其發(fā)表自己的見解。緊接著再舉出一些生活中的例子，如：明天的太陽會從西邊升起嗎？老師剛才在操場跑完100米用了5秒鐘，你們相信嗎？等這些問題學生都有了自己的答案，再進行初步小結：事實上，在我們的周圍有很多事情一定不會發(fā)生，有些事情可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，有些事情一定會發(fā)生。

二、要積極地“留”白互動

課上，我總是會給學生留出“時間空白”，積極為學生提供討論學習的機會，努力形成教師與學生之間、學生與學生之間的思維互動，讓學生自由發(fā)表意見。表現(xiàn)為學生針對問題即一定的學習目標，分小組討論、思考，突破重點、難點，放手讓學生 “動” 起來。例如：這堂課中，（1）組織學生議一議，賽一賽，要求：每小組討論后各舉出兩個生活中的必然事件，不確定事件，不可能事件。注意：要貼近生活，符合生活實際，之后請小組派代表舉例。然后強調要注意：判斷一個事件屬于哪類事件，要注意發(fā)生的條件。讓學生自己在小組討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大家一起解決問題。教師當好主持人角色，對學生提出的解決問題的方案、策略及時進行集體討論、判斷，強化正確，糾正偏差， 找到解決問題的最佳途徑，讓學生及時獲得成功后的滿足感。

同時，教學活動的深人開展并非是一帆風順的，需要教師進一步運用各種教學策略， 保證探索活動的有效進行。例如：（2）在本堂課學生探究練習過程中，有同學提出“摸球游戲”中只可能出現(xiàn)三種可能：白，白；白，紅；紅，紅。提出白紅和紅白是同一種結果。這里先摸出白球后摸出紅球和先摸出紅球再摸出白球看作不同的兩種可能，是有順序性的。這些都是在學生暢所欲言中提出的問題。還有幾位學生作了如下的表格：

我將他的這一表格用實物投影展示給學生看，與自己的做對比，找出異同點，再談談自己的看法。這里第一次摸出的球只有兩種情況：白球或紅球。雖然例題已講解到位，但讓學生動手去做還是會出現(xiàn)一些“小插曲”，這時老師不應該批評他們，反而應該更加鼓勵他們，幫他們解決。在整個探究過程中教師的作用表現(xiàn)為：控場——組織學生遵守教學秩序，學會尊重和傾聽同學發(fā)言，投入到熱烈而有序的討論中；激勵——不斷強化學習動力，保證并推動探究活動的持續(xù)進行；點撥——對學生的思維進行及時的引導、調控和補救。從這里可以發(fā)現(xiàn)只要充分相信學生，學生肯定會發(fā)揮出各自的聰明才智。

三、要認真地“優(yōu)”化教材

教師在教學中認真鉆研教材，深挖教材中的每個例題的潛在功能，把例題與習題相結合，改成答案不固定或條件不完備的開放性題目，就既能激發(fā)學生的學習興趣，又能啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，從而達到培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性的目的。

例如：完成事件的概念后，給學生展示了這樣一道題：

在一個箱子里放有1個白球和1個紅球，它們除顏色外都相同。

1.從箱子里摸出球，回答下列事件屬于哪類事件。

從箱子里摸出一個球，是黑球。

從箱子里摸出一個球，是白球。

從箱子里摸出一個球，是白球或紅球。

2.你能改變條件對于第一個問題：“摸到黑球”由不可能事件變?yōu)殡S機事件嗎？

3.剛才這題是從箱子中摸出一個球，現(xiàn)在先摸出一個球，放回，搖均勻后再摸出一個球，這樣先后摸得的兩個球有幾種不同的可能？

一道簡單的題目，從而引出今天的例題，由淺入深，將所學的知識進行鞏固、延伸，從而增強運用知識解決問題的能力。

四、要巧妙地“寓”理于學

作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，這堂課我主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）上新課前，先請大家欣賞“守株待兔”的小短片，請同學們談談看完短片后有什么感想、啟示，與大家一起分享。同學們最后總結了以下幾點：不要死守成規(guī)，要根據(jù)實際情況處理事情，同時也告訴我們要踏踏實實的學習，不要妄想僥幸得到的意外收獲。（2）感恩教育是我校這學期德育教育的主題之一。我在本堂課中舉了這么一個例子：吳鵬每天上學前，媽媽總是少不了一句話：“路上小心點，注意交通安全，不要被來往的車輛碰著?！睘榇诵∪A每天很煩，心想：金華市有40多萬人口，每天交通事故也就那么幾起，這樣的事件輪到我是不可能的，大家覺得他的想法對嗎？從今天所學的知識看，應該是什么事件？從而融入安全教育，教育學生每天上放學路上要注意安全，也讓學生們能體會父母的用心良苦。此外，為了上好一堂數(shù)學課，教師的課前準備必須非常充分，包括板書設計、語言表達、儀容儀表、甚至生活常識。

新課程理念下，在數(shù)學課堂教學中，我們必須積極構建師生互動的平臺，精心設計教學方法，有效提高課堂效率，促進學生潛能的喚醒和開發(fā)，使學生在態(tài)度、認知、技能、情感等各方面的和諧發(fā)展。

（作者單位：浙江省金華市南苑中學）