【摘 要】在科技時(shí)代大爆發(fā)的教育環(huán)境前提下，多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教育領(lǐng)域的各個(gè)階層，從幼兒教育到大學(xué)課堂都離不開多媒體課件教學(xué)帶來(lái)的巨大輔助作用。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于多媒體設(shè)備的管理問(wèn)題逐漸增多，本文就對(duì)于高校多媒體設(shè)備管理與應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。積極找出在多媒體設(shè)備管理上出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)方案，希望可以對(duì)相關(guān)人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；多媒體教學(xué)；設(shè)備管理與應(yīng)用

多媒體設(shè)備的引進(jìn)給教師的工作大大的減輕了負(fù)擔(dān)，老師再也不用在黑板上奮筆急書，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所有可見(jiàn)內(nèi)容便會(huì)出現(xiàn)，有效地提高教學(xué)效率的同時(shí)，教室得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)上的減壓。

一、多媒體在高校課堂教學(xué)中的意義

多媒體教學(xué)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，首先對(duì)黑板的使用度大大減少的同時(shí)，大大的提高了教學(xué)速度，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。首先，多媒體教學(xué)拓寬了知識(shí)面，增大了知識(shí)的信息量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，他們?cè)诮?jīng)歷了多年枯燥式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而多媒體技術(shù)又是與高校學(xué)生接觸最頻繁的信息技術(shù)，從而增進(jìn)了學(xué)生多媒體教學(xué)的親切感。多媒體教學(xué)的最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以實(shí)現(xiàn)資源共享，老師可以把教學(xué)內(nèi)容傳到班級(jí)QQ群立進(jìn)行公示，課堂上忽略的知識(shí)點(diǎn)在課下學(xué)生可自行復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定吸引他們的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

二、多媒體設(shè)備管理中存在的不足之處

1、管理制度缺乏科學(xué)性指導(dǎo)

多媒體設(shè)備屬于輔助性教學(xué)課件，設(shè)備的先進(jìn)性和適用性也就規(guī)定了它在價(jià)格上的定位標(biāo)準(zhǔn)，由于多媒體設(shè)備的造價(jià)高，在學(xué)校也算是一筆巨大的教學(xué)設(shè)備投資產(chǎn)品。所以在設(shè)備的管理和保護(hù)上要格外小心，盡量避免損壞器件的情況發(fā)生。由于學(xué)生進(jìn)入多媒體教室的時(shí)間和次數(shù)的不固定性，期間設(shè)備的損壞無(wú)法確定是什么原因造成的，也就不能及時(shí)修理。由于缺少一個(gè)科學(xué)的配套措施來(lái)對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，也就造成了群龍無(wú)首的無(wú)責(zé)任狀態(tài)。沒(méi)有落實(shí)到個(gè)人，加大了學(xué)生們便不會(huì)上心設(shè)備的損壞問(wèn)題，這就加大了監(jiān)管工作的難度，學(xué)校方面就要再次投入資金定期進(jìn)行維修整頓。有些學(xué)校為了適應(yīng)因課改的要求和教學(xué)時(shí)代的需要，購(gòu)買多媒體電教設(shè)備。因?yàn)橘?gòu)買的數(shù)量較多，很多多媒體設(shè)備閑置在教室里沒(méi)有應(yīng)用于課堂教學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)備閑置，產(chǎn)生了不必要的資源浪費(fèi)。針對(duì)這一方面學(xué)校要提高節(jié)約意識(shí)，避免資金上的浪費(fèi)。

2、多媒體設(shè)備應(yīng)用的不規(guī)范

學(xué)校沒(méi)有指定相關(guān)規(guī)定規(guī)范學(xué)生在使用多媒體設(shè)備時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，大部分老師的使用方法不得到等操作失誤情況的產(chǎn)生都會(huì)造成設(shè)備的提前損壞。多媒體的教學(xué)設(shè)備管理人員對(duì)于自己的職責(zé)范圍不明確，工作觀念淡薄。在工作過(guò)程中，設(shè)備管理人員不能正視態(tài)度，對(duì)教室隨時(shí)出現(xiàn)的操作問(wèn)題不上心，對(duì)教師態(tài)度不耐心等情況時(shí)有發(fā)生。教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)關(guān)與教學(xué)內(nèi)容的影片觀看，或是在多媒體電教設(shè)備上隨意出入U(xiǎn)SB連接器給手機(jī)或是P5等用具充電。這都會(huì)對(duì)設(shè)備的損壞造成威脅。由于高校上課環(huán)境相對(duì)輕松，學(xué)生會(huì)把零食或餐飯帶到多媒體教室。食物的碎渣弄到設(shè)備上不容易清理，長(zhǎng)時(shí)間積累導(dǎo)致電教設(shè)備灰塵雜物積多。

