【摘 要】青少年群體正處于價值觀念形成的階段，易受除主流文化以外的亞文化的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言形成的亞文化群體，對青少年群體的價值觀念產(chǎn)生積極影響的同時也產(chǎn)生消極影響。本文立足于對網(wǎng)絡(luò)語言的思考，探尋青少年群體價值觀念的時代走向。

【關(guān)鍵詞】青少年群體；價值觀念；時代走向；網(wǎng)絡(luò)語言；亞文化

根據(jù)CNNIC在2011年發(fā)布的《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》、《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告——第27次》的數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達2.12億人，占網(wǎng)民總體的46.3%，同比增長8.7%。很明顯，青少年群體成為網(wǎng)絡(luò)時代的主力軍。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言成為人們在互聯(lián)網(wǎng)上溝通交流的一種新興的“語言”形式。青少年群體成為“讀屏”使用網(wǎng)絡(luò)語言最多的一代，他們處于價值觀念正在形成的階段，追求自由、直接、形象成為他們的一大特點，網(wǎng)絡(luò)語言也成為他們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞街?，因此，形成了他們特有的網(wǎng)絡(luò)語言亞文化氛圍。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的界定

作為一種新的“語言”，維基百科對網(wǎng)絡(luò)語言的解釋為：“網(wǎng)絡(luò)語言廣泛出現(xiàn)在聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）等各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場合，代表了一定的互聯(lián)網(wǎng)文化，并滲透到現(xiàn)實生活中，對人們的生活產(chǎn)生了一定影響。網(wǎng)絡(luò)語言來源廣泛，多取材于方言俗語、各門外語、縮略語、諧音，甚至以符號合并以達至象形效果等，屬于混合語言?！标惷粽?、白解紅認為網(wǎng)絡(luò)語言主要是指由網(wǎng)民創(chuàng)造的、在網(wǎng)上流行的、約定俗成的語言表達方式。[1]一般而言，網(wǎng)絡(luò)語言是指有網(wǎng)民創(chuàng)造的，在特定時期內(nèi)頻繁使用的、傳播速度快的、影響較大的，在網(wǎng)絡(luò)交際中使用的語言。事實上，由于網(wǎng)絡(luò)語言有較大的影響力，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)滲透到了現(xiàn)實的生活之中。

一般把網(wǎng)絡(luò)語言分為廣義和狹義的兩大類。廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指在網(wǎng)絡(luò)中使用的所有語言，包括以下三種：1.與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如軟件、病毒、寬帶、登錄、在線、聊天室、瀏覽器等；2.與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語，如黑客、第四媒體、基準網(wǎng)民、電子商務(wù)、政府上網(wǎng)、虛擬空間、注意力經(jīng)濟、中國概念股等；3.與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的習(xí)慣用語、俚語，具有特殊形式或特定含義的用語及語符。如“IDK（我不知道）”、“BB（再見）”、“ASAP（盡快）”、“美眉（妹妹）”、“斑竹（版主）”等，這是網(wǎng)民在聊天室、論壇、BBS上聊天、發(fā)表言論時所普遍使用的特定的交際用語。狹義的網(wǎng)絡(luò)語言僅指第三類。[2]本文中所說的網(wǎng)絡(luò)語言指的是狹義的網(wǎng)絡(luò)語言。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化特性

（一）網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造性亞文化特性。網(wǎng)絡(luò)語言區(qū)別于其他語言的一大特點即為創(chuàng)造性的亞文化特性，在形式上主要體現(xiàn)在，它一般是以數(shù)字、字母、符號的形式出現(xiàn)，如：55（嗚嗚的諧音，表示哭的聲音）、BF（Boy Friend的縮寫，即男朋友）、：-）（微笑的形象）等等。在內(nèi)容上，其創(chuàng)造性體現(xiàn)在新詞新意層出不窮、超與常規(guī)的語法、口語化的表達[3]。如：杯具（悲?。ⅰ啊取钡?。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言的批判性亞文化特性?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，帶著隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)語言的不斷涌現(xiàn)，相應(yīng)的產(chǎn)生了許多新的網(wǎng)絡(luò)詞匯。目前有許多網(wǎng)絡(luò)詞匯被《現(xiàn)代漢語詞典》收錄，如：頂（支持），囧（有“郁悶、悲傷”之意），菜鳥（剛上網(wǎng)的新手），宅男（不出門，交往甚少，憋在屋里玩游戲、上BBS的一群人）等等，這些簡化和再造的網(wǎng)絡(luò)詞匯“是對傳統(tǒng)主流語言的補充，亦表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)語言亞文化批判性特點”[4]。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范性亞文化特性。亞文化網(wǎng)絡(luò)語言如今已滲透到了青少年群體的生活之中，有的網(wǎng)絡(luò)語言對我們的文化產(chǎn)生積極的影響，而有的網(wǎng)絡(luò)語言卻對我們的文化產(chǎn)生了消極的影響。

