【摘 要】利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體教學(xué)步大課堂 容量、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力、利用多媒體教學(xué)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、利用多媒體教學(xué)開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；擴(kuò)大課堂容量；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

國(guó)務(wù)委員陳至立說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。”計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其大信息量、鮮艷的色彩、精美的動(dòng)畫(huà)、圖像和生動(dòng)逼真的音響效果等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)改革成為可能。通過(guò)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到把多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)并將其靈活運(yùn)用確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而逼迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)真正發(fā)生興趣時(shí)，他將會(huì)千方百計(jì)調(diào)動(dòng)自己的潛在智能，積極主動(dòng)地去獲取，它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習(xí)的情趣，是發(fā)展智力必要的條件。由于中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，學(xué)生的注意力較易分散，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生能起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)利用各種教具、學(xué)具、技影、電影、攝像、錄音等媒體，集聲、光、形、色于一體，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情。例如，在教學(xué)行程應(yīng)用題時(shí)，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。首先，屏幕上出現(xiàn)河山、大橋的背景的畫(huà)面，然后出示一道應(yīng)用題：有一列火車長(zhǎng)300米，以每分900米的速 度通過(guò)大橋，已知橋長(zhǎng)2400米，問(wèn)火車通過(guò)大橋需要多少時(shí)間？接下 來(lái)演示一列火車正開(kāi)過(guò)來(lái)，在車頭接近橋頭時(shí)和車尾剛過(guò)橋的另一端時(shí)，讓學(xué)生觀察火車所行使的路程。最后閃爍火車所行使路程的線段圖，然后讓學(xué)生分析火車通過(guò)大橋所行使的路程與橋長(zhǎng)有什么關(guān)系。形象化的火車動(dòng)態(tài)演示和直觀的線段圖，使題目中的條件、問(wèn)題及數(shù)量關(guān)系動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)于屏幕中，學(xué)生完全處于一種思維高度集中和興奮的狀態(tài)，接受視聽(tīng)信息，很快理解了題目的數(shù)量關(guān)系，列由了數(shù)量關(guān)系式，并能正確解答。從而使學(xué)生的主體觀察能力得到培養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

二、利用多媒體教學(xué)擴(kuò)大課堂容量

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，把所有的資料進(jìn)行鏈接，極大地方便了教學(xué)。如在統(tǒng)計(jì)中，要畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或計(jì)算出樣本的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等數(shù)字，由于樣本的容量較大，靠人工完成需要大量的人力和物力，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且不一定準(zhǔn)確，且繪制的圖形也不是太美觀。這時(shí) 我們?nèi)绻艹浞职l(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用各種不同的統(tǒng)計(jì)軟件，可以做出符合不同需要的統(tǒng)計(jì)圖或進(jìn)行各種數(shù)字的統(tǒng)計(jì)。

三、利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?1世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》及“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的一個(gè)重要任務(wù)就是：“整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。”可見(jiàn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是時(shí)代發(fā)展的需要。由于多媒體具有集文字、影象、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息與一身的功能，因此可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、平移、分割、疊加等手法，將教材由“靜態(tài)”變?yōu)椤帮w動(dòng)態(tài)”， 由“立體”變?yōu)椤捌矫妗保伞皢握{(diào)”變?yōu)椤柏S富”，把知識(shí)的形成過(guò)程直觀、生動(dòng)、清晰、便捷地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律。如在勾股定理或三角形的外角兩個(gè)重要性質(zhì)的推導(dǎo)中，學(xué)生的一些奇思妙想，可以通過(guò)對(duì)圖形進(jìn)行割、補(bǔ)、拼、合，在多媒體及時(shí)得到一一的演示，這樣極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)。也就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造能力。

四、利用多媒體教學(xué)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

捷克著名的教育理論家和實(shí)踐家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)論研究的主要目的在于“尋求并找出一種教學(xué)的方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”。他提倡根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，使教學(xué)變得容易、愉快、省力、省時(shí)、牢固、徹底，更富有成效，從而多方激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自主性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而多媒體則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，動(dòng)態(tài)演示角的形成：先出示一個(gè)點(diǎn)，再引出兩條射線，使學(xué)生很容易理解“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。比較角的大小時(shí)，先出示兩個(gè)角，再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重合，演示比較大小的方法，學(xué)生很直觀地看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。教角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)時(shí)，計(jì)算機(jī)上先顯示一個(gè)角，動(dòng)態(tài)演示兩條邊無(wú)限延長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察角的大小有無(wú)改變，從而使學(xué) 生形象.直觀又深刻地認(rèn)識(shí)到“角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系”。

一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課的成功，高素質(zhì)的教師、良好的創(chuàng)意選題、優(yōu)秀的多媒體課件固然缺一不可，但只有在我們很好發(fā) 揮了自己主觀能動(dòng)性的前提下，才能讓現(xiàn)代電教手段在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮它真正的功效。

（作者單位：江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）