【摘 要】高職教育是國家教育體系中的重要組成部分，實施素質教育也是擺在高等職校面前的一項緊迫而重要的任務。近年來，素質教育成為教育界討論的熱點問題。素質教育是教育者基于個體發(fā)展和社會發(fā)展的需要，利用各種有利條件，通過多種途徑，以適當方法引導全體受教育者積極主動地、最大限度地開發(fā)自身潛能，提高自身整體素質，并實現(xiàn)個體充分而自由發(fā)展的教育。目前，我國正進行一場深刻的教育變革，即由“應試教育”轉向全面提高國民素質的“素質教育”。實施這一重大轉變，是社會發(fā)展對教育提出的具體要求。高職教育是國家教育體系中的重要組成部分，它直接面向并介入經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，培養(yǎng)的是各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線上的高級職業(yè)技術人才。因此，實施素質教育也是擺在高職院校面前的一項緊迫而重要的任務。

【關鍵詞】高職高專；素質教育；實施

一、高職高專院校實施素質教育的原因

（一）目前高職院校因為沒有明確的素質教育課（除“思政課”外），實踐上的素質教育隊伍還沒有形成。我院的素質教育隊伍除思政老師外，還有許多也在為學生進行素質教育，但比較分散。

（二）高職院校的素質教育正在提上議事日程。從應試教育到素質教育，是一個漫長的道路，高職院校正在摸索針對不同的被教育群體實施怎樣的教育手段。

（三）高職院校比較注重教學，用思想政治教育代替素質教育。高職院校在很長的一段時間內，提高學生素質的方法就是通過思想政治課，現(xiàn)今素質教育者正在逐漸更新認識，單純的思想政治課對學生只是理論上的教育，學生素質的大幅提高應該通過大量的實踐活動，或者為達到一定的素質進行專門的訓練練習。

（四）高職院校對素質教育的認識尚處在起步階段。

（五）教育工作者沒有完全弄清楚高職素質教育的內涵。

二、高職高專院校實施素質教育的原則

高職高專院校在推行素質教育時，必須遵循以下幾條基本原則：

（一）素質教育與思想政治教育、文化素質教育、職業(yè)能力教育、創(chuàng)新意識教育共同組成系統(tǒng)的素質教育體系。

（二）高職院校的行政教育系統(tǒng)主要負責文化素質教育、職業(yè)能力教育、創(chuàng)新意識教育三大項，黨委教育系統(tǒng)負責非政治素質教育與思想政治教育兩個大的項目。黨政兩個系統(tǒng)，都為教育、培養(yǎng)人才服務。高職院校要形成文化、職業(yè)能力和思想政治、人格品質教育兩類教師隊伍。

（三）高職學生的素質教育內容，認真研究與討論。主要內容是：提高身體素質教育，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育，社會道德與法制教育，職業(yè)道德與職業(yè)忠誠教育；吃苦教育，勤儉節(jié)約教育，毅力與衡心教育，做人處世教育，個人修養(yǎng)教育等。

（四）素質教育必須有具體的典型行為設計，讓學生在實踐中、真情實境中有真實的體驗與體會。如吃苦教育，就要設計出真實的苦事情讓學生去做、去體驗，不能只在課堂上講道理。

（五）素質教育是讓學生自主、自覺地實現(xiàn)其鍛煉身體、鍛煉意志、考驗思想、考驗戰(zhàn)勝困難的能力，但不能因為素質教育出現(xiàn)有傷學生身體健康和帶有生命危險的事情。校外、野外進行的生存能力、社會實踐能力、克服困難能力的實踐教育活動，要防止危險發(fā)生，安全問題要做到萬無一失。

（六）素質教育除有教育載體之外行全面素質教育之實。完善思想素質教育教師隊伍建設，開展高職院校素質教育研究探索，編寫教材和實踐指導書。

三、高職高專院校素質教育的實施

實施素質教育，要將素質教育與高等職業(yè)院校的知識教育和能力教育統(tǒng)一起來。在教育過程中要將素質教育的內容和方法融匯到專業(yè)知識積累和能力培養(yǎng)中去，將素質教育與知識教育和能力教育有機地結合起來。實施素質教育，需要構建高職院校素質教育實施途徑體系。

