【摘 要】語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 愉快課堂 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.125

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“英語(yǔ)高效、愉快、持久、興趣的課堂教學(xué)策略”就顯得尤為重要，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，人在快樂的心境下，最容易接受新生事物。因此教師就要想方設(shè)法在課堂上給學(xué)生帶來樂趣。讓他們?cè)诟挥袑?shí)效性和趣味性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件快樂的事。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)得知識(shí)、習(xí)得規(guī)律并獲得快樂。那么，如何實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)高效、快樂、持久、興趣的課堂教學(xué)”呢？筆者在此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

剛開英語(yǔ)課時(shí)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都很感興趣，但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來越淡漠，長(zhǎng)此下去，情況會(huì)愈來愈糟糕。由此可見“英語(yǔ)高效、快樂、持久、興趣的課堂教學(xué)”非常重要。

一、賞識(shí)創(chuàng)情，以情導(dǎo)學(xué)

作為教師，要培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極情感，用各種方法和手段來吸引他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們體會(huì)到上英語(yǔ)課的樂趣。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中好奇、好問的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂的活動(dòng)。因而，在英語(yǔ)課堂上，教師要盡可能做到：溫和一點(diǎn)，親切一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)，形象一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)；融洽、和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的前提。教學(xué)既是知識(shí)、技能的傳授，又是師生情感交流的過程。

作為教師，在課堂上和藹可親，對(duì)學(xué)生的每一次微笑，每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一束充滿信任的目光，都能拉近與學(xué)生間的感情距離。作為學(xué)生，他們有豐富的內(nèi)心世界，教師對(duì)他們尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)和期待，以一顆愛心去包容他們，他們也會(huì)反過來給教師以積極的感情回報(bào)，由愛老師而愛老師所教的這門課程，所謂“親其師，信其道，樂其學(xué)”，從而促進(jìn)了師生間情感的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提高。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，有利于提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而這里所說的愉快的學(xué)習(xí)氣氛包括兩個(gè)方面：

1.愉快的心理氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使教師變得鐵面無(wú)笑，高高在上，在課堂上很少看到老師的笑容，從而給學(xué)生造成了心理上的壓抑。要把學(xué)生從心理壓抑中徹底解放出來，教師就應(yīng)放得開，活起來，不僅情緒要飽滿，語(yǔ)言要豐富，肢體也要?jiǎng)悠饋?，給學(xué)生以潛移默化的影響，同時(shí)，教師要放下高高在上的架子，蹲下去，和學(xué)生處于一種平等對(duì)話的狀態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主和諧的心理氛圍。

2.愉快的室內(nèi)環(huán)境。教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師應(yīng)注意對(duì)室內(nèi)環(huán)境的布置，讓學(xué)生一走進(jìn)教室，就被濃重的英語(yǔ)氣氛所感染，急于去學(xué)，樂于去學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以借助一些圖片（圖片上標(biāo)有英語(yǔ)單詞）把教室設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)物園，在參觀過程中滲透動(dòng)物單詞的教學(xué)，同時(shí)利用多媒體課件讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)物打招呼，有了如此豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能不“愿學(xué)”，能不“樂學(xué)”嗎？

三、采用愉快的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)角色表演、短劇表演、競(jìng)賽游戲、采訪、演講、繞口令、辯論賽等。靈活多變的課堂教學(xué)緊緊抓住了學(xué)生的注意力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)了他們的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提高了課堂效率。而且，充分利用一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。愉快的課堂教學(xué)，有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)和疲勞，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，快樂使學(xué)生樂學(xué)，快樂還有利于豐富學(xué)生的情感生活，培養(yǎng)學(xué)生形成樂觀、開朗的性格。

四、運(yùn)用愉快的評(píng)價(jià)方式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要尊重個(gè)體差異，注重過程評(píng)價(jià)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)鼓勵(lì)人人參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視學(xué)生的體驗(yàn)，而不是讓每個(gè)學(xué)生都面對(duì)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)建立能激發(fā)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該尊重孩子的人格和個(gè)性特征，設(shè)法幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同看法，在人格上給學(xué)生平等的地位，從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)注重過程評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主。當(dāng)學(xué)生回答不上時(shí)，教師要用激勵(lì)的話語(yǔ)“Try it again ！” “It doesn’t matter！”讓學(xué)生感到“我真不錯(cuò)”“我說英語(yǔ)真好”。讓每個(gè)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增加孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。多給予他們信心和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生保持持久的興趣。

總之，教無(wú)定法，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)參與教學(xué)全過程，最終達(dá)到掌握知識(shí)和技能，這一點(diǎn)值得我們教師不斷去摸索、去探討。教學(xué)中我深深感到，小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要能說流利的英語(yǔ)，還要能歌善舞，只有這樣，才能使多樣而生動(dòng)有趣的教學(xué)手段運(yùn)用自如，才能真正達(dá)到高效、快樂、持久、興趣課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王文明；教師進(jìn)行愉快教育的心理準(zhǔn)備[J]；陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào).

[2]徐曉菊，雒鳳榮；也說“愉快教學(xué)”[J]；承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2002年03期.

[3]周云，蔣家明；激趣──愉快教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)[J]；桂林市教育學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版）；1998年03期.

[4]范士美；；談?dòng)哪谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]；國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)；1998年04期.

[5]毛亞慶；愉快教育理論與實(shí)踐的誤區(qū)[J]；教育科學(xué)研究；1995年01期.

[6]葉瀾；讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J]；教育研究；1997年09期.

[7]王美華；愉快教學(xué)法種種[J]；山東教育科研；2001年Z2期.

[8]高有華；全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)愉快教育模式[J]；教育探索；1998年06期.