摘要：筆者作為一位小學(xué)思品課的教師，就如何挖掘現(xiàn)有教材中各類知識(shí)所蘊(yùn)涵的教育素材，作了粗淺分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；重視教育

中圖分類號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）12-042-1

現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家里爺爺奶奶寵溺，沒(méi)人與他們分享玩具零食，從小嬌慣養(yǎng)成了不知道與人分享，要什么就要得到什么的自我心態(tài)，因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育顯得非常重要。思想品德教育主要包括：愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義觀念教育，革命傳統(tǒng)教育，科學(xué)精神的培養(yǎng)……小學(xué)生還是一個(gè)接受知識(shí)的初級(jí)年齡階段，如果沒(méi)有淺顯易懂的感性實(shí)例，只是照本宣科，小學(xué)生將無(wú)法接受困難，現(xiàn)在就需要老師下功夫，把課本上的教材轉(zhuǎn)化為淺顯易懂，生動(dòng)形象的材料傳輸給他們。思想品德課程并不是純粹以課本為主的知識(shí)教授的課程，而是以生活自然為平臺(tái)，包括地理、歷史、社會(huì)及法律于一體的綜合性學(xué)科。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，知識(shí)面廣，儲(chǔ)存著非常大的知識(shí)量，換而言之，它不僅是學(xué)生窺視世界的窗口，也是向?qū)W生展示世界、社會(huì)的大舞臺(tái)，更是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。

從身邊看去這樣的事情越來(lái)越多：現(xiàn)在不在少數(shù)的小學(xué)生錢不缺乏，愛(ài)心越來(lái)越缺乏，在公交車?yán)锎舐曅鷩W，在校園里結(jié)群打架，對(duì)老師沒(méi)有應(yīng)有的禮貌，作業(yè)花錢請(qǐng)人代寫，對(duì)手機(jī)上的小游戲情有獨(dú)鐘，有時(shí)說(shuō)話還帶不文明的字句……我所教的班級(jí)也是如此，很多都是不禮貌的用語(yǔ)；對(duì)老師對(duì)自己的同學(xué)，主要表現(xiàn)在上課自己不認(rèn)真聽(tīng)課，還影響同桌或同學(xué)，甚至還故意去騷擾同學(xué)，最終演變成打架了；做錯(cuò)事了不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，還一直洋洋得意，心里沒(méi)有一點(diǎn)的認(rèn)錯(cuò)思想；再者有些學(xué)生看到老師不主動(dòng)問(wèn)好。這些都極度表現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)極差，同時(shí)也能夠映射出這個(gè)社會(huì)大多數(shù)學(xué)生都是如此。許許多多的不良習(xí)慣已經(jīng)在不少學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)。作為一名思想品德課教師，因?yàn)楹⒆拥倪@些不良品質(zhì)的出現(xiàn)，筆者越發(fā)覺(jué)得現(xiàn)在的小學(xué)生不好教了，但同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到品德教育教學(xué)的重要性。

現(xiàn)今，每個(gè)家庭都只有一個(gè)嬌寶貝，是爺爺奶奶心中的小皇帝，是被父母捧在手心里長(zhǎng)大的，是從一落地就開(kāi)始一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。正是由于豐厚的物質(zhì)生活環(huán)境對(duì)孩子的影響，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中沒(méi)有一起分享，在校園或課堂中缺少紀(jì)律概念，不尊重教師。在學(xué)校這樣一個(gè)大環(huán)境里，慢慢轉(zhuǎn)變與熏陶，增加思想品德課程，擺正孩子們的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們做一名合格的小學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)校的教育不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視孩子性格、習(xí)慣等多方面的培養(yǎng)，譬如良好的性格，提升情商等。

古語(yǔ)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。性格決定人生，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)人將來(lái)發(fā)展如何，將取決于他做人的原則與做事的細(xì)節(jié)。因此，品德教育顯得至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生接受正確的品德教育，是惠及一生的工程，形成學(xué)生對(duì)事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評(píng)價(jià)能力。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的教育職能，把學(xué)校作為學(xué)生良好品德形成的主課堂，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，擁有良好的品德素養(yǎng)，讓學(xué)生從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

重視學(xué)校的課堂教育。老師是學(xué)生的楷模，榜樣的力量是無(wú)窮的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育一本鮮活而實(shí)用的教材。在學(xué)校里，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，特別是學(xué)習(xí)或者為人處事上面，做好學(xué)習(xí)的楷模。如：老師不把自己的煩惱還給學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)端地忍受巨大的痛苦，給學(xué)生造成心理上的傷害；作為一名教師應(yīng)該一視同仁，做到公正公平，不應(yīng)該有偏心，以成績(jī)論高低；與之相對(duì)應(yīng)的，學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生勤儉節(jié)約，帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)高為師，身正為范。教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。

還有家庭教育也占有很大的比重。家庭教育是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，有一些學(xué)生之所以有不良的言行等壞毛病，就是因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)的影響。主要有以下幾個(gè)不良的生活習(xí)慣影響孩子：

1.有些家長(zhǎng)不注意生活用語(yǔ)，隨口就說(shuō)不文明的語(yǔ)句，使孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)惡劣的語(yǔ)言環(huán)境中，久而久之，在孩子幼小的心靈上會(huì)形成一個(gè)錯(cuò)誤的印象，潛意識(shí)就認(rèn)為這些并不是什么缺點(diǎn)。

2.分?jǐn)?shù)上去了，動(dòng)手能力卻下來(lái)了。有些家長(zhǎng)整天讓孩子做作業(yè)、做課外練習(xí)、輔導(dǎo)資料，沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，認(rèn)為孩子考出好成績(jī)就是一個(gè)乖孩子，使一些孩子成了“高分低能兒”，而往往有一些孩子像小公主、小王子一樣沒(méi)有自主能力，不合群，遇到一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的小事就要問(wèn)父母，成了班內(nèi)被孤立的少數(shù)人。

3.以情緒來(lái)左右孩子。孩子有自己的想法或者某一次考試沒(méi)考好就拳腳相加，惡語(yǔ)相向，小孩不是變得麻木不仁就是自暴自棄了。人家都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，在家與孩子朝夕相處，父母的一言一行對(duì)孩子的性格形成產(chǎn)生著非常大的影響。家長(zhǎng)要以身作則，以好的習(xí)慣和言行去教育和熏陶孩子，給孩子營(yíng)造一個(gè)和睦幸福的小家庭。

最后還有社會(huì)的因素。社會(huì)是一個(gè)大課堂，社會(huì)的方方面面都會(huì)給孩子帶來(lái)間接的影響，特別是高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊纳钊ψ訚u漸擴(kuò)大，人際交往范圍也廣了，可能接觸到各種性格的人。那么，社會(huì)就有這個(gè)責(zé)任來(lái)做一個(gè)良好的引導(dǎo)，不管是利用電視、報(bào)紙、還是廣播等媒體，都應(yīng)該給學(xué)生以正能量的引導(dǎo)。社會(huì)還得做好孩子家長(zhǎng)的教育工作，可以說(shuō)社會(huì)不僅僅影響家長(zhǎng)，更加間接影響孩子。因此，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的關(guān)注，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一些幫助，多一些鼓勵(lì)。

總之，重視和加強(qiáng)思想品德教育，具有更為深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的發(fā)展時(shí)期，可塑性很大，這決定了他們既易接受正確的引導(dǎo)，也易受到不良的影響。因此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮小學(xué)生的思想品德教育的引導(dǎo)性作用。