首先，有些網(wǎng)民為了更快速便捷的在網(wǎng)上交流，隨心所欲的制造各種不規(guī)范的詞匯，如：偶（代表“我”的意思）、童鞋（即指“同學(xué)”）等，這些網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范性違背了我國傳統(tǒng)的主流文化。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、非真實性，很容易使網(wǎng)民使用肆意放縱的網(wǎng)絡(luò)語言，如：TMD（他媽的）、123（去死吧）等，使他們粗話、臟話連篇。這些網(wǎng)絡(luò)語言嚴重違背了我國傳統(tǒng)的倫理道德。

三、網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化特性對青少年群體價值觀念的影響

青少年群體處于思維高度發(fā)展的時期，他們思想活躍、獨立，有自己的個性，他們的想象力異常的豐富，能給社會增加新的元素。然而，他們易受到亞文化氛圍的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造性亞文化特性、批判性亞文化特性、不規(guī)范化亞文化特性影響著青少年群體的價值觀念，在產(chǎn)生積極影響的同時也產(chǎn)生消極的影響。產(chǎn)生的積極影響如：使他們能夠更快更便捷的實現(xiàn)溝通與交流，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維。產(chǎn)生的消極影響如：導(dǎo)致青少年的價值觀發(fā)生改變，價值取向發(fā)生紊亂，道德意識弱化，道德的判斷力下降甚至喪失，還有可能導(dǎo)致青少年違法犯罪。

四、網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化特性折射出的青少年群體價值觀念的時代走向

在網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化氛圍中，青少年群體的價值觀念發(fā)生著時代的走向。

（一）青少年價值觀念的多元化走向。在過去，青少年群體的價值觀念單一，隨著多元文化的影響，在網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化氛圍中，青少年群體的價值觀念趨向多元化，就像以上列舉的網(wǎng)絡(luò)語言一樣，青少年的價值觀念不再是單一的。裴娣娜、文喆認為青少年生存與發(fā)展面臨的多元文化價值觀的沖突，主要來自兩個方面：一是中國經(jīng)濟體制改革所導(dǎo)致的民眾文化心態(tài)的變化；二是改革開放后多元文化并存導(dǎo)致的文化價值沖突。[5]在網(wǎng)絡(luò)語言亞文化氛圍中，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、情感宣泄的需要、張揚自我個性的需要、思維表達的需要，青少年群體越來越多的使用網(wǎng)絡(luò)語言，他們的價值觀念出現(xiàn)了多元化。

（二）青少年價值觀念的功利化走向。在這個物欲橫流的社會，很多人開始對物質(zhì)化的條件進行追求，而卻缺乏精神的食糧。最近，在網(wǎng)絡(luò)中流行著“白富美、高富帥”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯和“我寧愿坐在寶馬車上哭，也不愿坐在自行車后面笑”、“我爸是李剛”這樣的話，青少年群體中出現(xiàn)拜金主義、官場主義、極端主義思想意識，他們有追求功利性、物質(zhì)性的價值觀念的時代走向。

（三）青少年價值觀念的顛覆性走向。網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的同時，我國的傳統(tǒng)美德也面臨著嚴峻的考驗。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、非真實性特點，使人們在網(wǎng)絡(luò)上隨意謾罵、不守信用。如上面列舉的網(wǎng)絡(luò)語言：TMD（他媽的）、123（去死吧）等，破壞了語言的純潔性，沖擊了我國傳統(tǒng)的禮俗，誤導(dǎo)了青少年群體的道德價值取向。

在文化多元的時代，青少年群體的價值觀念易受亞文化的影響。在網(wǎng)絡(luò)語言這個亞文化氛圍中，青少年群體的價值觀念發(fā)生著時代走向，針對有利于青少年群體發(fā)展的價值觀念，我們應(yīng)鼓勵其發(fā)展；針對不利于青少年群體發(fā)展的價值觀念，我們應(yīng)采取措施，如：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用，加強青少年群體自律，做到自覺使用網(wǎng)絡(luò)語言的境界，正確引導(dǎo)青少年群體向好的方向發(fā)展。

【參考文獻】

[1]陳敏哲，白解紅.漢語網(wǎng)絡(luò)語言研究的回顧、問題與展望[J].湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2012（3）：130-134.

[2]黎文升.論網(wǎng)絡(luò)語言影響下的大學(xué)生道德建設(shè)[J].群文天地，2011（20）：289-292.

[3]百度百科.網(wǎng)絡(luò)語言[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/view/47549.htm.2012.08.22.

[4]伏斐.網(wǎng)絡(luò)語言亞文化特點分析及教學(xué)應(yīng)對[J].名作欣賞，2010（14）：142-143.

[5]裴娣娜，文喆.社會轉(zhuǎn)型時期中學(xué)生價值觀探析[J].教育研究，2006（7）：3-10.