摘要：如何有效地利用好課堂的四十分鐘，使學(xué)生在這短短的四十分鐘里掌握并能運(yùn)用更多的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，非常值得我們探討。本文主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍、游戲教學(xué)、情境教學(xué)與積極評(píng)價(jià)等方面來(lái)論述提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）12-058-1

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。有效的課堂教學(xué)應(yīng)能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，作為英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

二、靈活熱身，營(yíng)造有效氛圍

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師能否在課堂上營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的氣氛。有效的熱身能為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，從而降低學(xué)習(xí)難度。每一位英語(yǔ)教師在上課前都應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生注意，聯(lián)系原有知識(shí)，從整體出發(fā)，將新課與舊知聯(lián)系起來(lái)，這樣才能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，輕松走進(jìn)新知。

要營(yíng)造持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍必須使用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的熱身內(nèi)容和方式。例如，在教《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A Unit4 I like...一課時(shí)，我以Whats your favourite food？為話題，和學(xué)生交流了彼此喜歡的食物、飲料、水果、顏色、體育運(yùn)動(dòng)等等，既復(fù)習(xí)了舊知，又自然地引出本課新授內(nèi)容。過(guò)渡自然，水到渠成。在教A camping trip時(shí)，我從交流彼此的周末活動(dòng)開(kāi)始，問(wèn)學(xué)生：Do you like weekends？ Whats your hobby？ What do you do at weekends？學(xué)生在教師看似無(wú)意其實(shí)是精心設(shè)計(jì)的談話中，不知不覺(jué)地進(jìn)入新課主題。用新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)建立有效的聯(lián)系，幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，將他們調(diào)整到接受新知識(shí)的狀態(tài)。

三、巧設(shè)情境，力求有效輸入

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。布魯姆說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情境的感染，使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近課本語(yǔ)言與學(xué)生的距離，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生置身于真實(shí)的英語(yǔ)世界，感受和使用英語(yǔ)。

例如在執(zhí)教4A unit9B部分感覺(jué)形容詞：tired / thirsty / hot / cold / hungry時(shí)，本人要求分別用臉部表情加上手勢(shì)表演前四個(gè)單詞的情緒狀態(tài)，用手捂住肚子表示饑餓，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，立刻明白它們的意思，比老師寫(xiě)在黑板上效果要好得多，既形象生動(dòng)，又容易掌握。再如學(xué)習(xí)句型“Whats this？”時(shí)，教師將某一物用布遮上，故意裝做不知道的樣子，摸一摸、聞一聞，讓學(xué)生猜一猜，根據(jù)這一情境，學(xué)生完全可以理解這一句型的含義，無(wú)需再作解釋，而且引起學(xué)生參與競(jìng)猜的欲望。實(shí)踐證明：巧設(shè)情境，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

四、多樣活動(dòng)，扎實(shí)有效操練

活潑好動(dòng)是孩子的天性。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，我們可以靈活多變地設(shè)計(jì)可操作性、有效的活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與，習(xí)得語(yǔ)言。我們老師要善于開(kāi)展多種活動(dòng)，如：學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、吟唱chant、角色表演等學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)人體部位單詞時(shí)，可用Simon says：“Touch your...”這個(gè)游戲，來(lái)指令全班學(xué)生或部分學(xué)生參與活動(dòng)，并把做得最好的學(xué)生叫到黑板前給同學(xué)們表演，并給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在更自然的學(xué)習(xí)壞境中使用英語(yǔ)，體驗(yàn)到英語(yǔ)是一種真實(shí)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

五、陽(yáng)光激勵(lì)，積極有效評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)課堂中一個(gè)重要的組成部分。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的保證?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重和賞識(shí)。”通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性起到一定的推動(dòng)作用。

正如德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！比缭谟⒄Z(yǔ)課堂中要求學(xué)生做兩人編對(duì)話時(shí)，教師雙手并排合攏，說(shuō)：“Pair work， please.”；每當(dāng)“Free talk”突然無(wú)聲時(shí)，教師輕聲地鼓勵(lì)“Dont be afraid / nervous. Never mind.” ；每當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)地說(shuō)一聲：“Excellent！”“Very good！”“Well done！”“Great！”“You are clever.”以示表?yè)P(yáng)……沒(méi)有學(xué)生不渴望得到老師的一聲贊許，沒(méi)有學(xué)生不希望得到老師的一句夸獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生獲得贊揚(yáng)時(shí)，臉上都很難掩飾一種愉悅的表情。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的回答總是給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，一句“Great！”“Youre clever！”“Well done！”就能有效地激發(fā)全班同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，我們要給學(xué)生一個(gè)有效的英語(yǔ)課堂，就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活的熱身方法，巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在活動(dòng)中適時(shí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，最終有效促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2002（05）.