【摘 要】新課程改革以來(lái)，教師的教學(xué)有了新的理念和要求，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，只有遵循新課程改革理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。以新課程理念為依據(jù)，從初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)探究；課堂氛圍；創(chuàng)新課程；實(shí)踐活動(dòng)

作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我一直認(rèn)為語(yǔ)文是一門很幸福的課程。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字的背后藏著無(wú)數(shù)美麗。唐詩(shī)宋詞中品味生活的韻致，名言警句中感悟人生的智慧，曲折故事暗示了成長(zhǎng)的不易，雅致小品揭示了生命的真相，一篇童話，一首短詩(shī)，莫不淀放出人性的芬芳。

然而如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于注重抄抄寫寫、死記硬背的知識(shí)強(qiáng)灌，而忽略了對(duì)美麗文字背后的意蘊(yùn)感悟，那么我認(rèn)為，語(yǔ)文這門課就等于白學(xué)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，應(yīng)該是生成智慧、獲得幸福的過(guò)程。新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育?！皠?chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！比绾伟褎?chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要。作為教師，我們要思考、要改變。我認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

一、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新概念

初中語(yǔ)文課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就必須改進(jìn)教學(xué)手段，改變語(yǔ)文課堂單調(diào)、沉悶的局面。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書，而隨著信息技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的信息資源，它幾乎無(wú)所不包，無(wú)所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，激起了學(xué)生極大的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，讓學(xué)生變成愛(ài)創(chuàng)新、樂(lè)創(chuàng)新的一代新人。時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到：個(gè)人的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)，越來(lái)越依賴于對(duì)知識(shí)創(chuàng)造性的開(kāi)拓與應(yīng)用。

二、改變教學(xué)觀念，思想與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)更多是以教師為核心的灌輸式教學(xué)，語(yǔ)文課堂教學(xué)用央視的一句廣告是“傳承文明”，但沒(méi)有“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”。過(guò)去有一種很有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為：只有教師有了“一桶水”，才能給學(xué)生“一杯水”。這完全將學(xué)生這個(gè)活生生的有思想、有情感的生命個(gè)體作為了一個(gè)灌輸知識(shí)的容器，課堂上教師一人主宰，提問(wèn)成了教師的專職，回答成了學(xué)生的義務(wù)。這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？

著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中關(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課的創(chuàng)新教育仍有非常大的指導(dǎo)意義。因而教師要敢于突破課本、課堂的束縛，樹(shù)立“大語(yǔ)文”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀語(yǔ)文課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多設(shè)疑、多發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染課堂氛圍

充滿靈性與生氣的課堂才是理想的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的思維和靈感需要活躍的氛圍來(lái)啟發(fā)和點(diǎn)燃。一名優(yōu)秀的教師要善于利用身邊的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，如：多媒體、教學(xué)道具等，以教學(xué)內(nèi)容為主線創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，給學(xué)生直觀的情境感受，將學(xué)生帶入一個(gè)可知、可感的意境之中，引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，提高感悟能力。

在這里，我給大家提供一些例子：在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文章時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生播放歌曲《愚公移山》，用音樂(lè)渲染氣氛，震撼學(xué)生的心靈；在學(xué)習(xí)《最后一課》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放介紹我國(guó)近代史的視頻片段，當(dāng)學(xué)生看到國(guó)土淪喪、人民受辱的情形時(shí)感同身受，從而喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，最后教師再加以引導(dǎo)：“愛(ài)國(guó)是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本情感，今天就讓學(xué)生走進(jìn)法國(guó)，感受在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂下一個(gè)小男孩的內(nèi)心活動(dòng)?！边@樣一來(lái)，整堂課井然有序，教學(xué)效果事半功倍；在學(xué)習(xí)《春》這篇文章的時(shí)候，教師可以借助圖片或詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造春的氣息，讓學(xué)生仿佛置身春的懷抱，融入文章的意境之中，引起學(xué)生心靈的共鳴。

四、豐富實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情來(lái)源于成功時(shí)增加的自信心和成就感，所以，只有讓學(xué)生親身參與到文學(xué)創(chuàng)作中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和提高，享受收獲成功帶來(lái)的喜悅，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如：在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這一課后，教師可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：仿照《鄉(xiāng)愁》的文體，創(chuàng)作一首表達(dá)內(nèi)心感情的現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)自己內(nèi)心的鄉(xiāng)愁。新穎的作業(yè)形式很快吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)整狀態(tài)，開(kāi)始詩(shī)文的創(chuàng)作。由于是自己的作品，所以學(xué)生格外用心，將自己所學(xué)所感都應(yīng)用到自己的作品之中，雖然無(wú)論是文筆還是內(nèi)容都略顯幼稚，但對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和動(dòng)力的激發(fā)都有著舉足輕重的意義，做到了互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了交流，在親身參與的過(guò)程中充分享受這份快樂(lè)、分享這份收獲，對(duì)學(xué)生深入理解詩(shī)文涵義有著積極的效果。另外，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式可以將學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生思維，使課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力，在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)智慧的飛躍。

針對(duì)激發(fā)積極性方面，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一些沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，放飛學(xué)生思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分?！币虼耍m當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。只有滿懷激情才能放出異彩。新課程教學(xué)沖出了傳統(tǒng)以固定教室為唯一學(xué)習(xí)場(chǎng)所的模式，將課堂搬到教室外，讓學(xué)生走向校園、走向社會(huì)，學(xué)以致用，體驗(yàn)豐富多彩的生活。新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)需要我們廣大教師不斷地提高認(rèn)識(shí)，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)；以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，不斷地深化教學(xué)改革，跨上現(xiàn)代素質(zhì)教育的快車道，與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新。這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高初中語(yǔ)文教學(xué)水平，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

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