摘要：高考物理的命題趨勢越來越重視對考生的能力和素質(zhì)的綜合考查。為此，老師必須認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：物理；復(fù)習(xí)舉措；培養(yǎng)能力

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）12-053-1

根據(jù)對近幾年高考物理試題的研究發(fā)現(xiàn)，高考物理的命題趨勢越來越重視對考生的能力和素質(zhì)的綜合考查。為此，要想讓學(xué)生在高考中取得較理想的成績，老師必須認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。筆者通過多年高三物理教學(xué)實踐，總結(jié)出高三后期復(fù)習(xí)的幾點具體舉措。

一、重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

許多老師都有這樣的認(rèn)識，即使到高考前夕，還有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不扎實，這些學(xué)生對基本概念、公式缺乏識記和理解，在知識的基本應(yīng)用中常常發(fā)生錯誤。還有學(xué)生對常規(guī)題解題要求落實也不到位，不能正確地對研究對象進(jìn)行受力和運動分析，這些學(xué)生未能真正掌握解常規(guī)題的一般思路和基本方法。鑒于此，筆者認(rèn)為，即使臨近高考，老師也不能忽視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一方面要帶領(lǐng)學(xué)生研讀考試說明，按照考試說明的要求，逐一細(xì)化落實各個考點，確保不留盲點。另一方面，要研究學(xué)情，確?；A(chǔ)過關(guān)。高考前夕，教師要重視基礎(chǔ)應(yīng)用題和常規(guī)題，以解決問題的方式夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，每一個專題的教學(xué)都應(yīng)明確這樣幾點：1.本專題包含哪幾個知識點，等級如何？2.本專題有哪些能力點？包括哪些研究問題的方法和解題的技巧？3.本專題有哪些典型的題型？高考反復(fù)考的是哪些題型？從課堂知識、方法的學(xué)習(xí)到例題練習(xí)的討論和分析，都應(yīng)充分注意到這一基礎(chǔ)的要求，確?；A(chǔ)過關(guān)。

二、重視學(xué)生思維過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高考對學(xué)生思維能力的要求越來越高。所以在物理高考的后期復(fù)習(xí)中，老師要側(cè)重于分析試題的解題思維過程和培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。學(xué)生思維方式的培養(yǎng)一定要落實在后期復(fù)習(xí)的全過程中。比如在試題的命制中，要加強(qiáng)與生產(chǎn)生活實際的結(jié)合，注意知識的應(yīng)用范圍和方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；在試題評講中可以借助審題和答題的規(guī)范性要求，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，也可以利用一題多解、一題多變、多題一解等變式，突出事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

我們在高考前要仿真高考要求對學(xué)生進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練，并要求學(xué)生掌握各種題型的一般解題方法，包括選擇題和選做題。選擇題考查內(nèi)容以力學(xué)和電學(xué)知識居多，主要考查學(xué)生分析問題的能力，必要的計算能力，物理模型的建立和重要的物理思想方法的應(yīng)用。選做題題干材料新穎，要求學(xué)生在理解材料提供信息的基礎(chǔ)上解題，試題的難度體現(xiàn)了高考的要求。另外還要注重考查重點知識，選做模塊盡量貼近教材，實驗題、計算題一題多問，做到物理板塊內(nèi)容全覆蓋，重要知識點全覆蓋。將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維水平才會越來越高。

三、重視物理實驗教學(xué)，注重學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)

在平時的檢測中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在基本測量工具的使用、讀數(shù)以及其他實驗操作層面的實驗技能上有較多問題。對變換角度、設(shè)計新情境考查教材原實驗的原理和思想方法，對原實驗進(jìn)行拓展延伸及用圖像法研究實驗規(guī)律、進(jìn)行有關(guān)分析判斷的實驗題感到不適應(yīng)。這說明這些學(xué)生對實驗的基本原理、基本方法未能真正掌握。在高考的后期復(fù)習(xí)上，一定要重視實驗教學(xué)，注重學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，要創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行實驗設(shè)計，構(gòu)思常規(guī)儀器的非常規(guī)用法等，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

四、重視聯(lián)系實際問題，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

通過物理的訓(xùn)練檢測發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生解題不規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)，審題不仔細(xì)，隨意性強(qiáng)，計算題不能算出正確結(jié)果等；有些學(xué)生的建模能力較差，他們不能通過審題，分析物理過程；有些學(xué)生不能借助作圖，包括受力圖、過程分析圖、坐標(biāo)描點作圖、電路原理和實驗圖等，構(gòu)建物理模型，探索幾何關(guān)系；有些學(xué)生不能應(yīng)用常用的科學(xué)方法，如等效法、微元法、臨界法、整體法、圖像法、假設(shè)法等，結(jié)合相應(yīng)的物理規(guī)律列方程求解；還有些學(xué)生分析與解決聯(lián)系實際問題，聯(lián)系新情境問題的能力較差，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力也較差。所以，在高考的物理復(fù)習(xí)中，一定要重視學(xué)生的這些弱點方面，并不斷加強(qiáng)這些方面能力的培養(yǎng)，如學(xué)會正確對物體進(jìn)行受力和運動分析，真正掌握解常規(guī)題的一般思路和基本方法，同時加強(qiáng)對新情境題型的分析與指導(dǎo)等。再比如要求學(xué)生規(guī)范答題，提高得分意識。高考物理試卷主觀題是考查學(xué)生多種能力的主陣地，占試卷總分的四分之三?？忌ㄟ^主觀題向閱卷老師展示自己的思維過程，閱卷老師借此來評定考生水平的高低、思維品質(zhì)的優(yōu)劣和表達(dá)能力的強(qiáng)弱。因此，復(fù)習(xí)的最后階段應(yīng)加強(qiáng)解題的規(guī)范化訓(xùn)練。如讓學(xué)生多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。