三、高校多媒體設(shè)備管理的相應(yīng)措施

1、加強(qiáng)使用人員規(guī)范管理

學(xué)校應(yīng)針對(duì)多媒體教室環(huán)境，教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和管理等方面進(jìn)行相關(guān)規(guī)范。建立責(zé)任追究制度。課前對(duì)每個(gè)同學(xué)對(duì)應(yīng)使用的設(shè)備序號(hào)進(jìn)行登記管理，下課對(duì)設(shè)備進(jìn)行仔細(xì)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)自己使用的電教設(shè)備負(fù)責(zé)，進(jìn)而提高警惕意識(shí)，減少自身對(duì)多媒體設(shè)備的損壞。規(guī)定教師在使用過(guò)程中，不得利用多媒體設(shè)備進(jìn)行與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的工作，減少因網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)機(jī)器帶來(lái)?yè)p壞的可能性。此外，對(duì)于設(shè)備管理部門嚴(yán)格要求，建立崗位責(zé)任制度，當(dāng)天設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題又崗位責(zé)任人負(fù)責(zé)。要求工作人員隨叫隨到，對(duì)維修工作耐心處理。還要定期對(duì)工作人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，提升技術(shù)水準(zhǔn)，避免因維修不正確引起其他地方的功能個(gè)損壞。

2、加強(qiáng)設(shè)備管理的規(guī)范化

多媒體設(shè)備管理部門對(duì)于設(shè)備的管理要細(xì)致到位，每天電教設(shè)備都要在放學(xué)時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一檢查，對(duì)于相關(guān)配套設(shè)施出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)維修，以免耽誤教學(xué)應(yīng)用。在規(guī)定得時(shí)間對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維修檢查，針對(duì)可能出現(xiàn)問(wèn)題還沒(méi)有出現(xiàn)的機(jī)器進(jìn)行保養(yǎng)維修，多媒體的投影儀位置和配套的機(jī)器都要有相對(duì)較為安全的放置框架，避免因不小心碰撞到機(jī)器，而對(duì)機(jī)器進(jìn)行磕碰外觀上帶來(lái)的損壞。對(duì)于配套設(shè)施的小件物品，如鼠標(biāo)、話筒、耳機(jī)等課堂常用的小件設(shè)備進(jìn)行儲(chǔ)備。對(duì)于老化的機(jī)器設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更換淘汰，保證正在使用的機(jī)器質(zhì)量。以免影響課堂教學(xué)進(jìn)度。

3、對(duì)設(shè)備應(yīng)用主要人員定期培訓(xùn)

正確得操作方法可以減少多媒體設(shè)備的損壞問(wèn)題，人員操控的不得當(dāng)導(dǎo)致機(jī)器不能正常運(yùn)行等系統(tǒng)損壞的情況極為常見(jiàn)。多媒體的最大特點(diǎn)就是更新較快，這就要求操控人員有很專業(yè)的技術(shù)水平。而針對(duì)于教師這一群體來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教師除外幾乎沒(méi)有對(duì)電腦運(yùn)作技術(shù)熟知的。在這種情況下，就要求學(xué)校要定期對(duì)使用設(shè)備的老師進(jìn)行培訓(xùn)，講解多媒體運(yùn)用的課件制作、版本升級(jí)、音效控制等方面的專業(yè)問(wèn)題。教師可以在豐富多媒體制作知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)操作水平。這樣減少了在使用不當(dāng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，也就減少了對(duì)課堂教學(xué)中設(shè)備突發(fā)狀況的發(fā)生。對(duì)設(shè)備管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)理論指導(dǎo)培訓(xùn)，在必要情況下可在維修過(guò)程中對(duì)教師強(qiáng)調(diào)損壞的原因和可能性，并對(duì)其小毛病做的處理進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。這樣教師在再次遇到類似情況下可以自行調(diào)整和維修。在減少耽誤課堂教學(xué)時(shí)間的條件下，保證課堂效率。

總 結(jié)：

在高校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用占據(jù)很大的輔助性作用。本文通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備在應(yīng)用中存在的問(wèn)題和相關(guān)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和討論。在注重設(shè)備先進(jìn)性的同時(shí)把提高設(shè)備的實(shí)用性作為研究對(duì)象，便于提高設(shè)備的應(yīng)用能力。多媒體設(shè)備的好壞直接影響了教學(xué)的進(jìn)度和課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的多媒體設(shè)備管理措施，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。保證課堂教學(xué)質(zhì)量，就是保障學(xué)校教育進(jìn)程的最直接體現(xiàn)。

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