（一）素質教育融入政治理論教育教學中。通過公共基礎類課程的學習，激發(fā)學生的愛國熱情，形成理想信念，加強學生的民主法制觀念，提升職業(yè)道德、倫理道德、政治道德等素養(yǎng)，塑就良好的心理素質。隨著對素質教育認識的深入，其它課程也會逐漸進入課堂。

（二）素質教育融入專業(yè)課程教學中。專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課程，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的核心課程。通過專業(yè)課程的教學，打下扎實的理論基礎；同時通過實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新、獨立思考的意識，提高分析問題解決問題的能力；通過課堂教學，使學生掌握專業(yè)理論知識、職業(yè)技能；通過實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力、獨立思考和獲取新知識能力；增強了處理人際關系的能力；還能獲取專業(yè)技能及資格證書；在專業(yè)課程的學習過程中，樹立為成就未來的事業(yè)而終身學習的理念；為立志艱苦奮斗，為自主創(chuàng)業(yè)、適應職業(yè)變化打下堅實的思想和理論基礎。

（三）素質教育融入培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學活動中。職業(yè)教育的全程都具有很強的實踐性，學生的實驗、實習、實訓、社會調查、社會服務等環(huán)節(jié)都是學生參與的實踐活動，包含了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過讓學生做設計、展示作品、學科知識競賽、職業(yè)技能大賽等形式，培養(yǎng)和鍛煉了學生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力，培養(yǎng)了收集處理信息的能力，適應新環(huán)境處理新問題的能力，培養(yǎng)了學生語言表達能力、人際交往的能力、團結協(xié)作能力。通過形式多樣的教育教學活動，豐富了學生的學習生活，開闊了視野，為將來更好地適應工作的需要奠定了基礎。

（四）素質教育融入對學生的管理中。高職院校通過組織多樣的校園活動培養(yǎng)校園文化，加強校園的人文氛圍。培養(yǎng)對美的欣賞，提升了審美情趣和對美的創(chuàng)造能力，鍛煉了團結協(xié)作能力。同時加大校園公德和行為規(guī)范的宣傳力度，杜絕一切不文明的行為，通過思想情操的熏陶，讓學生融入集體，融入校園，實現(xiàn)創(chuàng)建和諧校園的目標。

（五）實施素質教育需優(yōu)化校園人文環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境，良好的秩序，深厚的文化底蘊，文明的行為，求真務實的校園風氣。豐富的校園文化活動可以潛移默化地不斷把學生融入到積極健康向上的校園文化生活之中。

（六）豐富多彩的社會實踐活動是實施素質教育的重要補充。有益于提高學生自身素質的社會實踐活動，有益于提高學生專業(yè)素質的實訓基地的實習，為提高學生的實踐操作能力、理解消化理論以及綜合運用能力提供了保障。

（七）加強師資的培訓以提高教師的素質。教師隊伍的素質是人文素質體系的質量保證。素質教育要有效地內化到職業(yè)技能教育的知識體系之中，有效地滲透到人才培養(yǎng)的方方面面和人才培養(yǎng)的全過程。

總之，高職教育競爭的關鍵在于人才培養(yǎng)的質量，在于人才培養(yǎng)的品牌特色。素質教育旨在深化教育教學改革，創(chuàng)建新型的適應需求的人才培養(yǎng)模式，從真正意義上提高廣大高職高專學生的能力，以適應社會發(fā)展、服務社會需求的辦學方向，培養(yǎng)具有一技之長、專力強的職業(yè)技術人才。以素質教育為人才培養(yǎng)特色，探究新時期大學生的教育教學實踐方法，以提高教育教學質量。使素質教育與時俱進、以人為本、貫徹黨的“全面發(fā)展”的教育方針，必將向優(yōu)質高等職業(yè)教育方向邁出一大步。

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