摘要：教師通過“培養(yǎng)興趣、提前起步、大量讀寫、分段訓(xùn)練”等形式進(jìn)行作文教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，可以很大程度提高小學(xué)生的作文興趣和作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文起步；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）12-071-1

筆者認(rèn)為，在作文教學(xué)中要樹立了“以生為本、愉快作文、真實(shí)作文”的思想理念，探索一套行之有效的起步作文訓(xùn)練方法，優(yōu)化作文課堂教學(xué)，讓作文成為學(xué)生感受生活、體驗(yàn)生活的平臺(tái)，讓作文成為學(xué)生的樂趣，才能逐漸提高小學(xué)生的作文水平。

一、精心準(zhǔn)備訓(xùn)練內(nèi)容

1.延伸課堂教學(xué)，注意讀寫結(jié)合。

語文教材中蘊(yùn)含著豐富的寫作材料，同樣需要老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行挖掘和創(chuàng)造，很好地借助課文，延伸課文，進(jìn)行作文訓(xùn)練。教師可以因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。剛學(xué)完《吹泡泡》，讓學(xué)生也寫一篇小時(shí)候玩的一件事；學(xué)完《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》讓學(xué)生仿寫一篇游覽某地的作文等。對(duì)這樣的練習(xí)，學(xué)生的興致可高了，因?yàn)槔蠋熤灰龑?dǎo)他們放飛思路，多角度去想，沒有其他的要求和限制。孩子們“異想天開”的天性會(huì)得到最大的發(fā)揮，內(nèi)心的情感會(huì)真實(shí)的流露出來。在文中，老師能都看到孩子們的幼稚和可笑，也會(huì)看到他們用純真的童心描繪的美好世界，還會(huì)看到在自由的想象中，孩子們無窮的創(chuàng)造力和張揚(yáng)的個(gè)性。在練習(xí)中，孩子們感覺不到累，自然會(huì)興趣十足，他們的語言表達(dá)能力也會(huì)有提高，達(dá)到了作文訓(xùn)練的目的。

2.抓住活動(dòng)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生作文。

在學(xué)生習(xí)作之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習(xí)慣來培養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)者、引路人。教師要更多地站在學(xué)生的角度去感受、思考，提煉生活，培養(yǎng)孩子敏銳的感受力。我們學(xué)校每學(xué)期又會(huì)組織許多豐富多彩的活動(dòng)，如春天組織他們?nèi)ヌ熘劫p櫻花；祭掃革命烈士墓；母親節(jié)到了，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)禮物送給媽媽；班隊(duì)會(huì)上和同學(xué)一起做游戲、編小品；還可以組織智力知識(shí)競賽等，所有這一切因符合孩子的特點(diǎn)，他們會(huì)興致勃勃地參加，然后滔滔不絕地把自己最感興趣、最難忘的情節(jié)將給別人聽。當(dāng)老師讓同學(xué)們自己把講話內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的心情記錄下來的時(shí)候，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來使他們頭疼的作文竟然在不知不覺中完成了。這樣的訓(xùn)練充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”“在做中學(xué)”的理念。寫作和實(shí)際結(jié)合在一起了，更能激發(fā)習(xí)作的興趣，獲得成功的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。

3.走進(jìn)生活，寫真話，表真情。

作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在得好文章。教師要強(qiáng)調(diào)習(xí)作需要有真情實(shí)感，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這種捕捉能力應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的作文訓(xùn)練之中。如三年級(jí)有兩篇作文，一篇是寫如何做洗碗，一篇是寫做炒菜或做飯的過程。要寫好這樣的文章，就要求孩子必須在家長的指導(dǎo)下，親自實(shí)踐，邊做邊用心觀察其中的變化、體驗(yàn)自己內(nèi)心的感受。另外隨著人民生活水平的不斷提高，每逢節(jié)假日，大多數(shù)學(xué)生會(huì)隨著家游山玩水，到外地去旅游。回來后他們很樂于把自己的見聞和感受和小伙伴們交流，這是很好的寫作素材。如果在游玩的過程中，家長能順勢指點(diǎn)一二，學(xué)生就會(huì)在輕松的氣氛中，學(xué)會(huì)了按順序觀察，抓住重點(diǎn)等。寫時(shí)也會(huì)非常順暢。學(xué)生忽然明白：“原來作文并不可怕呀！”消除心理障礙，讓學(xué)生貼近生活，做生活中的有心人，是寫好作文的關(guān)鍵一步。所以作文教學(xué)不能忘了家庭訓(xùn)練。

二、巧設(shè)訓(xùn)練方法

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，老師要巧妙地把握好作文訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，不露痕跡地讓學(xué)生作文，使學(xué)生在不知不覺中走上老師設(shè)計(jì)的作文之路。

1.摘抄美文詞句，厚積而薄發(fā)。

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)、課外讀物時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄：諸如栩栩如生的景物描寫、入木三分的外貌描寫，十分得體的對(duì)話描寫等。有時(shí)老師或同學(xué)自己寫得好詞佳句也可以作為抄寫的內(nèi)容。這樣不但激發(fā)了他們寫作的興趣，還達(dá)到了豐富詞匯、拓寬視野的作用，對(duì)提高學(xué)生的作文水平大有好處。

2.細(xì)心觀察，充分準(zhǔn)備，有感而發(fā)。

作文應(yīng)該有感而發(fā)，這“感”發(fā)自內(nèi)心對(duì)生活的體驗(yàn)。在每次作文訓(xùn)練前，根據(jù)訓(xùn)練要求，有計(jì)劃，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并寫好觀察筆記，從而有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，較好地解決了學(xué)生作文“無米之炊”的問題。為了降低難度，老師可以巧妙地把作文提前布置，引導(dǎo)學(xué)生超前定向觀察，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，在動(dòng)手寫時(shí)就會(huì)感覺輕松多了。如三年級(jí)有一篇要求描寫春天美麗景色的作文。老師在春天剛剛到來之際就告訴同學(xué)們：一定要留心春天景色的變化，并在留抄寫積累的作業(yè)時(shí)，先讓他們抄寫描寫春天的好詞，再抄寫一些像描寫花、描寫樹的好句子。還要布置他們?nèi)プx課外書中描寫春天的文章，而且要多讀。這樣做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的心中既有自己觀察到的景色，又有積累的詞語、句子等，寫作時(shí)就可以把心中所有的與這次作文相關(guān)的組合起來，就覺得有話可說了。

3.教師下水，與生PK。

葉圣陶先生曾說：“語文老師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)筆，或者做跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步”。指導(dǎo)寫作時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示老師的下水文，加上巧妙的激勵(lì)：看誰比老師寫得還好。更對(duì)學(xué)生是個(gè)啟發(fā)、鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)覺得老師和我們一起寫呢！我要超過老師，寫得更好。這樣降低了寫作難度，又激發(fā)了他們的習(xí)作的興趣。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。